沈玄龄:用画笔打开艺术心扉

"我不是画家,我是一名普通的美术教师。我的画更多的是服务于美术教育,让学生从中感受到绘画的快乐。"铃声响过,沈玄龄拖着个大皮箱走进教室,然后从箱子里掏出一大堆颜料、剪刀、胶水、各种质地的纸材、照相机、自己设计的各式作品……前不久,浦东新区一次美术教学评比现场,借班上课的沈玄龄着实让学生和评委们大吃了一惊。作为     

用画笔捕捉学生的灵感

灵感有着“瞬间即逝”的特点,像火花一样,来得快,消失得也快,如果不及时抓住它,消失了就再也不会回来。灵感也有着“取之不尽,用之不竭”的特点,灵感如果被激活了,往往会接连不断地出现无数个。那么作为美术老师,我们应该怎样带领孩子们用画笔去捕捉他们的灵感呢？     

浅谈如何培养学生的美术兴趣

初中美术课是一门必修课，美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近年来我国也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果，但也存在不少问题。     

画笔丹青 桃李芬芳——记广西三江侗族自治县美术教师杨丹

他有一个与绘画很有缘的名字———杨丹,广西三江县人,侗族,所教课程是美术,随身带着学生的作品……一位为美术教育事业兢兢业业干了18年的山村小学教师。从桂林到三江县城,160公里的盘山路坐车要走4个小时,另外还要要走近50公里的坎坷不平的山路才来到杨老师工作的独峒乡中心小学。他中等身材,淳朴而和蔼。那些充满活力的侗族风情图画带我们走近了杨老师。杨老师的现实人生与艺术追求一样,朴实无华、脚踏实地。难道民族地区学生就没有绘画潜力吗?1982年夏,三江县独峒乡弄底村有件大喜事,本村的娃儿第一次考到了大山外的学校———桂林师范…     

浅论如何上好小学美术课

教师教学得好坏．直接反映了美术教学的质量和教学的能力。上好每一节课是每个美术教师的追求,也是学生的期望。如何上好小学美术课,这一问题值得每一位美术教师去思索。     

略谈美术教学

在培养创新人才的任务中,我们美术教育尤其责无旁贷。因为美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。作为美术教师,我们不仅要努力传播美术文化,而且同样要注意自己的教学活动,努力探索新的教学方法。为此,我谈几点对美术教学的认识。     

在美术教学中培养学生创新能力

长期以来,美术教师一直习惯于照着教材去教,学生模仿着去画。在实施新课程的大背景下,“尊崇教材”,一切“惟教材”的观念在今天是行不通的。作为一线的美术教师我深有感触。在教会学生美术的基本方法与技巧后,我们与其让学生临摹一幅美术作品,不如让学生自南去创作一幅自己喜欢的作品。     

谈学生艺术创新思维的培养

艺术是创造而不是模仿。对于人类而言创造是一种劳动，艺术创造更是一种独特的劳动。它首先应存在于艺术家的大脑之中，通过不断地寻找和探索，并最终将其体现到作品中，这种表达的过程交织着喜悦与痛苦，存在着偶然性，这种偶然性其实是艺术性的必然体现，是艺术家经验的积累，也是艺术家创新思维的体现。创新是艺术创作永不枯竭的源泉，因此，在艺术教学中如何培养学生的创新思维是一个重要课题。本文作者在多年美术教学实践中，积累了一定经验，现将其献给读者，以期共同学习和探讨。一、尊重学生的主体性教师应更新教学观念，转变过去强…     

取之得当，用之有度——美术教学中多媒体的使用

多媒体以其声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点,越来越多的美术教师把它作为方法和手段引入课堂,其优势越来越明显,拓宽了我们运用现代信息技术的渠道,凸显了美术学科的特点,增强了美术教育的魅力。但是在对多媒体的认识和使用上,我们的美术老师往往陷入一种误区——过度地依赖媒体,忽视人的作用,导致教学互动性、针对性不足,产生了不少尴尬。     

浅谈初中美术课的艺术实践

一、个人兴趣是学生艺术实践的源动力兴趣是最好的老师,对某个领域非常热爱的人,必将对这一领域具有强烈的好奇心和求知欲,美术是一门艺术学科,是进行审美教育的主要途径,国民整体素质的提高离不开美术教育,而出类拔萃者则为数不多,所以我们不能苛求将每一个学生都培养成为一名画家,因为初中阶段的教育是基础教育,只有在整体培养的基础上去发现,挖掘其具有艺术素养的学     

