“我们·走过90”

2012—2013年度《课堂内外》全彩高中大型主题征文曾经,被打上"非主流"标签的"90后",在2012年的夏天,如开闸的洪水般,开始汹涌奔腾进这个世界里——从高中到大学,他们真正成人了,第一批"90后"们开始正儿八经地操弄这个世界来了!曾经被指斥为"小P孩"的他们,来了,世界从此又将发生怎样的变化?2008年1月,"90后"的第一个18岁成人礼来临,《课堂     

课改之“关系学”

现在一些教师,一说课改,就是什么什么法。一种新的教学思路、新的教学方法,无疑是十分重要的;但仅有一个好的新的方法是不行的,课改的成败,除了方法的优劣之外,还要看你能否处理好课改主体与多种客体的关系。本文所要论述的正是一种关系     

一段“多余”的文字

高中语文教材第二册中有一篇孙犁的散文《黄鹂》,用象征的手法寄托了作者对“黄鹂”这类美好事物极致的追求以及对它们适宜生存环境的期盼。文章中有这样一段文字：     

“公共关系学”课程教学改革探析

公共关系学是一门新兴的涵盖面极为宽泛的综合性的社会学科。公关教学不仅有利于培养学生的思想素质,还有利于完善学生的知识结构,更有利于培养学生的创新能力。为达到提高学生整体素质的目标,＂公共关系学＂课程的教学应改变传统的教学模式而采用现代的特色教学手段。     

积累写作素材的“三多”和“三忌”

作文源于生活。要想写出一篇好文章,必须有事可说,有东西可写。所谓的“事”和“东西”就是写作素材。有了它,你的思想就自然从笔端流露出来。那么,怎样积累写作素材呢?     

文字的重量

仓颉造字以来，时光汤汤，若要计算先贤今人到底出了多少文章，即便请出诸多神仙来，恐怕也要将他们难煞。倘若每一篇文章都留存下来，必然是铺天盖地，与人争居了了，事实上，浩繁的篇什真正留下来的寥寥可数。著名诗人赵恺说得好：“时间无情——淘汰平庸，只承认优秀。”     

高职高专“公共关系学”课程教学改革初探

公共关系学是一门新兴的综合性学科,是一门实践性很强的交叉性学科．公共关系的教学不应局限于单一的教学方式。作者从高职高专学校公共关系教学的现状、教学方法改革、考试方式改革三个方面阐述了自己在教学过程中的尝试,为培养掌握公共关系操作技能与技巧的应用性人才提供参考。     

班主任的“关系学”

班主任，不仅仅是文化知识的传递者、学生学习的组织者，还应当具有良好的沟通能力，善于处理方方面面的关系。所以，班主任的“关系学”水准往往直接制约着其教学管理水平。     

“公共关系学”混合式教学模式创新与实践

随着数字技术与教育的加速融合,混合式教学已经成为高等教育的新常态。但混合式教学模式如何设计和创新,是在教学实践中面临的核心问题。“公共关系学”作为一门高度综合、实践性强的管理类课程,可充分利用慕课、案例、视频等线上资源,结合线下项目式教学,实现混合式教学,真正实现“以学生为主体”,优化混合学习体验,提高学习成效。但在实践过程中,混合式教学也面临很多问题与挑战：如何整合海量的教学资源、合理安排线上线下的教学时间,如何激励学生的自律性、增强线上线下的互动效果,都是在需要进一步探索和实践的。     

“公共关系学”课程的科研反哺教学初探

本文基于科研反哺教学的教学改革思路,从学生和教师两个层面探讨提升公共关系学教学效果的路径和方法,强调学生为主体、教师为主导的反哺体系,突出科研、教学、学生三者之间联动系统,开辟第二课堂,取得较好效果。     

让课本上的文字“活”起来

苏教版小学语文四年级（下）第三单元安排了一组历史故事——《三顾茅庐》《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》。随后的练习3安排了以下内容：诵读“关云长温酒斩华雄”段落，把关公的神勇气概读出来；说三国故事；读背相关成语。     

