把语文教学节奏慢下来——为当前语文教学“三高”症提一点醒

本文从当前语文课堂教学“高密度、高容量、高节奏”的流行趋势切入,对语文课堂教学“快”与“慢”的辩证关系作了理性阐释,分析了为什么要放慢语文课堂教学的节奏,最后对放慢语文课堂教学节奏提出了几最意见。     

语文教学要体现节奏美

语文课堂教学的节奏是一种控制策略,有很强的目的性,只有当节奏内化成控制者和被控制者的思维和情感时,才是最自然、最优美、最奏效的节奏。     

有度教学:创造语文课堂教学的节奏美

语文课堂教学是启发学生思维、提高学生心理素质的重要平台,语文课堂教学节奏必须根据学生的接受能力进行调控,同时将学生的心理特点纳入考虑范围。另外,影响语文课堂教学节奏的因素还包括课堂教学环境、课堂教学资源等。本文深入研究语文课堂教学节奏等相关影响因素,并从教学方式、教学板书、教学感情、教学内容等方面对语文课堂节奏进行调控,以期保证语文课堂教学节奏符合教学规律,为新课标语文教学改革提供参考。     

节奏:语文教学的生命展现

教学节奏与教学质量和效率有十分密切的关系。在语文课堂教学中,教师要充分发挥自己的教育机智,从宏观角度来说,要力图设计出节奏鲜明的教学结构;从微观角度来说,要注重采用灵活多样的教学方法、抑扬顿挫的教学语言和新颖别致的教学板书。     

语文教学要体现节奏美

语文课堂教学的节奏是一种控制策略，有很强的目的性，只有当节奏内化成控制者和被控制者的思维和情感时，才是最自然、最优美、最奏效的节奏。     

语文课堂教学艺术谈

教学是一种艺术。语文课堂教学是一种“活”的艺术。其主要内涵有课文基调、课堂节奏、课堂气氛和课堂旋律     

谈如何控制语文课堂教学的节奏

怎样让语文课堂教学的整个过程富有节奏,使学生主动积极地参与到教学中来,是值得探讨的问题。让语文课堂教学富有节奏,能有机自然地将教学环节连结,使整个教学过程成为一个有机的系统,促进学生的整体感知、感悟,从而提高课堂教学的效率。通过找准读写训练点、适当地进行拓展训练、有效地进行学法指导可使语文课堂教学更有节奏。     

如何控制语文课堂教学中的节奏

阐明语文课堂教学的节奏及其效果,从教学内容、课堂组织和教学语言等方面探讨应如何把握语文课堂教学的节奏,使学生得到良好的美育熏陶,促进学生的全面发展。     

语文教学中的节奏艺术

节奏指的是具有一定规律性的有韵律感的运动。事物没有节奏，也就没有运动，没有生命。语文课堂教学从教学的流程来看，其实也是一种运动，也具有独特的节奏。语文课堂教学的运动形式，以单元教学为单位，单篇课文为“例子”，围绕着培养学生听、说、读、写能力的主轴，周期性地有规律地前进，表现出螺旋上升的节奏。　　教学推进的节奏学生在语文课堂上接受知识的过程一般可划分为三个阶段：感知阶段——理解阶段——运用阶段。语文课堂教学从时间安排上也应遵循学生的认识规律，在课堂总体设计上作节奏性的推进，大体上呈现波浪式前进的图…     

语文教学的节奏艺术

节奏是指事物运动过程中有秩序的连续 ,它是美的重要因素。朱光潜先生认为“节奏是一切艺术的灵魂”。语文教学作为一门艺术 ,其节奏变化对提高教学效率、增强教学艺术的感染力至关重要。讲究语文教学的节奏艺术 ,就是要使教学活动产生一种富有美感的规律性变化 ,即通过教师对教学材料和谐的组织和呈示 ,构建出一种与人的生理和心理节律相吻合的秩序 ,形成一种“波状”形态 ,从而构成一种美的流动。这种富有美感的艺术节奏不是随意形成的 ,需要教师精心创设与营构。１ .调控教学语言的轻重隐显、疾徐张弛苏霍姆林斯基曾说 :“教师讲话带有审…     

