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1.
孙元和 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(8):8-9
在大学物理学中,矢量及矢量的运算是开始学习的重点和难点,正确理解矢量的分量形式,掌握用标量式来描述和解决有关矢量问题的方法,将减少矢量运算的难度,提高矢量运算的速度,对后期知识的学习会带来很大的影响和帮助. 相似文献
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在教学工作中发现,经过高中阶段的学习后,学生对物理量矢量与标量在判定和运算上仍存在一定问题.这一问题反复出现客观反映了物理量教学中存在的一些疏漏,应当引起物理教师的重视.1误判原因分析物理量是量度物体的属性或描述物体运动状态及其变化过程的各种量值,量值的大小是物理量存在的条件,没有大小的物理量就没有量度与描述的意义,所... 相似文献
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在不同几何空间中讨论了速度、加速度与位移三者之间的标量关系,对于加深物理概念的理解具有帮助作用. 相似文献
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人民教育出版社,全日制普通中学教科书(必修加选修),高一物理课本《匀速圆周运动》一课中,描述匀速圆周运动的物理量线速度(v)和角速度(ω)。书中讲到了线速度是矢量,但没有提到角速度(ω)是矢量还是标量?不同的教材辅助参考书,对角速度(ω)是矢量还是标量说法不一。那么角速度(ω)是矢量还是标量呢?笔者有以下见解与同行们共同磋商。 相似文献
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基于直角坐标标量波函数,研究直角坐标矢量波函数一般表达关系,进一步推出矩形波导矢量波函数表达式,该研究结果可为解决平直边界电磁场边值问题提供理论支持. 相似文献
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夏丽 《数理天地(高中版)》2012,(5):29-30
1.压强
在中学阶段我们定义垂直作用在物体单位面积上的力为压强.这里,压强是用力来描述的,而且在不少学科中常常把压强叫做压力,同时把压力叫做总压力,有同学就认为压强是矢量,压强的方向就是正压力的方向.也有同学执相反意见:在初中物理讲到液体中的任~点在各个方向上都有压强,并且大小相等(如图1),如果讨论方向就没有意义了,所以压强应该是标量. 相似文献
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介绍了超标量体系结构的基础,研究了超标量体系结构的基本特点和性能分析,探讨了超标量体系中遇到的数据相关问题以及解决相关问题的Tomasulo算法。 相似文献
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指出了现有部分教科书关于平面曲线运动加速度讲解的不足,完整地讲解了从变速圆周运动到一般的平面曲线运动加速度的求解方法,并对几种特殊的曲线运动做了讨论. 相似文献
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标量名词短语是典型的名词短语,其产生机制符合人们对事物的量化认知心理,具有强整体性特质,适合语块教学与研究.标量名词短语的语块教学有利于对外汉语高级班的二语习得者的习得和输出,同时,语块研究对短语研究和自然语言的处理有一定价值. 相似文献
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利用加速度的定义和曲率圆的概念较简单地推导出了一些曲线运动中加速度的公式,并得出一些重要结论。 相似文献
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当物体做曲线运动时,加速度可以分解为沿着速度方向的切向加速度和垂直于速度方向的向心加速度,切向加速度改变速度的大小,向心加速度改变速度的方向.当物体做匀速圆周运动时,速度的大小将不发生变化.只存在改变速度方向的向心加速度,向心加速度的作用是只改变速度的方向. 相似文献
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本文建立了纤维丛P2(P1(M,U(1)),U(1)).求得了含标量场的kaluza-klein理论的作用量,给出了标量场一种新的几何解释. 相似文献
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利用弯曲时空中标量粒子运动的Hamilton—Jacobin方程,研究Barriola—Vilenkin时空背案下标量粒子的能量,得到了粒子的能量不仅与粒子的质量有关,还与黑洞的时空结构有关. 相似文献
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殷庆琰 《苏州教育学院学报》2003,(4)
本文用标量衍射理论分析了矩形位相光栅的衍射特性 ,用多种激光波长实验测量了低频矩形位相光栅的衍射效率 .实验结果表明 ,对同一种浮雕型介质 ,在相同的光栅槽形条件下 ,光栅的衍射效率仅与光栅使用波长有关 ,与光栅的空间频率无关 .这一结论与理论结果一致 ,在考虑到光栅的表面反射和基片的吸收损失后 ,实验测量结果与理论结果吻合很好 相似文献
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安博 《渭南师范学院学报》2013,(12):30-32
基尔霍夫衍射理论是根据格林定理和光的波动方程,选取合适的格林函数得出的.但基尔霍夫衍射理论存在内部的不自洽性,文章选取不同的格林函数对这种不自洽性进行了修正,并将修正结果应用于双缝衍射过程.结果表明:得出振幅不同的复函数,最终得到同样的衍射花样. 相似文献