宝宝的话:我最喜爱的动物

我最喜欢大象。因为大象身体很大,耳朵像扇子,腿儿像柱子,尾巴像辫子,鼻子像钩子。最有趣的是大象的鼻子还会做各种各样的事情。公园里的大象会用鼻子吹喇叭,投篮球,做游戏。听说在南方大象还可以做交通工具。有的小朋友还可以坐在大象身上到处走走,可舒服啦。所以我最喜欢大象。     

游艺宫

一、谜语猜动物 1．会飞不是鸟,有翅没有毛。飞着捉害虫,倒挂睡大觉。 2．头戴红帽子,身穿白袍子。走路摆架子,说话伸脖子。 3．脸上长钩子,头上挂扇子。四根粗柱子,一条小辫子。     

动脑筋

1、奇怪奇怪真奇怪.头顶长出胡子来,解开衣服看一看,颗颗珍珠露出来。(打一植物) 2、脸上长钩子,头角挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。 (猜一动物)     

从一堂课中看新课标的理念

一、教学思路本教案设计思路的宗旨是:以学生为主体,教师设法引导学生走上自主学习、探求知识之路,所以,教师定位于全面服务学生。1.留意学生独特的情感体验。2.指导学生自主学习。3.语文资源的利用和开发。4.课的流程:在“学习儿歌”的主线下蕴含着一条副线。二、课堂实录师:今天,老师给小朋友们带来了一位新朋友,想不想见面?那好,我们一起欢迎它的到来。(点击,出现大象)谁呀?知道大象吗?谁来说说?生:大象的鼻子很长。生:大象的耳朵很大。生:大象的腿很粗,像柱子。生:大象的尾巴很长,像根辫子。生:大象的耳朵像扇子。生:大象的鼻子会吸水。…     

整体把握激活生命--阅读教学中"盲人摸象"现象的分析及应对策略

有一个大家都熟悉的寓言故事叫《盲人摸象》:四个盲人摸一头大象,摸到腿的说大象像一根柱子,摸到身躯的说大象像一堵墙,摸到尾巴的说大象像一条蛇,摸到耳朵的说大象像一把扇子,各持己见,争论不休。四个盲人因为没有视觉的支持,都只摸到了大象的局部而不见大象的整体,其结果是“象”不成其为“象”,“象”也就失去了它原有的“生命”。反思当前我们的语文教学“,盲人摸象”式的阅读教学时有发生,这不符合《语文课程标准》中指出的“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”,阻碍了学生文本阅读的整体感悟,影响了学生语文素养的综…     

“泥猴张”教你学泥塑 第五课 象

一、走近大象大象,英文为"elephant"。我是大象,是目前陆地上最大的哺乳动物。人们常夸我的个头大,说我"身体像堵墙、四肢像柱子、耳朵像扇子、重量像铁塔"!哈哈,大家不知     

摸象

"盲人摸象"出自印度的寓言.摸到象鼻子的人说,大象就像一根管子.摸到象耳朵的人说,大象就像一把扇子.摸到象牙的人说,大象就像一个大萝卜.摸到象身的人说,大象就像一堵墙.摸到象腿的人说,大象就像一根柱子.抓到尾巴的说,大象活像一条绳子.     

五年级阅读训练材料

例文大象你听过瞎子摸象的故事吗?古时候,在印度,有几个瞎子想知道象到底是什么样。一天,他们在一头大象前各自摸起来。有的说它像一堵墙,有的说它像一根柱子,有的却不同意,说它像把大蒲扇,还有的得意地说,它像一条又长又粗的绳子。但是,他们谁也没有说对,因为象太大了,他们只摸到象的一部分。     

善待质疑

[教例]《称象》师:请同学们边看插图边练说曹冲称象的方法。生:老师,这幅图画画错了。师:(大吃一惊)哦,请你说说看。生:曹操怎么比大象还高呢? 师:说说理由。生:课文中说大象“身子像一堵墙,腿像四根柱子”,这说明大象很大很大。书上这幅图曹操看起来却比大象还要高,应该画得小一点,才能对。     

网络环境下的口头作文——二年级下册《奇妙的动物世界》教学片断及反思

教学过程:一、情境导入,激发兴趣师:现在我们进入网络口头作文的第一环节“动物真奇妙”。老师给大家播放一些动物发出的声音,你听到了什么动物的叫声?(略)二、多向互动,多方交流1.初步交流。师:现在我们进入第二环节“动物奇妙知多少”。(播放大象吃东西的录像片断)师:你发现什么?生1:我发现大象的鼻子像人的手,大象用鼻子卷地上的苹果,卷树上的香蕉来吃。生2:我发现大象的鼻子能吸水喷水,像水管一样。生3:我发现大象的耳朵像扇子,大腿像柱子,尾巴像绳子。师:谁来评一评?生4:我来评,这些同学用了很多比喻句。生5:他们说出大象和人不同的地…     

颜料泼出来之后

今天绘画活动是画水粉画“美丽的秋天”,我为孩子们准备了红色、蓝色、黄色颜料。当我正在讲解绘画要求时,小宇手一挥打翻了颜料瓶。看着颜料不断地在白纸上渗,小宇吓呆了,不知该怎么办。我赶紧将颜料瓶扶正。正当我准备将染上颜色的纸收起来时,昊昊说:“老师,看!多像一头大象。”我顺着昊昊指的方向看去,染上颜料的地方真的像一头甩着长鼻子的大象。于是,我让孩子们从不同方向观察,有的说像云彩,有的说像小鸟,有的说像鱼……我惊叹孩子们的想像力。微微说:“老师,我们能不能也把颜料泼在纸上,看能变成什么。”其他孩子也纷纷要求,我同意了…     

