冰水混合物的温度总是0℃吗?

初中物理中常见这样一道题:为什么一般来说冰水混合物的温度总保持0℃?参考答案的解释为:因为冰的熔点和水的凝固点都是0℃,如果外界温度高于0℃,则冰要吸热熔化,而冰在熔化过程中保持0℃不变;如果外界温度低于0℃,则水会放热再凝固,而水在凝固的过程中也保持0℃不变;如外界温度等于     

冰点和沸点问题释疑

摄氏温度计是把冰水混合物的温度规定为零度（冰点），把沸水（１标准大气压下）的温度规定为一百度（沸点）．有人说，气温高于或低于０℃时，冰水混合物的温度也就高于或低于０℃，用这时的冰水混合物作为０℃是不行的．事实是这样吗？必须明确，如果气温高于０℃，冰会吸热熔化．冰是晶体，熔化过程中温度保持０℃不变，只要冰没有熔化完，它的温度一定是０℃．如果气温低于０℃，水放热凝固变成冰．水的凝固过程中温度保持０℃不变，只要水没有全部凝固成冰，它的温度一定是０℃．如果气温刚好是０℃，冰水混合物与外界没有热交换，当然…     

怕生小鸡

“妈妈,小鸡是从哪里来的?”“是由鸡蛋变来的。”“那以后我可不敢吃鸡蛋了。”“为什么?”“要是我肚子里也变出小鸡来,那可怎么办呀?!”怕生小鸡@可心     

双黄蛋孵小鸡之谜

奶奶每年都要孵小鸡,可奶奶从不用双黄蛋孵。我好奇地问奶奶“:为什么不用双黄蛋孵小鸡?”奶奶说“:双黄蛋孵不出小鸡。”我问奶奶“:你怎么知道双黄蛋孵不出小鸡?”奶奶说“:我听别人说的。”我又走访了附近的邻居,他们的说法和奶奶一样。我更加好奇:双黄蛋到底能不能孵小鸡?如果能,它究竟能孵出几只小鸡?我拿着双黄蛋去问科学老师,科学老师鼓励我亲自做实验弄清这个问题。我决心揭开双黄蛋孵小鸡之谜。奶奶又要孵小鸡了,我做实验的机会也来了。我的实验得到了老师、奶奶和科技组同学的大力支持,他们帮我准备了20个新鲜、干净的鸡蛋(10个正…     

童年记趣

童年,像一本笔记本,记载着我美丽的足迹,那充满快乐的趣事让我回味无穷。种鸡蛋我生在农村,看见过农民伯伯种田。看着他们种瓜得瓜,种豆得豆,我好不羡慕。记得在我四岁那年,一天奶奶给我炒鸡蛋吃,看着那椭圆形的鸡蛋,我突发奇想:自己能不能“种蛋得蛋”呢?说不定我种蛋以后,就可以收到许多蛋,把蛋给奶     

教“大于”“小于”概念时的几个问题

一、“多少”与“大小”的转换。本节课书中插图(见五年制小学数学课本第二册第25页)很多,其中有一幅图上有5只小鸡,3只小鸭。有的教师是这样讲解的。师:“同学们看图上有几只小鸡?”生:“有5只小鸡”。师:“有几只小鸭?”生:“有3只小鸭。”师:“小鸡多还是小鸭多?”生:“小鸡多”。师:“对了,小鸡比小鸭多。就是说5只小鸡比3只小鸭多,也可以说5只比3只大。记作:5>3。”这个教师的讲述是不严密的,没有讲清谁和谁     

“查理定律”定量演示的实验改进

高二物理“气体的等容变化查理定律”一课,约在每年的9月份进行教学,这时气温较高。而“查理定律”的定量实验,却要测出一定质量的气体,保持体积不变时,在不同温度时的压强和0℃时的压强,一般要用冰水温合物来降低气体的温度,使冰水混合物降到0℃。     

