基于卓越工程师计划的材料力学教学改革的研究

针对当前材料力学教学中存在的问题,通过对教学内容、方法及教学手段等方面的教学改革进行探索.该文结合本校的教学改革实践提出了理论教学和实验教学的改革措施,以期提高材料力学教学质量,培养学生动手能力和解决实际问题的能力展.     

基于“卓越工程师教育培养计划”的数学课程教学改革初探

本文对高校进行卓越工程师进行培养的过程中如何进行数学课程的教学改革进行了初步探索,从教学内容、教学形式和考核方式等方面讨论了数学课程教学改革。     

基于卓越工程师计划的工程图学教学改革

本文从卓越工程师教育培养计划的特点出发,分析了工程图学教学中的不足,提出了_T-程图学教学改革的切入点．并从教学内容改革角度提出了基于卓越工程师培养的工程图学教学改革的重要途径。     

基于生命周期理论的环境监测课程一体化教学改革

环境监测是环境科学与工程专业一门实践性很强的课程。根据环境监测课程的特点将生命周期理论应用去环境监测课程教学中,开展一体化的教学改革工作。通过优化教学内容,改革教学方式,进行课程教学一体化设计。在课程教学中,依据生命周期理论将课程按照引导期、发展期、成熟期和完成期等不同环节开展课程的生命周期教学工作。实践表明实施教学改革,不仅可以有效提高教学质量和教学效果,提升学生综合素质,还能加深学生对课程和专业的认识,促进环境监测课程的可持续发展。     

基于卓越工程师培养计划的焊接理论基础课程教学改革与实践

根据"卓越工程师培养计划"的基本要求,分析了焊接技术与工程专业核心课程焊接理论基础存在的问题并有针对性地对课程进行了教学改革,将"国际焊接工程师"焊接理论基础培训内容与课程培养方案相融合,采用多元化的教学手段,加大实践教学力度,将老师科研项目引入教学,激发了学生学习兴趣,提高了学生的创新能力和工程实践能力。     

基于自动化卓越工程师计划实训教学改革

教育部为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》项目,实施了卓越工程师教育培养计划。文章分析了自动化卓越工程师计划实训教学改革必要性、实训教学体系中存在的关键问题,并对卓越工程师实训教学改革进行探索。研究成果有助于培养自动化卓越人才的创新意识和工程素质,提高工程实践动手能力和专业知识,更好地适应社会经济发展。     

环境监测课程的理论教学改革

《环境监测》是环境科学专业重要的专业基础课,针对该课程内容繁杂、枯燥的特点,结合教学实际情况,我们从优化组台教学内容、改善教学方法和手段、建立规范合理的考核制度等方面进行了理论改革。     

环境监测课程教学改革与实践

本文论述了由优化课堂教学、优化实践教学和优化考核评价体系三个方面有机结合的环境监测课程教学改革,解决环境监测教学过程中普遍存在的内容多、学时少;书本仪器多、课堂仪器少：监测现场操作环节与课堂教学内容脱节等问题。     

基于卓越工程师培养目标的电机学课程教学改革

电机学课程作为电气工程专业学生从公共基础课过渡到专业技术课程之间的桥梁,在教学环节中具有举足轻重的地位。基于卓越工程师人才培养计划,以学生为中心,立足校本教研,从教学内容优化、教学方法融合以及多层次实践教学体系建设等方面对西南石油大学电机学课程教学改革进行了分析和探索,以期达到培养工程应用型和创新型人才的目标。     

基于生产性实训基地的环境监测课程教学改革研究

对基于生产性实训基地的环境监测课程教学改革进行讨论,阐述现阶段基于生产性实训基地的环境监测课程教学改革的必要性,针对基于生产性实训基地的环境监测课程教学改革成效进行研究.经过研究,凭借自身多年的工作经验,提出一些基于生产性实训基地的环境监测课程教学改革策略.通过分析能够加快基于生产性实训基地的环境监测课程教学改革,能够...     

“环境监测”课程教学改革与实践

环境监测是环境科学的重要分支学科之一,同时也是环境工程专业及相近专业的主干课程。根据环境监测课程的特点,结合教学实际,总结了课程在教学内容、教学方法和实验方法等方面进行的改革和实践。     

面向“应用型”高校的《环境监测及实验》教学改革探索

环境监测及实验课程是环境专业的核心课程,在环境专业人才培养方面有着重要作用。浙江万里学院环境科学系教研组根据实际情况,对环境监测、环境监测实验、实习和相关素拓项目进行了课程整合,集中力量对课程结构、内容、教学方法和手段、评价体系等方面进行系统性改革,进而获得课程设置、教学内容、教学方法和手段的整体优化,提高了教学质量,极好地培养了环境监测高级技能型和应用型人才。     

环境监测教学改革初探

环境监测课程体系庞杂,学科实践性强。因此需要优化课程体系和精选教学内容,同时注重结合社会环境热点来活化教学,引进校外资源来丰富教学;通过改进实验教学、组织课外活动和实习来提高学生动手和实际工作能力。     

面向“卓越工程师计划”的线性代数教学改革

根据“卓越计划”的基本要求,针对《线性代数》课程的特点,从教学模式和人才培养模式两方面进行了教学改革实践改革的实施调动了学生的学习兴趣,提高了学生的创新能力,培养了学生的团队合作精神.     

环境监测课程体系的混合式教学模式探索

环境监测课程是环境科学与环境工程专业人才培养的核心课程。受新冠肺炎疫情的影响,环境监测理论课程的讲授由线下改为线上线下混合模式。文章首先阐述了目前环境监测理论教学过程中存在的主要问题,介绍了线上线下理论和实验教学的相关经验,同时针对线下实验课程,探索了实验教学的改进措施。教学效果表明,线上理论课程和线下实验课程成绩存在高度相关性,教学成果符合构思—设计—实现—运作（CDIO）教学理念下的应用型高级专门人才的要求。     

环境监测实验实训教学改革初探

由于人类的活动,环境质量状况发生了很大变化,环境监测是正确客观评价环境质量的重要手段。环境监测实验实训教学对培养学生的动手实践能力、科研创新思维具有重要的作用。文章从实验教学内容、实验教学方法、鼓励学生全面参与实验室管理3个方面对环境监测实验实训教学改革作了分析和论述。     

基于卓越工程师教育培养计划的水工钢筋混凝土结构课程教学改革

基于“卓越工程师教育培养计划”人才培养目标,结合水工钢筋混凝土结构课程教学存在的不足,探讨该课程的教学内容和教学方法改革,提出强化基本概念和基本原理、强化专业实践教学环节的内容改革建议,并构建相应的讲授法与探究法有机结合、练习法与实验法有机结合、强化案例教学的教学策略和教学方法。     

卓越工程师培养计划下的移动通信课程教学改革

为适应“卓越工程师培养计划”要求，以移动通信市场需求和技术发展趋势为指导，从教学内容、授课方法和手段以及课程实践环节三个方面进行教学改革。     

基于卓越工程师培养计划的电机与拖动教学改革

根据卓越工程师教育培养计划,对校级精品课电机与拖动从课程内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面进行了教学改革,帮助学生完成了从单纯理论分析到工程实践思维方式的转变,培养了学生解决实际工程问题的能力。