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PowerPoint 制作幻灯片有下列四方面的特点:①有动画效果;②有丰富的颜色可以选择;③伴随有声音;④演示时操作非常简单。幻灯片可强烈吸引并集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在课堂上观看了幻灯片后在实验室做实验时,学生热情更高了、操作实验更有兴趣了。下面以氨气的喷泉实验为例,介绍幻灯片的制作过 相似文献
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严太波 《中学物理教学参考》2003,32(8):61-61
在物理教学过程中 ,有的教学内容需要插入一个表格 ,根据现场测量的数据 ,自动进行相关计算得出相应的结果 .例如 :“密度”的教学中 ,通过课堂演示实验 ,测出不同物体的质量和体积 ,然后计算两者的比值 ,进而引出密度的概念 ,并得到物质密度与质量和体积无关 ,只与物质的种类有关 .在制作课件时 ,我们无法预知实验数据 ,也不能先输入一些数据 ,故无法直接插入电子表格 .有的教师就利用其他软件来制作一个空的表格 ,并在实验时输入相应数据来完成这个教学要求 .相对来说要求比较高 ,使用时操作比较复杂 .笔者通过研究 Power Point自身的功… 相似文献
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图示是思考问题、分析问题和解决问题的重要工具.图线隶属于图示,在物理习题教学中若将图线进行适当的变换,可以帮我们降低思维难度,解决教学疑点. 相似文献
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在物理学的教学实践和科学研究中,各种各样的物理图线以其直观形象的表现形式而倍受推崇.目前.在物理教学中,Flash MX也以其独特的魅力而被广泛运用.本文就Flash MX中描绘物理图线的几种基本方法进行一些简单的探讨。 相似文献
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田永强 《中学物理教学参考》2004,33(4):52-52
在利用PowerPoint制作物理课件时,常要输入一些特殊符号(如92^238U、F→、υ-、∑i=1^nI等),大家一般都在WPS Office中输入,然后“粘贴”到“幻灯片”中,这样使得这些符号和内容不能形成一个整体显得不太自然、流畅.这里将本人偶得的“收获”(直接在PowerPoint中利用“公式编辑器”编辑各种特殊符号和公式)介绍给大家,作为参考. 相似文献
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PowerPoint是目前教师最常用的课件制作工具,相对于Authorware有很多优点:第一,可以使每张幻灯片上的文字、图片、动画等随意按照不同顺序、运用不同的特效和过渡效果来设置和实现,操作比较简单;第二,幻灯片内容容易实现满屏显示,有利于学生观看;第三,可以通过超链接的方式调用Flash动画,在另一窗口运行,自由调整动画画面大小。这些在Authorware中实现起来相对较麻烦。我们可以充分利用PowerPoint的这些优点,把它与Authorware结合起来制作课件。下面即以使用Authorware7.02与PowerPpoint2003课件制作工具制作课件为例,谈一谈在Authorware中添加PowerPoint幻灯片的方法。 相似文献
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PowerPoint是一种功能强大的幻灯片制作和播放软件 ,用它创建的多媒体作品叫演示文稿 ,其中用于课堂教学的多媒体作品也叫课件。PowerPoint操作非常简单 ,与Word的操作如出一撤 ,非常相似 ,所以许多老师都喜欢用Power Point制作多媒体课件。用PowerPoint制作课件时 ,对文字、背景、图片等处理快捷方便 ,具有优势 ,但交互性不强 ,制作动画也很困难。而现在用Flash、几何画板、Authorware等制作的课件资源非常丰富 ,如何在PowerPoint幻灯片中调用这些课件呢 ?下面介绍… 相似文献
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Educational Studies in Mathematics - Narrative, first-person accounts of a collective, traumatic event preserve the authenticity of the experience and defend against inaccurate retrospective... 相似文献
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胡楠 《辽宁科技学院学报》2007,9(1):5-6
文章通过对挂片失重法、实时在线监测技术在油田生产系统中的应用研究,明确了油田生产系统各环节的腐蚀状况、特征及变化趋势,为腐蚀的防护提供了科学依据,为防腐措施的效果评价奠定了基础,达到了腐蚀监测目的. 相似文献
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利用多媒体技术引入教学,能把教学中抽象的难点问题,以多媒体形式表现出来,从而有利于学生观察、思考、理解和记忆,有利于解决教学中的重点和难点。 相似文献
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西点军校作为世界著名的军事院校,以培养将军、政治家、工程技术人员、企业家、商界领袖而文明。研究西点军校的培养模式和课程设置,不仅可以了解其成功之处,还可以学习其优点,它山之石,对我们自身的改善和提高也不无益处。本文研究西点军校物理课程设置的内容和特点,为我们今后的课程设置提供参考和借鉴。 相似文献
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合理选择切入佳点搞好物理概念教学 总被引:1,自引:0,他引:1
概念教学是中学物理教学中较为常见的一个环节,但往往又是教与学过程中极为关键的一个步骤。物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于相关基础知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络结构的创建与扩大。可以说,概念教学是构筑学生物理学理论大厦的一块“基石”。因此,合 相似文献
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李玲玲 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(3):109-110
物理概念教学是整个物理教学的基础,而物理概念的引入在物理概念教学中有着举足轻重的作用。物理概念引入的方法有多种,本文结合物理概念自身的特点介绍了四种常用的概念引入方法。以期激发学生兴趣,发展学生的认知能力,从而提高概念教学水平。 相似文献