关于蒸发的两个注意事项

首先请看下面的例题:液体在蒸发时,如果不能从外界吸收热量,则()A.液体蒸发还能继续进行,液体温度保持不变。     

与物态变化相关的问题分析

一、晶体熔化应同时具备的两个条件例 1　把一小块正在熔化的冰放入一大桶0℃的水中后 ,则 (　　 ) .(Ａ)有少量的冰熔化成水(Ｂ)冰全部熔化成水(Ｃ)有少量的水凝固成冰(Ｄ)冰和水的质量都保持不变(2 0 0 0年北京市燕山区中考题 )分析与解　当把正在熔化的冰放入 0℃的水中时 ,冰不能继续熔化 ,水也不能结冰 .这是因为冰在熔化过程中需要不断从外界吸热 ,正在熔化的冰的温度为 0℃ ,桶中水的温度也是 0℃ ,两者之间不存在温度差 ,水不能为冰的继续熔化提供所需的热量 ,所以 ,冰不能继续熔化 .同理 ,桶中的水与冰的温度相同 ,水不能向外放热…     

编织关系,共生共长——我们和“小可爱”的故事

孵蛋行动,建立亲密关系在主题活动“妈咪宝贝”中,孩子们进行了护蛋行动。他们总会问:“我们保护的蛋宝宝什么时候能孵出小鸡?”于是老师抛出了一个问题:“所有的鸡蛋都能孵出小鸡吗?”班上孵过小鸡的哈尼说:“受精蛋放在孵化箱里可以孵出小鸡。”孩子和老师一起查找了资料,并请哈尼妈妈帮助购买了6枚受精蛋。孩子们每天都会围在孵化箱旁边打着手电筒照一照蛋宝宝,还在日历上贴小红点记录孵蛋的天数。     

记一次“鸡蛋变小鸡”的绘画游戏

此次游戏的目的在于引导小班幼儿学习用图形、短线画小鸡,并运用已初步掌握的涂染法画出树、云彩、太阳等背景,组成一幅画。为此,在游戏前,我让幼儿玩熟鸡蛋、剥鸡蛋、吃鸡蛋,带幼儿观察小鸡出壳,教幼儿做“鸡蛋变小鸡的游戏动作”。为幼儿准备好图画纸、红绿黄黑四种颜色的蜡笔。在此基础上,我以游戏的形式引导幼儿画小鸡。全过程如下:首先我和幼儿一起玩“鸡蛋变小鸡”的游戏,为画小鸡作准备。大家边念儿歌边做动作:一只鸡蛋圆圆(幼儿做团身动作),长出嘴巴尖尖(幼儿两食指尖相并在嘴边做小鸡的嘴),两条腿儿长长(幼儿分别伸出左右腿),小小眼睛眨眨(幼儿眨     

多媒体技术优化中学政治课堂教学探微

<正>一、多媒体技术优化政治课堂教学的具体运用笔者曾运用多媒体技术制作了一个课件——高二哲学的《内因和外因在事物发展过程中的作用》,在课堂引入时先设计了一个鸡蛋变小鸡的动画,从而引导学生思考鸡蛋为什么会变成小鸡?鸡蛋变成小鸡需要具备什么条件?这些条件之间关系是怎么样的等问题。以此激发学生的学习兴趣,活跃课堂气     

铁锤捶蛋chui不碎

奇怪,铁锤捶蛋chui不碎?这真是一件匪夷所思的事情。也许是一只玩具蛋,也许是一只用石头做的蛋,也许是……我又踏上想象之路:可能铁锤与蛋之间相差0.01毫米时,蛋孵出小鸡了,这蛋壳自动碎了,但不是捶碎的。嗨!不要在这里瞎猜了,去试一下不就得了吗?我们就拿了一个熟鸡蛋来做试验。我的一个小伙伴范宝涛挺身而出,来当一条好汉。他拿起锤子,向鸡蛋的一端捶下去,鸡蛋全碎了。老师若无其事地指着黑板上的“铁锤捶蛋chui不碎”的板书说:“我可没骗你们,你们认真看这几个字,这个chui我为什么要用拼音写呢?你们可以翻开字典看,chui是很多个字的读音,…     

方形的鸡蛋

一天,爷爷问我一个奇怪的问题:“你见过方形的鸡蛋吗?”我想都没想就说:“我们看到的鸡蛋都是圆的,怎么会有方形的呢?”爷爷笑着说:“那你能不能制造一个方形的鸡蛋呢?运动脑筋吧。”这个问题起先真把我难住了,后来我想,关键是使蛋壳变软,蛋壳软化后就可以改变鸡蛋的形状。可是怎     

