黄全愈博士所遭遇的美国式教育访谈录

本文叙述受访者所接触到的美国教育状况，并联系我国教育实际，为我国教育发展提供借鉴。     

留美博士刘英苗女土访谈录

刘英苗女士1998年赴美留学，获生物化学博士学位，现为美国杜克大学医学中心博士后。2006年1月刘英苗女士回国探亲。记者对她进行了采访。     

与旅美学者黄全愈教授谈高考

和黄全愈教授的接触是从认识他的书开始的。再后来．就开始做杂志的工作，做到高考这个主题的时候，一下子就想到了黄教授和他的那本《“高考”在美国》。我想，他既是学，又是家长，既在中国搞过教育，又到美国研究教育，谈起高考来，应该是有比较，有鉴别，更有主张的。于是发了邮件过去。正如我窃以为的那样，黄教授很快回复了，一来二去，有了这些关于高考的对话。     

高考改革三问——兼答黄全愈教授

“高考改革是以美国模式为本,还是以中国实际为本”是本文探讨的核心问题,也是高考招生制度变革的重大导向问题。借鉴国外高校招考经验,应以中国实际为本。把握高考改革的正确导向,需要全面认识考试的各项功能。高考改革政策的制定,只有建立在科学论证、客观实际和实践检验的基础上,才能产生积极的现实效应。     

梦魂萦绕祖国情——留美博士王海涛归国访谈录

这是一篇很值得一读的访谈录。文中通过一个海外学子的切身体会,把爱国主义升华为一种具有说服力和感染力的理性思考。有人说,时代已经发生了根本变化,中国正在拥抱世界,爱国主义不时兴了。而留美博士王海涛的一席话给予我们的重要启示恰恰是:越是透彻地了解外部世界,就越发深刻地热爱祖国。正如他所说,海外学子与祖国共荣辱的感受,在栖身于异国之时,就显得特别真切和强烈,有时甚至是刻骨铭心的。     

为了孩子,为了未来——著名儿童文学研究专家蒋风教授访谈录

我在日本的时候,蒋风教授正应邀到日本从事儿童文学研究。我同他通过几次电话,却未能见面。不久前,他从日本回国,我终于访问了他。日本对儿童教育非常重视,许多方面值得我们借鉴。蒋风教授作为一个教育家、儿童文学研究学者,他的体会非常深刻。我们的谈话就是从日本的儿童教育与儿童文学的关系谈起的。“格林姆奖”与儿童教育蒋风教授在日本从事研究工作期间,被邀请参加了大阪国际儿童文学馆的一次盛会,这就是该馆创立的一项世界性大奖——“格林姆奖”第四届颁奖仪式。获奖者鸟越信先生对日本的儿童教育事业有很大贡献。鸟越先生是一位学者,他不仅在儿童教育和儿童文学理论的学术研究中卓     

兴趣是成长的解忧丸——旅美学者黄全愈教授的人生启示

<正>"教育是四位一体。基础教育是一个孩子从生下来起,家庭教育、社会教育、学校教育作用于自我教育而铺垫下的基础。前三者只是三脚架的腿,能拍到什么样的人生风景,还要看固定在三脚架上的自我教育能提供多大的取景框。""无论上哪个学校,如果我们的孩子还是拼命在已知世界(考题)里徘徊,也不论他们放榜时多么风光,最终是为他人(创新者)打工的命……""吃苦教育不等于挫折教育!有的人吃苦不皱眉,但一受挫就泣不成声……缺的是失败和挫折     

怎样培养后劲十足的孩子——访黄全愈

“早学多学”并不是一条适宜每个孩子的捷径 萧：许多中国家长都有一种“望子成龙”、“望女成凤”的心理。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长都沿用了让孩子“早学多学”的家教传统。您是旅美教育专家。根据您的经验和教育新理念，您赞同国内家长的“早学多学”的传统吗？     

怎样培养后劲十足的孩子——访黄全愈

黄全愈,旅美教育学专家,1988年赴美留学,现在迈阿密大学任教。他长期致力于中美教育和文化交流,所著的中美教育比较系列《素质教育在美国》、《玩的教育在美国》、《"高考"在美国》、《家庭教育在美国》、《生存教育在美国》、《素质教育在家庭》等图书,在中国教育界不断引起强烈反响。其新作《培养智慧的孩子——天赋教育在美国》对新时代的家长具有启示作用。     

十年磨一剑——马敏教授访谈录

马敏，勤于学，敏于思。其研究成果得到老一辈史学家的交口称赞。他的研究从实证入手，扎扎实实，说明了中国资产阶级形成的大问题。长期以来，概念化地理解中国资产阶级，已成为一种通病。如果对中国资产阶级的形成理解、认识有误，对中国近代史的描述恐怕都会产生主观武断。另外，教会学校对近代中国的作用我们也应听听马敏教授的见解。     

