中学作文教法设计

长期以来，作文教学的做法是教师首先出题或给予材料、话题，随后则完全是学生的整小写作过程；最后一个环节仍然是从此次作文课的结束，到下次作文练习前这一周期的批改过程。周而复始，形成了封闭型的作文教学模式，显然这种封闭型的教学结构有明显的不合理处，它一直左右着当前语文学科的教学过     

如何使农村中学作文教学走出低谷

长期以来，农村中学作文教学总是不尽人意．徘徊于低谷，严重影响了语文教学水平和教学质量的整体提高。究其原因，除了和学生所处的地理位置、生活环境、知识结构层次等因素有关外，更重要的是与教师本身的教学方法有密切的关系。作文教学是一个复杂的过程，我们必须根据农村中学生的特点和作文教学的规律进行作文教学。     

转轴拨弦三两声——试谈中学作文创新教学

我在《学生作的情感疏导》一(见《语学习》1999年第6期)中说道：“学生作是一架钢琴，当你触动它的琴键的时候，总会发出叮咚的声音。但愿我们语老师能深谙乐理，把它弹起来，奏出和美的旋律!”章发表后，全国不少语界同仁写信给我，要我“快弹数曲”。我自知才低识浅，遂终日苦干勤练，今斗胆借《中学语教学》向诸位“考级”：     

中学作文教学到底有没有方法？

○和王先生谈过我那套设问作文法之后 ,回去就遇到一位朋友 ,长时间聊到中学作文教学到底要不要方法这个问题。●这个问题确实有必要说。前一段语文教学大讨论中的有些争论 ,实际也涵盖了这一点。不能否认 ,语文教学确实在效益上出了问题。○这个您曾经讲过 ,时代在前进 ,人们的生活在丰富 ,导致学生的任务也空前的繁复 ,语文学习的时间大大减少。原来私塾只学习语文 ,而现在的高中生学习语文的时间是有限的。高一每周五课时 ,高二每周四课时 ,高三每周五课时。每课时只有４５分钟。很短的时间 ,要求教师必须教会语文 ,学生必须学会语文。这…     

浅谈中学作文教学

一篇作可以反映出学生的语综合能力,但目前很多中学生怕写作,对作训练普遍比较冷漠,认为没有东西可写,或不知道怎样写。那么,如何让学生改变这种怕写作的思想和不会写作的担忧呢？我在语教学中是这样做的：     

中学作文新教学之我见

<正>作文教学是语文教学的重要内容。本文试针对作文教学提出一些新的教学理念,进行深入透彻的分析,并力图寻求一种最适合中学作文教学,最符合中学生实际的教学方法。一、当前作文教学存在的误区【误区之一】把教完课文作为硬任务,把作文教学当做软任务。有相当数量的语文教师在教学过程中,会有意无意地把按教学计划教完课文作为硬任务,而把教作文当做软任务。持这种想法和做法的教师,他们可能出于这样的考虑:一是考试时,作文不管出什么题目,写什么文     

作文教学断想

作为语文教师 ,没有哪一个不想提高学生的作文水平。学生的作文水平如何 ,又往往是衡量语文教学质量的一把尺子。怎样才能使学生的作文水平有效地提高呢 ?一文章 ,是客观事物的反映。学生的作文是一种并不能称之为成熟的文章 ,但同样也应当学习着去反映客观事物。而要能反映客观事物 ,则至少应具备这样几个条件 :一是必要的文化修养。没有文化 ,没有相应的科学知识 ,客观事物到了笔下就会走样。二是相应的思想基础。没有一定的思想水平 ,不具备相应的思想方法 ,反映客观事物就容易犯片面性、绝对化的毛病 ,就不容易看清事物的本质。三是一定…     

关于农村中学作文教学的探讨

“普九达标，功在当代，利在千秋。”这是自上而下的口号、目标和广大人民的心愿。然而，对于农村小学，表面上的普九工作似乎已经达标，而他们真正的达标还有相当一段距离。由于小学可以直接升入初中学习，取消了考试入学的环节，所以，小学教师的压力相应减轻，同时，由于对素质教育的片面理解．降低丁教学质量的要求，作文的训练更是薄弱环节，实际进入初中的学生的现状却是：一大片学生错别字连篇，学生作文处于低能，害怕写作文，不会写作文。正确认识由小学进入初中的学生作文现状，是每一位农村中学教师首先必备的共识，也只有认识到这一点，才能因材施教，不脱离现实。     

作文教学点滴谈

作教学是语教学的重要组成部分,但多年来学生却害怕写作,老师也厌改作。我经过几年的探索和实践,摸索出如下几点作教学方法。     

中学作文教学的误区

长期以来，作文教学质量不尽人意，主要是作文教学中存在着一些误区：重作轻改、重篇轻段、重写轻说、重课内轻课外。只有走出这些误区，才能大面积提高作文教学的质量。     

失真失语的作文教学

目前，中学作文教学现状不容乐观，最显见的，从高考作文情况可看出，中学生经过了六年的学习，最后的结果是写出来的东西内容空洞、感情虚假，语言苍白，思想贫乏，无论内容、结构、语言、思维都呈现出“千人一面”、“千篇一律”的雷同。在他们的作文中，看不到青少年应有的质朴纯真的感情，鲜活丰满的个性，细腻独特的生命体验以及生机勃勃的创造力。有人把这种情况叫作     

农村中学作文教学探讨

根据这几年的实践,我觉得要搞好农村中学的作教学,必须做到以下几点。     

中学作文教学的反思

作文是学生语文素质的综合体现，作文教学是培养学生语文素质的最为重要的领域。然而中学作文教学的结果却令人痛心!我认为虚计划、虚主体、虚生活是当前中学作文教学的病根。     

中学作文教学中的思想教育

作文教学不仅要进行遣词造句,篇章结构的指导,更重要的是进行思想教育,即学生马克思主义世界观积极健康的审美观教育,提倡“文以载道”,提倡真、美、美的精神文明的创作态度。