农村学校信息技术教育中的问题及应对策略

信息技术作为一门新兴的、特殊的学科,已成为学校教育教学中不容忽视的组成部分,是学生获取计算机知识、学会使用计算机的重要途径之一。但由于诸多因素的影响,在信息技术的教学中还存在着很多问题,尤其是农村学校的信息技术教学,相对于城市学校来说还比较滞后,有许多问题亟待解决。     

浅谈如何进行小学信息技术课的教学

新的世纪将人类带入了崭新的信息时代，网络及计算机的飞速发展，更加快了信息时代的前进步伐。面对信息化的浪潮，许多学校已把学习计算机的应用提升到学习信息技术的水平上来。为适应社会的发展学校都开设了信息技术课程，而小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合教学实践，谈谈如何进行小学信息技术课的教学。     

中小学生信息化学习能力城乡差异分析——基于北京市的实地调查

北京市中小学生具备了基本的信息化学习能力,但是在信息技术使用方面存在着泛娱乐化的倾向,且城乡间学生在信息化学习能力方面存在群体性差异和结构性差异。这些差异与信息技术知识习得方式、信息技术使用行为以及学校信息化教学开展程度等存在关联。中小学在信息技术课堂中应增强对WEB2.0等技术的应用,在日常学科中开发信息化教学模式。同时,农村学校要多方筹措资金,以推动新技术的应用。     

深圳：4年投入5亿用于教育信息化

深圳4年来共投入5亿元用于教育信息化建设，到2003年，全市九成公办学校建成校园网，100％装备了计算机教室和多媒体电教室，有一大批学校达到了全国一流的教育信息化装备水平。深圳市平均8个学生一台电脑，小学三年级以上普及了信息技术教育，9岁以上的孩子都能使用计算机，12岁以上会使甩国际互联网络，比国家规划时间提前了9年。这是记从刚刚结束的深圳市教育信息化工作会议上获悉的。     

如何教好信息技术课

随着科技的发展,电脑与网络技术将会成为未来生产、生活的主要方式。因此,在学校让学生学习信息技术是非常有必要的。信息技术课程主要是让学生建立对计算机的认识,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识,使用信息技术系统及软件,学会合作或独立地使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。作为一名教师,该如何把信息技术知识既深入又活泼生动地教给学生,学生又该如何学习信息技术,很值得研究。     

以学生发展为本的信息技术分层教学模式探究

初中学生信息技术水平存在很大的差异，是目前信息技术教学面临的一个重大问题。有些学生较早地接触计算机．对一些计算机的基本操作已经有了一定的掌握。而相当一部分学生不会正确使用计算机。因而在信息技术教学时．学生与学生之间的信息技术应用水平存在着明显差距。针对一些学生“吃不饱”，一些学生“吃不了”的现状，在信息技术教学中。应使...     

小学信息技术优效的课堂教学浅析

<正>中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。小学信息技术如何实施优效的课堂教学呢?一、信息技术课堂教学中要做到三个"有"1.有分层,有弹性,学生差异不可怕。课堂上经常有这样的情况,有的学生计算机操作能力比较强,往往你没有讲的,他已经会了。而有的学生接受能力弱     

浅谈中职《计算机应用基础》教学

在信息技术飞速发展的今天,对于中等职业学校学生来说,他们要掌握计算机和计算机网络日常使用的知识和技能,使用计算机去解决生活中的实际问题。在教学中要把计算机作为一种工具,来提高学生的信息素养,培养他们使用信息技术解决问题的各种能力。     

中小学教育信息化效益研究——基于5个省会城区的调查

采用分层随机抽样方式对5个省会城区中小学校进行教育信息化效益及影响因素调查,研究发现,绝大部分教师和学生对于信息技术应用效益的认可度很高;不同教师、学生群体对信息技术的认识及应用存在差异;信息技术在学校各方面的应用有待深入;信息技术应用的影响因素多层面多维度。由此,不断提升中小学校信息技术应用效益既需要充分发挥学生的主体作用,更需要形成学校教育信息化发展的良性循环。     

小学信息技术教学策略

社会正逐步进入到信息化时代,如何让学生掌握以计算机为基础的信息技术,用信息技术提高学生的科学文化素质,提高学校的教学质量,已成为人们普遍关注的问题.在小学的信息技术教学过程中,应更多地侧重于培养学生的信息意识和计算机的应用能力,提高学生的主动学习能力和创新能力.     

