也谈天平能否平衡

近读本刊2004年第2期《天平能平衡吗?》一文，觉得原文提出的问题十分有趣．对原文作者的观点，笔者也表示赞同．不过笔者觉得，原文对问题的讨论不够完整，还存在另外的两种情况需要补充。     

整体法也可这样用

有不少参考书在介绍整体法时，总强调系统的各部分必须要有相同的加速度，实际上并非如此。     

常规解法也简便

贵刊2010年第一期周春荔教授的文章《整周旋转巧求面积》写得很精彩，其巧妙解法很灵活，有利于学生的思维开发，但其分析中的“这个面积是很不方便计算的”（例2）、直接解题有困难（例1）等语句有不妥之处，文中的三道例题，常规解法也很快奏效．     

突破常规也是创新

本文从突破常规知识和突破常规方法两方面揭示了在化学教学中加强创新思维训练有利于打破思维定势、开发创造潜能、提高创新意识、培养和造就高素质创新人才。     

初读也出彩

一、初读的价值体现第一,基础功能。初读就好像是给整个阅读教学“打桩”,只有这个“桩”打扎实了,那整个阅读教学就有了深厚的“底子”,即是为阅读教学的全过程打下坚实的基础。学生把文章读通读顺对文章获得的初步印象准确而可靠,阅读教学的整体质量和效益才有根本的保证。第     

浅议幼儿园常规教育存在的问题及对策

幼儿园的常规教育是幼儿园一日生活及各种活动中为幼儿制定的基本行为规则。良好的常规教育对幼儿以后的成长及健康、全面发展非常重要,同时也是保证幼儿园各项活动顺利开展的前提条件。     

小事也出彩

一些同学写的文章得不到高分,埋怨自己没有遇到什么轰轰烈烈的大事,所见到的都是日常生活中的琐碎平凡的小事。其实——让小事能出彩的常见招术有:一、巧借衬托。环境衬托。习作《感人的一幕》写的是“老司机的车坏了,坏在暴雨中;我和路人都冒雨急于赶路,却停下来为正在修车的老司机和帮助修车的小伙子打伞遮雨”。事小,但发生在特殊的环境里——雨中。如此安排,目的是起烘托作用,突出一人有难,众人相助的友爱精神。次要人物衬托。习作《攻擂》,开头介绍顾老师是区联赛亚军,接着写开始的几场攻擂赛,他轻而易举地取胜了,再写“我”也不是他的…     

常规管理也能打造学校品牌

要实现学校均衡发展,在教育改革大潮中立于不败之地,不一定非要大投入、高配置,常规管理也能打造出好品牌,实现均衡、可持续发展的目标     

借鉴应用题教学经验 加强常规问题教学

常规问题是指运用已获得的知识经验,按现成的方案可以解决的问题。传统的应用题教学的主要内容就是常规问题教学。加涅的累积学习理论、吉克的问题解决模型等心理学原理都充分说明了图式等已有的知识经验在问题解决中的不可或缺的作用,从而支持了加强常规问题的教学对提高学生解决问题的能力具有重要作用的观点。因此,我们应该借鉴应用题教学的有益经验,从简单问题的教学、数量关系分析、精选典型例题和说理训练等方面改进并加强数学常规问题的教学,全面提升学生解决数学问题的能力。     

矢量三角形法解题技巧

用力的矢量三角形法巧解物体平衡问题。如果物体受三个共点力作用而保持平衡，则这三个力必组成一个闭合的矢量三角形。如果其中某个力的大小、方向发生变化或物体的位置发生变化，平衡就会破坏．如果物体要重新处于平衡状态，则所受各力将发生变化，重新平衡后，这三个力又组成一个闭合矢量三角形．只要对比变化前后各力关     

广西初中学校常规管理的问题与对策

学校的常规管理是为达到一定的教育目的和管理目标,以常规手段来实现教育活动的组织、控制、调解和指挥的过程。学校常规管理是学校正常生活秩序、教学秩序及其他工作秩序的保证,良好的教育教学质量离不开优质的常规管理。广西历来重视义务教育的常规管理,在2007年实现“两基”目标,基本解决少年儿童“上学难”的问题后,把目光放在了如何保证少年儿童“上好学”的问题上。     

反例教学也出彩

反例就是指符合某个数学命题的条件而不符合该命题结论的例子。本人在初中数学教学中,巧妙地运用反例,帮助学生全面理解基本知识和掌握基本技能、形成正确的解题过程与方法,促使其养成良好的数学思维品质,收到了良好的教学效果。1.巧用反例,帮助学生理解与掌握概念某些数学概念,学生理解起来比较     

体育课课堂常规之我见

体育课课堂常规是体育教学组织中非常重要的教学内容.在体育教学中,教师应首先遵守体育课课堂常规,同时还要通过课堂常规的建立和贯彻,逐步养成学生自觉遵守体育课课堂常规的良好习惯.     

普通孩子也出彩

我的儿子佳佳并不是一个智力超群的孩子,但从小到大他的成绩一直很优秀。2013年他以优异的学习成绩和多次获得国家级、省级大赛奖项的资格被保送到浙江大学计算机与科学系学习。回想佳佳的成长过程,我觉得除了先天因素、社会因素,父母这第一任教师的指导至关重要。让孩子走出家门,去感受大自然、接受新事物佳佳是个好奇心很强的孩子,从小他就表现出对外面世界的向往。于是,每到假期,我们都想办法创造机会带他去外地看一看,让他明白苏州之外的世界多么大、多     

整体感知也出彩

在整个语文阅读教学中,整体感知有着很重要的作用。教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》也明确指出：语文的阅读教学应注重考查学生的整体感知能力。然而,在当前初中阅读教学中,整体感知被有意或无意地“自然内退”,有着“被下岗”的趋势。作为语文教师,我们有必要重新审视整体感知本身独特的价值,落实整体感知目标,提升整体感知技巧,以提高整体感知的有效性,真正使整体感知也出彩。     

也谈幼儿“常规”

看了贵刊今年第4期上于老师的《对孩子争当值日生的反思》一文,感触颇深。我首先反思:孩子的常规是什么,是不经允许不许说话?区角活动不准随意走动?教育活动中不准随意讲话?还是吃东西时不准说话?如果这些就是常规     

小事也能出彩

以小见大,是一种比较常见的写作方法,不少成功的作品都善于运用此法。小中见大,见微知著,让小事“出彩”,恰如一句妙语所描述的——“室雅何须大,花香不在多”。那么,作文中如何让小事“出彩”呢?要注意以下几点:     

立足常规教育,培养幼儿好习惯

幼儿园常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利过渡到集体生活的重要途径,在此过程中幼儿能够学会与小伙伴友好相处,具备初步独立生活的能力并养成良好学习习惯。如今,幼儿园常规教育出现了一些违背本意的变化,很多教师为了能够管住幼儿,在幼儿面前树立威信,将常规教育强制灌输给幼儿,幼儿在这种权威的压制下不得不这么做,却不知道为什么要这样做。因此,本文就幼儿园常规教育现状、常规教育应注意的问题及常规教育策略进行阐述。