调控教学节奏 成就卓越课堂——浅谈小学语文调控课堂教学节奏的策略

小学生好奇心强,注意力容易分散。小学教师要调控好教学节奏,采用科学的方法吸引学生的注意力,提高课堂教学的效率。从如何调控好小学语文课堂教学的节奏进行分析,以期引出更有效的策略,促进小学语文教学质量的提升。     

论英语课堂教学节奏美

节奏存在于一切事物的运动之中。英语课堂教学同样有其自身独特的节奏。节奏美是构筑英语课堂教学美的有机组成部分，“动静相生”、“张弛有致”、“疏密相间”、“快慢相宜”等节奏艺术是英语课堂教学节奏美的生动体现。     

论语文教学中的“节奏”

著名美学家朱光潜先生认为,节奏“是主观与客观的统一,也是生理与心理的统一”。语文课堂教学的节奏是一种控制策略,有很强的目的性,节奏的强弱、快慢不能由着控制者的兴致所为,而是要根据实际需要和可能来定,只有当节奏内化成控制者和被控制者的思维和情感时,才是最自然、最优美、最奏效的。一、明快中见舒缓于漪老师指出:“课一定要有鲜明的节奏。语文课最怕上成模糊一片,因此每一个教学环节都要有很强的目的性。至少一堂课的起始、高潮、结尾三个段落要清晰明了。”语文课堂教学,有多重目标,有多项任务,教学节奏的把握和控制尤为必要。一…     

浅谈语文课堂教学节奏的艺术

语文课堂教学是一种劳动。欲求得最佳的教学收获，必须注重节奏的艺术。语文教师要运用节奏规律组织课堂教学，惟其如此，才能无愧于教学艺术的探求。     

论语文课教学语言的节奏

教学语言的节奏是教学语言快与慢、行与止、抑与扬的变化。疾徐有度、快慢适宜、张弛交错、跌宕起伏的语言节奏能优化教学艺术,增强教学美感,并产生良好的教学效果。在语文课堂教学中,注重教学各环节语言节奏的设计和调控,是成功上好一堂课的重要保证。     

密不透风 疏可行马——浅谈语文课堂教学节奏的把握

把握好语文课堂教学节奏,可以有效提高学生的学习兴趣和注意力,有助于教学认知目标的实现。教师要根据学生脑力波动的规律、学生已有相关知识、认知结构和教学内容,合理安排好课堂各个环节,多元互动,情感参与,积极协调好语文课堂上的情感节奏和思维节奏,从而提高教学效率。     

课堂教学中的“三个节奏”

所谓教学的节奏,就是教学过程的“紧张度”和教学内容的“难易度”以及学生的“反应度”的综合体。如何建立起良性的课堂教学节奏？我认为,语文课堂节奏应从教学文本轻重处理的节奏,学生情绪高低搭配的节奏,知识建构螺旋上升的节奏等方面着手。     

语文教学中的“穿插”技巧

在语文教学中,为了激发学生的学习兴趣,扩大学生的知识视野,活跃课堂气氛,调节课堂节奏,教师常常使用"穿插"这种教学技巧。何谓穿插?即暂时中断教学主线,或靠近教学主线有机地引进一些相关的学习内容及活动。教学中用好这种"穿插"技巧,会使语文课堂产生无穷的魅力。那么,如何在语文课堂上进行"穿插"?在教学中,我不断摸索,逐渐有了一套自己的教学思路。     

语文课堂教学节奏漫谈

课堂教学节奏,通常是指课堂教学进程中的速度及其规律性的变化。根据语文学科的特点,语文课堂教学节奏要做到有张有弛,张弛得法;有疏有密,疏密得当;有高有低,错落有致;新颖多变,起伏和谐。这种恰到好处的语文课堂教学节奏,可以激发学生学习兴趣,使学生自始至终保持思想活泼、精神振奋、注意力集中的状态,从而提高语文课堂教学的效率。     

基于语文课堂教学中节奏的构想

课堂教学是学校教学中的主阵地,是学生能力提升、知识拓展、思维思辨的核心环节。在新课程的背景下,教育工作者在新理念的指导下,努力寻求教学方式的改革,提升教学的效率。但我们在试图变革教学方式的探求中,教学的节奏往往被忽视了,本文试图从一节语文公开课谈起,重点阐述何为课堂教学的节奏、语文课堂中的节奏把握及对课堂教学中节奏的构想。