如何激发课堂的生机活力

教师激发课堂的生机活力,要做到尊重学生的主体性,课堂教学中注重启发性,重视语言材料的积累。只要按照课程标准的要求,把握语文学科的特点,遵循语文教学的基本规律和原则,以课改的理念指导和组织课堂教学,学生的语文素质就能真正得到提高。     

激发基础教育课堂的生机与活力

掌握教育部推荐的教改模式，发展学生的非智力因素，强调尊重和赞赏，增加课堂的科技含量和趣味性。     

课堂有效提问应遵循的基本原则

有效的课堂提问对激发学生的求知欲,培养学生的创新思维能力,提高学生的自主学习能力有重要的作用。有效的课堂提问必须遵循目标性原则、量力性原则、多样性原则、逻辑性原则和生成性原则,唯有这样,才能使课堂提问真正有效,课堂教学收到事半功倍的效果。     

艺术导入,激发高中政治教学生机和活力

导入环节作为一堂课的开端,对于整堂课的教学具有情境和氛围铺垫作用。高中政治课是高中课程中的一门重要课程,如何做好导入,促使课堂教学的质量和效果得到有效提升,意义非常重大,因此,本文就如何搞好艺术化课堂导入这一课题展开探讨。     

艺术导入,激发高中政治教学生机和活力

导入环节作为一堂课的开端,对于整堂课的教学具有情境和氛围铺垫作用。高中政治课是高中课程中的一门重要课程,如何做好导入,促使课堂教学的质量和效果得到有效提升,意义非常重大,因此,本文就如何搞好艺术化课堂导入这一课题展开探讨。     

关注学情,激发课堂活力

二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度,结合自己多年的教学实践,谈点粗浅的看法。     

优化教学策略,激发活力课堂

课堂是教师从事教学活动,实现职业价值的主要场所,同时是学生学习知识、实现成长成才的主要途径。随着导学案在课堂教学中的实施,将教师的角色从"主演"变为"导演",对教师提出更高要求。怎样让学生形成强烈的参与意识和乐学心境,赋予课堂应有的生机与活力,让学生学得懂、学得会,愉快地享受教学过程,取决于教师教学策略的优化。因此,挖掘教师潜力,开发教师的非智力因素,发挥教师的正能量是构建活力课堂的关键。本文从优化教学策略及课堂教学的角度进行了深入探索。     

遵循教学原则,提高课堂效益

正教学原则是有效教学必须遵循的基本要求和原理。它既指导教师的教,又指导学生的学,必须贯彻教学过程的各个方面和始终,是学校育人的指南针和指挥棒。课堂是以教学内容为中介,由教师的教与学生的学共同组成的活动场所,是学校育人的主渠道、主战场。那么,如何用"指南针"指引"主战场",提高课堂教学效率,提高学生的综合素质,促进其健康成长呢?笔者在此发表自己的看法。一、以科学性和思想性统一的原则作为课堂教学的指导     

激发创造思维,焕发课堂活力

教学,应是一种创造."为创造而教,为创造而学"的思想已成为教学发展的根本趋势.为了实现这样的教学,就教材来说,需要有包含开发学生创造潜能的各种各样的要求:就教师来说,需要有发现学生创造性的幼芽的机敏的感受性,使学生能够仔细观察周围世界,在脑子中积累更多的表象,认识更多的事物,发现创造的价值,从而不断进取.     

巧用多媒体技术,激发历史课堂活力

现代信息技术与历史教学进行整合,是当前教育改革的一大趋势。巧妙应用多媒体技术,可以活化历史知识,再现历史场景,使学生乐学、爱学,既激发学习兴趣,又陶冶情操;让学生在最佳的环境和氛围中感知历史、体验历史、品味历史,从而达到共赢的效果。历史教师要与时俱进,恰当、准确、合理地运用多媒体技术,创设富有磁性、充满活力的历史。本文作者结合自己在讲述《北伐战争的胜利与失败》一节中的做法,对如何巧用信息技术,激发课堂活力作了示范性讲解。     

激发学习热情,焕发课堂活力

<正>现代教学理论强调教学的作用不仅在于传授知识和获得知识,还在于激发学生的求知欲,引起学生的学习兴趣。一次成功的教学,必须是教师的教与学生的学紧密结合的,必须根据儿童的心理特点和认知规律,从培养学生的兴趣出发,调动学习的积极性。《语文课程标准》在课程目标中提     

激发参与意识,焕发课堂活力

《小学语文课程标准》强调指出：＂语文教学要改进学习方式,引导学生积极参与,建构知识,主动地、富有个性地学习。＂因此,要使课堂焕发出生命活力,使学生获得多方面的满足与发展,教师应引导学生主动、积极地参与到教学活动之中。使学生在参与中认知,在参与中创造,在参与中发展。使学生实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的理性升华。     

激发学生活力,打造魅力课堂

德国教育学家第斯多惠认为：＂教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。＂由于历史新课程在体例、内容和教学目标有了很大的变化。对学生而言,学习的难度降低了,教材的趣味性、生动性、可读性增强了,     

渗透学科教学,激发课堂活力

在数学教学中,教师要渗透其他学科教学,不断培养学生分析问题、解决问题的能力,本文从多媒体渗透、英语渗透、故事渗透、游戏渗透,以及对渗透学科教学激发课堂活力等方面进行了研究。     

激发课堂活力,实现创新教学

初中语文教学的创新与改革要从学生的具体情况出发,要以激发学生的学习兴趣为切入点,以培养学生自主学习能力为中心,运用学生喜闻乐见的教学模式,有效提升学生的综合语文素养,促进学生的健康成长与全面发展。     

激发兴趣,打造活力地理课堂

<正>一、形象教学点燃兴趣教师要善于抓住学生有着强烈的好奇心和求知欲这一心理特征,在地理学习的开始就使他们产生兴趣。有的教材内容不太好理解,或是难记易忘,经常混淆,学生学习往往没有兴趣。课堂教学要做到通俗易懂,简明生动,化繁为简,化抽象为具体。如教学《东亚季风》时,可引用歌词"不管是西北风,还是东南风,都是我的歌",     

优化教学过程,激发课堂活力

数学是中职学校的必修课,对于学生将来的就业和发展意义重大.因此,数学老师必须优化教学过程,激发课堂活力.本文从创设教学情境、开展因材施教、发展学生数学思维等方面对中职数学教学进行探究.     

让课堂评价展现生机活力

现代教学论和评价论认为,有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐,或大或小的评价基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展,提高课堂教学质量的有效     

吹皱一池春水 激发活力课堂

高中思想政治课新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,提倡自主、探究、合作学习。师生沟通是教育事业中不可或缺的一项重要环节,然而由于师生之间存在的种种差异,给师生沟通带来了一定障碍。究其原因,除了某些学生厌学、思想懒惰等自身因素外,在组织课堂教学过程中教师自身也应承担起重大责任。     

如何激发课堂活力

教师的激情直接影响课堂气氛，那么，怎样以饱满的激情创设良好的课堂气氛呢?