创设美的课堂，实施美的教学艺术

美术课的成功取决于教师教得成功与学生学得成功两个方面,这是辨证的两个组成部分,缺一不可,只有双方和谐到了极至,那么美术课的教学就能取得成功。因此。美术教师必须首先从“教得好”来带动“学得好”,从而走向美术课教学完美的顶点。     

创设美的课堂，实施美的教学艺术

美术课的成功取决于教师教得成功与学生学得成功两个方面,这是辨证的两个组成部分,缺一不可,只有双方和谐到了极至,那么美术课的教学就能取得成功。因此,美术教师必须首先从“教得好”来带动“学得好”,从而走向美术课教学完美的顶点。     

谈文化情境下的美术学习

一直以来,美术课都被看做技能类学科,以为美术课主要是教给学生绘画的基本知识和技能技法,并且能够运用这些方法来正确观察和准确表现周围物质世界的基本特征,也就是说美术教育的主要目的强调的是对学生动手     

美术教育重在培养学生的创造力

关于艺术教育。美国教育学家罗恩菲德认为：艺术教育的目标是使人在创造的过程中。变得富于创造力，而不管这种创造将施于何处。假如孩子们长大了，而由他们的美感、经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业。那么艺术教育的各项目标就已达成。然而，在美术教学中，有些教师为了体现自身的教学成绩，有些家长为了表现孩子的绘画能力，     

用“艺术”培养学生的美术素养

高中美术教师应该用新的课程理念来充实自己、更新美术教学方法,以提高美术的教学效率及效果。众所周知,美术教育如其他学科一样也是一门综合性学科,美术培养学生具有良好的思想,具有创新精神和实践能力,具有健康的身体和心理素质。一、培养学生的审美情趣,大力弘扬民族文化高中开设美术教育课的目的是以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力,树立正确的审美观念。突出艺     

给学生一个自由的艺术空间

美术教学到底应该给学生一些什么知识？这个问题一直困扰着众多的美术教师。“创造”是现代教育中极为重要的一部分，也是素质教育中极为重要的一环，美术教育即是一种创造性的教育。美术教学并不以培养出少数画家为目的，而是对人进行心理、思想情操和人格的教育，是人的素质教育。     

把握生活优化初中美术课堂教学艺术

正美术是一门贯穿小学、初中、高中的课程,美术也称为"视觉艺术",相对于别的感官艺术而存在,它通常指绘画、雕塑、建筑等等。一些学者提出了美术教学的基本任务,那就是提高学生的感官能力,培养他们的观察力,提升他们的审美能力。这样,就能使学生多角度地认识世界与万物。这些设想,为美术教学开辟了一条新的道路。作为一句美术教师,要探讨这门课能够更好地被学生接纳的有效途径。"美术课"这个名称是在20世纪后才出现的。在名称被确立之后,美术逐渐成为一门独立的学科,逐渐进入学校的教学活动之中。而本文着重     

加强农村小学美术教育迫在眉睫

一、农村小学美术教育的现状在很长一段时间里,农村美术基础教育总是没有起色,相当一大部分学校还没真正落实美术课。将语文、数学学科视为教师的责任田,而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土。大部分农村小     

新课程理念下美术教师教学探讨

新课程改革开展得如火如荼,新课程对教师教学行为要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。课程改革的成败归根结底取决于教师,所以教师教学行为的转变在当前显得尤为重要。我们要转变教学行为,必须先转变教学观念。因为教学行为不会孤立存在的,它首先取决于教师的教学观念,因此在实施课改的过程中,做好教师教育观念的转变工作是做好教师教育行为转变工作的前提。只有新的教学观念,才会给教师教学行为的转变注入鲜活的动力。那么我们美术教师应该怎样转变教学观点和教学     

浅谈职校美术课的有效性教学

美术是一门艺术,美术教育的目的不是让每个学生都成为艺术家,我们认为,美术教育是让学生学会欣赏美,能够认识和评价各种美术作品。提高美术鉴赏能力才是主要任务,其次才是提高艺术技巧。这对于非美术专业的职校学生来说更是如此。教学的有效性,指的是在一定时间的教学之后,教师通过引导和启发,使学生在所学知识方面,取得具体的成绩和进步。