浅谈小学信息技术教育课程设计中的技术取向

21世纪是计算机技术高速发展的时代,计算机技术的发展推动了科学技术的发展,当计算机与教育有机结合后．推动教育事业的发展,正是由于信息技术的迅猛发展,信息化技术遍及到各个领域．社会正进入到信息化时代。学校利用信息技术教育课程。提高学生的科学文化素质,在小学的信息技术教育课程中,学校应更注重培养学生的信息意识。以提高计算机...     

小学信息技术教学的有效策略

<正>小学信息技术教育已经走进课堂好多年了,学生的信息技术水平也有了很大的提高,但是随着科学技术手段的不断发展,信息化程度的日益提高,我们苏北县镇与经济发达地区相比,还存在诸多差距。当前学校中信息技术教学存在问题主要有硬件设施不完善,课程设置不合理,学校专职老师少、时间安排不足,学生对信息技术缺乏正确引导,等。这直接影响了老师的教学,限制了学生对计算机知识的掌握和发展。尽管很多学生家中拥有计算机,但是大部分学生利用计算机进行娱乐,如打游戏、听音乐、看     

浅谈如何在信息技术教学中培养学生的学习兴趣

信息技术课程的目的是让学生对信息化有初步的认识,在教学中掌握计算机的基本知识和操作方法,对学生日后的兴趣乃至看待问题的方式都会产生重要的影响。因此,我就信息技术教学中,如何培养学生兴趣的问题进行探讨。     

英国基础教育信息化现状及推进策略探微

为了推动学习化社会的建设,英国过去几年间在基础教育领域,教育信息化状况持续地改善,使用每台计算机的学生数不断降低,校园网络环境有了很大改观,信息技术教育得到普及,这些都得益于英国政府合理而实际的政策实施。同时,英国政府也把基础教育信息化的工作方向与重点,从原来的关注基础设施、联网以及教师专业发展,转向关注信息通信技术的教学和学校的整体发展。     

农村中小学上好信息技术课的关键

<正>当今社会是一个信息化社会,人们无时无刻不处在一个信息交互的状态,在我国,随着科学技术的不断发展,信息技术正在逐步走进课堂,计算机作为信息时代的主要信息载体和工具,在教育中担负着越来越重要的作用。我们地处农村,经济相对落后,计算机的普及应用比较落后。学生家中基本上都没有计算机,只有在学校的计算机教室中才能使用和学习,而学校里的计算机教室也只有30台计算机,有的班级人数较多,上课时只能2个学生共用1台。这样一来,每周一节课的时     

高中信息技术课堂教学现状分析及对策研究

随着互联网的普及,计算机已经成为人们生活的重要必需品。信息技术是学校为学生设立的学习计算机应用操作的重要课堂,它为学生日后学习和工作中使用计算机打下良好基础。因此,信息技术教育对学生的未来发展具有重要意义,学校应加强对信息技术教学的重视。本文对目前信息技术课堂教学中存在的问题进行研究分析,探求解决策略。     

农村小学上好信息技术课的关键

在我国,随着科学技术的不断发展,信息技术正在逐步走进课堂,计算机作为信息时代的主要信息载体和工具,在教育中已经担负着越来越重要的作用。而贯头山中心完小地处农村,经济相对落后,计算机在农村的普及应用也比较落后。学生家中基本上都没有计算机,学生只有在学校的计算机教室中才能使用和学习,而学校里的计算机教室也仅仅有30台计算机,     

小学信息技术教育的定位和发展

<正>一、我国小学信息技术教育发展现状近年来,随着计算机网络愈加普及,社会对于信息技术课程的关注较之以往有了明显改进和提升,为了切实改进学生的信息化水平,加快学校的信息化教育步伐,教育系统加大了对信息技术教育的投入。很多学科也都开始在与信息技术整合方面进行研究,从而提高本学科的课堂教学效果。而纵观信息技术学科本身,虽然较之以往有所进步,但也存在许多不容忽     

信息道德在初中阶段的培养

跨入21世纪，伴随着社会信息化而将逐步形成信息化的社会。作为“第四媒体”的计算机网络，其传播具有全球化、交瓦性、可开放性、多元化等特点，因而人们对计算机信息系统的依赖与日俱增，它逐渐成为人们日常学习生活中不可缺少的一部分。据统计，至2001年底，我国有近7万所学校开设了信息技术课，约15579所学校建设了校园网，平均51名学生拥有一台计算机。     

信息技术教育存在的主要问题及思考

我国幅员辽阔、地区差异极大。同一个地区不同学校的办学条件差异也非常之大，同一所学校甚至同一个班内的学生差异也很大。笔者曾多次对所教的高一新生进行调查，发现有些学生初中阶段所在学校开设了信息技术课，而另一些则根本没有用过计算机。相当一部分城市学生家庭购买了计算机，这