互动教学在中职电工基础课程中的应用

在《电工基础》课程教学中应用互动教学,建立平等和谐的师生关系是基础,科学安排内容是前提,精心组织教学时保障,课外辅导讨论时补充,通过实施互动教学,充分发挥学生的主体作用,培养学生学习的能力,提高教学质量。     

引导探究教学模式在电工基础教学中的应用

引导探究式教学是一种突出学生主体地位,强调教师主导作用的教学模式。将引导探究式教学模式应用于电工基础教学中,可以促进学生对知识的理解与掌握,对全面提高教学质量起着重要作用。     

多媒体技术在电工基础教学中的应用

就多媒体技术在电工基础教学中的知识讲解、习题的讲练、实践应用等环节的应用进行了分析。     

多媒体在电工基础教学中的应用分析

科学技术的发展促进了经济的发展和社会的进步,当前我们已经进入了信息时代和知识经济时代,人们的生产和生活方式发生了巨大的变化。特别是多媒体信息技术的出现,极大地方便了人们的生产和生活,逐渐深入到社会的各个领域,成为日常生活、工作以及学习中不可缺少的一部分。随着我国教育体制改革的不断深入,中职教学也有了新的教学目标和教学任务,而多媒体技术的应用恰好为中职教学提供了一个良好的发展契机。在中职电工基础教学中,多媒体技术的应用极大地提高了教学效率和教学效果,为社会培养了更多的高素质技术型人才。主要从多媒体在电工基础教学中的作用,以及多媒体在电工基础教学中的应用两方面来进行分析。     

多媒体技术在电工教学中的应用

技工学校在一体化教学中,电工专业的教与学仍停留在理论讲解与物理实验上,特别是电工理论课概念多、定律多、公式多、难记忆、难理解,说到底就是抽象无边际.教师把理论知识抽象地讲解,对相应的如电磁感应、电力拖动、电气自动化等只能依靠物理实验的结果来印证理论的正确性.实习教学也是如此,学生只机械地记录下实验结果,似懂非懂地按照教师的示范去模仿.     

建构主义学习理论在中职电工教学中的应用

由于电工基础课程在中职教学中具有很多的特殊性,比如概念多、规律难,所以学生学习起来比较困难。学习理论对教学实践有很重要的指导作用。为了解决这个问题,本文讨论了在电工基础教学中运用建构主义理论的一些方法,并对这些教学方法的应用做了一些分析。     

合作学习模式在中职电工基础教学中的应用

电工基础是一门集理论和实践应用为一体的电工专业的基础课程,如何学好电工基础是每个教育工作者与学生必须思考的问题。引入合作学习这一学习模式,从理论内涵出发,探讨合作学习模式的优点和运用条件,得出合作学习模式在中职电工基础教学中应用的可行性,并就如何在教学中有效运用合作学习模式提出一些意见。     

情境教学法在中职《电工基础》教学中的应用

教学情境具有生活性、问题性及真实性等基本特征。创设适当的教学情境,对提高学生对《电工基础》课程的学习兴趣和培养学生解决实际问题的能力有显著的促进作用。     

电工实训教学课堂探究

结合教学经验和学校实际情况,对电工实训项目设计、培养学生学习兴趣、因材施教、课程考评等方面进行探讨,上好电工实训教学课。     

“小组合作学习法”在中职《电工基础》课程教学中的应用

《电工基础》在中职课程教学中是实践与理论为一体的课程,怎样让学生掌握电工基础知识是每一个教师需要思考的问题,小组合作学习法是现如今各中职学校逐渐推广的学习模式。怎样才能调动中职学生学习电工基础的积极性和主动性,让学生更好地掌握和运用基础知识,为电工技术操作技能提高夯实理论成了现在教育者需要共同面临的问题。但就目前状况看,中职学生的电工基础知识普遍较弱,自主学习能力相对较差,缺乏学习电工基础的兴趣。对此,本文从理论内涵出发,在合作式学习模式下进行分析,介绍"小组合作学习法"在《电工基础》课程教学中的应用。     

“自主、合作、探究”教学模式在中职《电工基础》教学中的运用

“自主、探究、合作”教学模式在《电工基础》教学的运用有利于培养学生的创新思想与创新能力,有利于学生学会自主学习。本文作者结合自身实践．介绍了“自主、合作、探究”教学模式在中职《电工基础》教学中的运用。     

分组教学在中职电工实训中的应用

分组教学在电工实训教学中意义重大,在实施中教师要做好对学生的分组、教学内容的分组和分组后的教学等工作,以切实提高教学效率。文章就分组教学在中职电工实训中的应用展开论述。     

中职电工基础课程教学探索

依据中职学生的学习状况和中职教育的办学宗旨,探讨如何引导学生正确理解电工基础课程的基本知识,学会应用知识,并逐步培养分析问题、解决问题的能力。     

中职电工基础课程教学探索

依据中职学生的学习状况和中职教育的办学宗旨,探讨如何引导学生正确理解电工基础课程的基本知识,学会应用知识,并逐步培养分析问题、解决问题的能力.     

浅谈探究式教学法在《电工基础》教学中的应用

问题与疑问是探究武学习的起点,也是探究式学习的一个基本特征.职业高中电工专业探究式教学法,必须努力创设学科问题情境,让学生在学科问题情境中不断地发现问题,提出问题,让学生在问题中学习,在探究中发展,从而学得发现问题和解决问题的方法,促进学生的全面发展.     

农村中职学校电工基础课程教学探究

简述目前农村中职学校电工基础课程教学面临的困难,从理论教学和实践教学两个层面提出农村中职学校电工基础课程教学的方法。     

类比法在《电工基础》教学中的应用

笔者根据自己的教学实践,讨论了类比法在教学中的应用问题,从教者的教学与学者的学习两个方面进行一些讨论。     

“探究性教学”在《电工基础》教学中的应用

探究性教学模式是以问题解决为中心,注重学生的独立活动,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,为学生提供自由质疑探究讨论问题的机会,让学生通过多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.本文对该教学模式在《电工基础》教学中的实际应用给予论述.     

中职电工基础创新教学之管见

电工基础是中职机电机械类一门重要专业基础课程,在课堂教学中应实施教学创新,打破传统教学模式,才能取得好的教学效果,为社会培养出符合时代发展需要的具有创新和创造能力的合格人才。