论大学科技创新测度的重点

目前我国许多大学科技创新处于低水平重复状态,尤其是高质量学术论文数量不多。其主要原因是由于学术论文在科技创新测度时权重不高,得不到应有的重视。这种情况将威胁到大学的科技创新水平的提高。本文试论证:衡量大学科技创新水平重点应该是学术论文。     

试论大学科技创新团队建设

大学作为科技创新的重要基地,科技创新团队的建设水平决定了一所大学的科研水平。文章分析了注重大学科技团队建设的必要性,并对我国大学科技创新团队建设的现状进行了分析,在分析大学科技创新团队建设一般理论的基础上提出了加强我国大学科技创新团队建设的相应对策。     

创新型国家建设与大学科技政策创新

创新型国家建设有赖于国家创新体系以及科技自主创新能力的支撑,大学作为国家创新体系的重要组成部分而责无旁贷.当前,我国大学科技自主创新能力薄弱、科技成果转化率低等问题,源于大学科技发展存在政策性障碍,特别是面对国家新的科技战略需求,现有的大学科技政策的缺失和不完善愈加明显.故建议转变政府管理大学科技活动的机制和方式,通过政策调节大学科技创新活动.     

学校科技创新教育的探研

1 高度重视学校科技创新教育 从人的认知规律看,青少年时期是科学梦的萌芽期,是培养创造力的关键期,他们对科学的好奇心和热爱在中小学阶段就已基本形成,到大学后再进行培养为时已晚.很多科学家就是在青少年时期崭露头角的,如:牛顿16岁用实验和理论方法测量风速,高斯17岁提出最小二乘法,伽利略19岁发现单摆定律,华罗庚19岁发表数学学术论文.因此,学校应高度重视科技创新教育,广泛深入开展科技创新活动,培养青少年科技创新素质.     

研究型大学科技创新的意义及对策研究

章论述了研究型大学科技创新的意义,并详尽分析了增强研究型大学科技创新应采取的对策：教师队伍建设是研究型大学增强科技创新的核心;学科建设是研究型大学增强科技创新的关键;环境、氛围和机制是研究型大学增强科技创新的保证;高校高新技术产业化是研究型大学增强科技创新最直接的体现。     

科技创新与高水平大学建设

建设创新型国家给大学的发展带来了机遇。科技创新是建设高水平大学的重要途径,在人才培养、学科建设、学术队伍建设、师资水平提高等方面发挥着越来越重要的作用。大学是引领国家和地区科技创新与发展的主力军,以创新性科技成果及其转化满足社会发展的需求。     

科技创新是研究型大学的生命线

围绕科技创新是研究型大学的生命线,论述了学科建设与科技创新、大学科技园与科技创新、人才培养与科技创新、科技创新与环境支撑等四个问题。     

技创创新是研究型大学的生命线

围绕科技创新是研究型大学的生命线,论述了学科建设与科技创新、大学科技园与科技创新、人才培养与科技创新、科技创新与环境支撑等四个问题.     

珠三角高校科技创新机构的发展现状

为了拓展发展空间、推动产学研合作,国内许多高校与地方政府或企业共建了科技创新机构。这些高校科技创新机构的设立不仅提高了企业的技术创新能力和产业竞争力,也提高了大学的科技成果转化率和办学水平。通过对珠三角高校科技创新机构的发展现状和成效的研究发现,这些创新机构虽然对完善区域创新体系、全面提升自主创新能力起到了一定的作用,但也存在着重视和投入不足、发展水平参差不齐、身份定位不明确、配套政策不健全等问题,必须站在战略高度深化科研体制改革,勇于创新,做好顶层设计和政策扶持,进一步推进高校科技创新机构的建设发展。     

关爱人们幸福视野下的大学责任意识

大学是培养人、塑造人的公共教育机构,大学的教育必然要关爱人的幸福。幸福与责任是紧密相联的,在关爱人们幸福的视野下,大学要树立人才培养方面的责任意识、科技创新方面的责任意识、知识传播方面的责任意识。因此,大学既要以强烈的责任感、强大的责任心去提升自己的办学水平,又要更好地进行科技文化创新,更加致力于为国家为人民培养全面、健康发展的优秀人才。