美绘我中华

在西双版纳野象谷,大象的耳朵像一把大扇子不停地扇动着,粗壮的四肢像四根大圆柱子。你瞧你瞧,大象开始画画啦,它把鼻子卷起来握住笔画了一棵大树,我真是自愧不如啊!到了和观众互动的环节,大象还用鼻子把我卷起来坐在它身上,让我拍照留念。     

心中的妈妈

在孩子的心目中,妈妈永远是最崇高、最美丽的。一年一度的“三八”节又到了,我问孩子们:“今天是妈妈的节日,你们想为她们做些什么呢?”孩子们你一言我一语地说开了,许多孩子选择了画妈妈。瞧,孩子们画的妈妈真是太夸张了。有的在妈妈头上画了个大大的蝴蝶结,却没画头发;有的画了两个大大的眼镜框,却没画眼镜腿;还有的把妈妈的腿画得像竹竿那样苗条……小雪解释道:“每次妈妈抱我时,我都能看见她头上的蝴蝶结,所以我就画了一个大蝴蝶结。”小屿说:“我觉得我妈妈很漂亮,她要是不戴眼镜就更漂亮了,所以我给她戴     

由“盲人摸象”的故事想到的

古时候,有几个盲人从来没见过大象,不知道大象长得什么样,他们就决定去摸摸大象。摸到了大象鼻子的盲人说：“大象是一条弯弯的管子。”摸到了大象尾巴的盲人说：“大象是个细细的棍子。”摸到了大象身体的盲人说：“大象是一堵墙。”摸到。了大象腿的盲人说：“大象是一根粗粗的柱子。”     

有奖趣味宫

游戏猜谜 暑假里,抗抗与大大在草地上游玩。 抗抗在地上画一横,对大大说:“你能猜出我舅舅姓什么吗?” “我知道!”大大又在抗抗画的一横左右各画了一竖后反问:“你能不能猜出我舅舅姓什么?” “我当然知道!”抗抗拍着胸膛说。 聪明的小朋友,请你们说说抗抗与大大的舅舅各姓什么? 唱儿歌猜谜语你说旧,我说新,站在树上要一斤;你说上,我说下,有个姥姥不要妈;你说头,我说尾,一个洞边没有水;你说徒,我说师,去掉两点才是字;你说去,我说来,新老同学有口才;你说粗,我说细,一半纯洁是啥谜;你说公,我说婆,抽尽洪水猜什么;你说方,我说圆,讲过之后是谜…     

从“规范”到“灵动”的遣词造句

课堂上。学生造句时常常是耳熟能详的那几句：“太阳像个大火球。”“大象的耳朵像扇子。”虽然正确规范,读起来却少了点“韵味”。如何让学生遣词造句“灵动”起来？课堂上,我这样做。     

普通话连接你、我、他

你说你的“方言”, 我讲我的 有的像唱歌, 有的像吵架b 说话不能猜谜语 社会文明靠大家。 我们都说普通话 普通话连接你 大家都说普通 做个文明普通话连接你、我、他@金铭$成都市芷泉街小学六·一班     

营造美术活动气氛的几种方法

刺激法 在进行给“转扇”两面加上装饰画的活动中,一开始我便举起一把精致美丽的扇子向幼儿展示,扇子的一边画着小猫,另一边画着一只老鼠。我故意问幼儿:“你们说说小猫会抓住老鼠吗?”孩子们都说抓不着,我却肯定地说“能”。孩子们听了,都用怀疑的目光盯着我。我将扇子快速转起来,孩子们兴奋地喊起来:“抓     

谜之园

1.姐妹一样长,出入都成双,酸甜苦辣味,她们总先尝。(猜一种生活用品,提示一下,每天都要用的哦!)2.小时能吃味道鲜,老时能用有人砍,虽说不是钢和铁,浑身骨节压不弯。(猜一种植物)3.瘦长的身材,翠绿的皮肤,全身是疙瘩(ēd),丑了自己美了别人。(猜一种蔬菜)4.脸上长钩子,头边绑扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(猜一种动物)5.大江东去,风平浪静,蓝色之洋,一路平安。(猜四个城市,一句一个。)“谜之园”答案:1.谜底:筷子。2.谜底:竹子。3.谜底:小黄瓜。黄瓜可是很好的美容食品哦,而且还能用来敷脸。快快告诉妈妈吧,让妈妈越来越年轻漂亮。4.谜底:大…     

出“洋相”有感

一年来,上了几节“下水课”。原以为轻车熟路,问题不大。不料想,学生却提出了不少难题,使我当堂出了“洋相”。如教唐朝诗人王之焕《登鹳雀楼》一诗时,学生提出:“书上画的鹳雀楼只有两层,那怎么能说‘更上一层楼’呢?”教《梅雨潭》一课时,学生们说:“课本上说仙岩有三个瀑布,这一个叫梅雨瀑,那两个叫什么呢?”教《将相和》“完璧归赵”一节时,学生对“蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定”一句竟提出了两条意见:1.书上插图明明是蔺相如双手紧握着“和氏璧”,为什么书上却说是捧着呢?2.书上所画蔺相如根本就没挨柱子,书上说“靠着柱子”