浙江大学“大学写作”课程自然模块的建设与实践

写作能力是一个人重要的底层基础能力,也是新时代卓越人才所必备的一种核心能力。针对目前国内大学在培养学生写作能力上存在逻辑容易混乱、论证与批判性思维不足等明显问题,浙江大学打造了新形态、模块化、专业教师深度参与的“大学写作”课程。其中自然模块是该课程的重要组成部分,来自全校理工农医等不同专业的教师深度参与课程建设,围绕不同主题,选择读书笔记和科普文章为写作文体,组织学生开展说理性写作的训练。本文简要介绍浙江大学“大学写作”课程自然模块的建设与实践,展示该模块的目标和定位、课程的组织形式和写作文体的选择与思考,为新模式的“大学写作”通识课程的建设提供一些经验和借鉴。     

文明与文字

相对于世界的移动,人类是恒定的静止。地面每时每刻都处于不停的巨大变化中,或升或降,只是我们浑然不觉。世界上所有的大陆,都可能曾经沉睡在水下,所有的海洋,也都可能曾经是陆地,在时间中,海陆默默变迁。大不列颠岛曾淹没在1700英尺的海面以下;5000年中,瑞典、丹麦和挪威的海岸就从200英尺上升到600英尺;     

关于“公共关系学”教学改革的思考与探索

公共关系学是一门新兴的涵盖面极广的综合性学科,也是一门实践性和操作性都很强的学科。但由于种种原因,教学效果不甚理想。因此,高校应从调整教学内容、加强师资建设、改革教学方法、拓展考核方式入手进行全方位的教学改革,以实现课程教学目标,培养符合社会需求的创新型公关人才。     

饶雪漫:“疼痛”青春的文字飞扬

她从十四岁开始和文字打交道,一不小心就是二十年。二十年间,她受评论界冷落,很少被评论家提起。她写的小说大多与青春息息相关,年轻又富有朝气,所以她在青少年读者中知名度很高,深受青少年读者喜爱。她接二连三地出书,出版的作品有五十余部,销量始终位于畅销书前列。青春在她的笔下来来回回,轮番     

教育写作，教育研究的“文字表达”

教育写作是教师的基本职业技能,是教师专业能力的笔端表达。各校鼓励教师通过写作促进教学质量提升,对提高教师个体的理论水平及学校的教学质量,都能起到促进作用。     

“互联网+”背景下高校“公共关系学”课程教学改革研究

互联网增强了公共关系的情感性、时效性、双向性和广泛性,也对高校公共关系教学提出了新的挑战。本文在广泛调查的基础上,着重分析了如何有效运用丰富的网络资源来充分调动学生的学习积极性,发挥学校教学不可替代的作用,对高校"公共关系学"课程教学改革具有较强的现实意义。     

文字的味道

晓畅是我的学生。一个漂亮的女生,高挑的个子,大而有神的眼睛,秀挺的鼻子,轮廓精致的小嘴,白里透红的皮肤,即使在女生成堆的幼师班里,她也是美丽的。不过,美丽的晓畅很文静,似乎还胆小。她不爱发言,作业虽认真,文字表达能力却一般。我以为她并不热爱文字,不喜欢写作。然而,当我在教室里朗读自己文章的时候,我看到了她特别专注的眼光、特别痴迷的神情。我心里一动:这个孩子莫非是棵写作苗子?我倡导生活写作,要求学生及时记录自己的生活及感悟。任务下达以后,写作本交上来了。我仔细地阅读,有几个学生情感细腻、文笔流畅,大部分学生情思枯涩、文笔生硬。晓畅属于后者,但又有别于后者。她的文笔虽然稚拙,态度却极认真,她完成的写作量最多。于是,她又一次引起了我的注意。我决定找她聊聊。     

大自然的文字

我轻轻地走进树林,慢慢地坐下,聆听大自然这本厚厚的书给我讲述故事。晚上,我久久仰望,天上没有一颗星星,我知道,明天的天气可能会下雨,星星能预示天气,我读懂了大自然的文字。     

“无趣”的文字

此刻,我在家中敲着这些文字,间或抬眼望一望二级灯管发出的白得刺眼的光,脚前还有开着最小档的电暖器传来的温暖,比在学校舒服多了,可是我却有些迷茫和失落。我时常会想,我究竟是一个怎样的孩子。