因为,山在那里——记留美文学博士何其莘

他出生在马来西亚柔佛,不满一周岁,便由投奔祖国解放事业的父亲带回上海; 文革打碎了他学造原子弹的青春梦,想去当兵,又因“复杂的海外关系”落了空; 只好去了青海某特种钢厂当了钳工,一干就是四年; 1972年,西安外语学院到青海招生,他成为八千人大厂仅有的几名“工农兵学员”之一; 正当事业蒸蒸日上,已入而立之年的他却抛家别子,自费跑到美国去留学;     

教授本从中学来——王松泉教授访谈录

“封面人物”催我奋进!袁蓉(以下简称“袁”):王老师,您上《语文教学通讯》“封面人物”栏是早在16年前的1987年,当时刊物主要介绍了您的板书图示导读法,很受一线教师的欢迎。不知后来您在语文教育研究上又取得了哪些新成果。王松泉(以下简称“王”):首先得感谢《语文教学通讯》,“封面人物”催我奋进!后来我从中学调入高校,主要是在中学语文教学实践积累的基础上进行语文教育理论的研究。在高校,我主要从事语文教育学的研究工作,内容包括学科体系、语文教育史、语文教学心理以及阅读教育理论、语文教材理论、语文教学艺术等。出了一些书,包…     

回望八十年代——刘再复教授访谈录

一、历史的细节 黄平（以下简称黄）：刘再复教授您好,非常感谢您接受“现代中文学刊》的访谈。学刊创刊以来,一直筹划做一期“80年代文学”研究专辑。伴随着2008年“改革开放三十年”、2009年“建国六十年”的纪念与回顾,“80年代”尤为显出它的重要意义。作为80年代标志性的学者之一,您对“80年代”的理解非常重要。     

勉为其难 尽力而为——阎步克教授访谈录

阎步克谈自己的学术道路心平气和不事张扬，他淡化了自己刻苦用功的一面。上个世纪史学界偏重古代史研究，秦汉至魏晋南北朝的政治状况不知梳理了多少遍，要想再出成果比较困难，但是，他做到了，其中的枯燥和艰辛不是一般人能忍耐的。史学研究不仅仅靠天分，更重要的是勤奋加思考。其中的乐趣也只有那些爱思考的人所自知。去年年底，北大历史系中国古代史教研室由吴宗国主编了一本《中国古代官僚政治制度研究》，阎先生撰写了其中两章。这本书讲清了很多问题。建议中学教师将此书置于案头常读。     

鉴空衡平——任爽教授访谈录

采访时间：2005年6月 采访地点：沈阳辽宁大学 采访记录及文字整理：卞季，本刊编辑部工作人员编者手记：任爽教授在总结自己学术研究的经验时，引用了梁启超的一个观点，即“鉴空衡平”，意思是学术研究不能先有成见，评价历史事件人物要出于客观公平之心。联想到五十多年来，史学界，那么多的人把那么多的精力和光阴放在论证中国历史发展的五种社会形态和社会分期的争论中，就是研究之前，先有“成见”在胸，接着斯大林在联共（布）党史中勾画的“五种社会形态”之图“索骥”。又如，过去有人评价抗日战争中历史人物，先有一个观念在脑中，即国民党政府是不抗日的，几乎把为抗日牺牲的国民党抗日英雄业绩一笔抹杀，无视张自忠、李宗仁、杜聿明、孙立人、薛岳、卫立煌、傅作义、戴安澜等千千万万为国家民族作出巨大贡献甚至牺牲的英雄，这里就缺乏一个“公平之心”。可见，“鉴空衡平”是从事学术研究的一个多么重要的原则。     

淡泊明志 宁静致远——黄爱平教授访谈录

黄爱平，一个从美丽的桂林山水中走来的瑶族妹子，一举摘下新中国第一位历史学女博士的桂冠，并以一部《四库全书纂修研究》而名扬学术界。《四库全书》浩如烟海，编纂人员成百上千，历时数十载，能将其纂修过程疏理清晰，其难度之大，可以想见。黄博士能取得如此成就，固然受益于大学四年的专业训练，但也不能忽略家庭对她的中国传统文化的薰陶。由此，是不是对我们如今的中小学教学改革有所启发?回顾自己坎坷的人生，她说：“我深深感到，一个人无论在任何时候，都不能轻言放弃，如果当时我因为社会的某些不公就一味怨天尤人，甚至自暴自弃，恐怕也不会有我的今天。”让我们与黄博士共勉。     

比较文学何去何从——苏珊·巴斯奈特教授访谈录

本文是四川师范大学英语语言文学教授张叉对英国华威大学比较文学教授苏珊·巴斯奈特就比较文学的专题所作的访谈录。访谈中,苏珊·巴斯奈特教授介绍了她对比较文学看法几经转变的情况,阐述了她文化转向的内涵,解释了她不看好影响研究的缘由,回应了别人对她欧洲中心主义的指责,分析了比较文学何去何从的问题,并给比较文学学者提出了一些建议。     

德育何为——鲁洁教授访谈录

2005年11月5日至7日中国教育学会德育论专业委员会在河南师范大学召开。会议期间,中国教育学会德育论专业委员会主任、南京师范大学鲁洁教授在会议期间接受了《中国德育》特约编辑冯秀军的专访。