因为想知道

男孩想知道鸡蛋是怎么变成鸡的。他问母亲,母亲笑了笑,说:“母鸡下蛋之后,就会寸步不离地守着蛋,用它的温度召唤孩子。二十多天后,小鸡就破壳而出,就像你来到这个世界一样。”然而母亲的答案没有让他满意。他问父亲,父亲挥挥手,说“这不是你该想的问题。你知道‘鸡蛋’这个词怎么拼吗?”他问姐姐,姐姐摇了摇头“你还太小,根本理解不了什么胎盘,气室……”于是他想到去问母鸡,这可真是个荒唐的想法。母鸡自然没有理他,他却从母鸡那里拿走了几只蛋。他学着母鸡的姿势在沙发上蹲下,鸡蛋却偏偏不配合,东倒西歪的。男孩很沮丧,愣愣地看着蛋,发了…     

关于蒸发的两个注意事项

首先请看下面的例题： 液体在蒸发时，如果不能从外界吸收热量，则（ ） A．液体蒸发还能继续进行，液体温度保持不变。 B．液体蒸发还能继续进行，液体温度要降低。 C．液体蒸发不能继续进行，液体温度保持不变。 D．液体蒸发不能继续进行，液体温度要降低。[第一段]     

孵小鸡

“我家的大母鸡抱了!”过了很长时间,终于有一只小鸡在蛋壳里挣扎着,慢慢的,慢慢的,蛋壳裂开了。小鸡一定在里面想:“我有妈妈了,我一出来就可以看见妈妈了。”刚才还是裂开的,怎么一下子小鸡就出来了?我感到非常惊讶。母鸡看见小鸡出来了,心里也一定在想:“我有孩子了,我有孩子了!”妈妈,你也是这样生我的吗?湿润润的小鸡在热乎乎的鸡蛋上慢慢爬着,尖尖的小嘴,一收一放的,好像在叫:“妈妈,妈妈……”过了几天,其他的小鸡也纷纷出来了。这些小鸡不过一会儿工夫,就有了软绵绵的绒毛。摸上去,真舒服!母鸡妈妈,你辛苦了!你在那炎热的天气里,一…     

解决大学生就业结构矛盾的有效途径探寻

结构矛盾通常是指社会基本情况与当前的经济状况不能保持相对平衡所引起的矛盾,而在大学生就业中所存在的结构矛盾,则是指企业的相关需求与人才培养的目标之间有大的分歧、就业体制比较落后等使得大学生的就业与市场真正所需之间存在很大的隔阂。文章对大学生就业结构矛盾及其解决途径进行了探讨。     

温度小常识

生活中的理想温度人类生活在地球上,每时每刻都离不开温度。一年四季温度有高有低,经过科学家长期研究和观察对比,认为生活中的理想温度应该是:居室温度:20℃-25℃饭菜温度:46℃-58℃饮水温度:44℃-59℃泡茶温度:70℃-80℃洗澡水温度34℃-39℃洗脚水温度50℃-60℃冷水浴温度19℃-21℃阳光浴温度15℃-30℃穿衣保持最佳舒适感时,皮肤的平均温度为33℃。人体舒适度人体舒适度是通过气温、相对湿度、风速等气象要素计算出来的。一般在相对湿度50%、风速2米/秒、气温24℃左右时,人会感受比较舒适;大于这个湿度,人就会感受热;气温高于34℃时,人们…     

让一只鸡蛋走起来

老师手拿一只鸡蛋,问学生:"能让这只鸡蛋走起来吗?"鸡蛋没有腿,怎么可能走起来呢?学生们想。老师说,如果能让鸡蛋走起来,这是不是一个奇迹?"当然是一个奇迹,一个让人无法想象的奇迹。"学生们说。老师说:"鸡蛋孵成小鸡,成为小鸡的鸡蛋,不就能走起来了吗?奇迹不就是这样产生的吗?所以,不要把奇迹看成是遥不可及、高不可攀的事,奇迹是每个人都可以创造的。"说完,老师又问学生另一个问题:"一只鸡蛋孵成小鸡,是不是什么情况下都可以做到呢?"