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陈敏 《中国基础教育研究》2009,5(5)
随着新课程改革的不断推进,学生写作能力的培养越来越受到重视。课改理念告诉我们:作文教学必须以学生为主体,激发学生的写作兴趣,使他们乐于写作,善于写作。那么,如何才能让学生保持浓厚的写作兴趣从而提高写作能力呢?我认为用发展的眼光去看待每一个学生的每一篇作文,注重学生发展和变化的过程,在尊重和爱护学生的前提下,“用赏识的眼光来点评学生的作文”可以有效地激发学生的写作兴趣,让他们由厌烦写作到盼望写作,进而爱上写作。 相似文献
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当今社会,人们对小学教育有更多的期待。因此,教师要转变教学理念,优化教学策略,帮助小学生更好地掌握文化知识。传统的教学工作之中,教师往往会以严厉的态度对学生进行批评教育。这种教育模式,会让学生累积诸多的负面情绪,而对于内心想法较多的学生,习作中也没有机会去表达自我。小学是义务教育的初期阶段,教师应用赏识教育极为关键,能够帮助学生了解自己的优点,学生得到肯定之后,便能够更加努力学习,保持自信,为其长远发展打下坚实的基础。 相似文献
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案例: 最近,不断有学生向陈老师反映, “肖峰今天迟到了。” “肖峰今天上课在睡觉。” “肖峰在教室里打牌。” “肖峰昨天在校门口的游戏机房打游戏。” 相似文献
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在忙碌的养育中,转眼间孩子已步入社会将要成家立业了。当年看着他走进教室的背影,心想:教师的儿子成优秀生是没问题的。但在孩子成长中,我也和别的家长一样,面对孩子的种种“不听话”,一时乱了手脚,不知如何是好。因为父母是孩子的第一任老师,孩子只有一个童年、生命只有一次,我们做家长的不能想当然地对孩子进行教育,以下是我多年来悟出的一点数育体会.供家长借鉴。 相似文献
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杜春叶 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
曾经在杂志上看到这样的一篇报道:在美国一家普通的幼儿园刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯上,接受他们人生的第一课。 相似文献
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我校在2006年开始在高一学生中进行了全方位的课改实验,我有幸担任了第一届课改的老师,在经历了近两年的紧张而充实的课改生活后,我对课改有了更深刻的认识。下面对课改过程中自己在赏识、激励学生方面作一些探讨: 相似文献
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我校在2006年开始在高一学生中进行了全方位的课改实验,我有幸担任了第一届课改的老师,在经历了近两年的紧张而充实的课改生活后,我对课改有了更深刻的认识.…… 相似文献
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多萝茜·洛·诺特尔在《孩子们从生活中学习》一文中写道“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞;如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。” 相似文献
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用赏识眼光去评价学生,以尊重每位学生真诚的情感,真实的思想,真切的个性,可贵的潜能为目的,让评价切切实实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性发展服务,使人人都能在评价中享受教育的快乐并得到相应的发展。 一、用赏识去挖掘闪光点,激励学生成功 作为学生,他们最渴望、最幸福的事就是得到老师的鼓励和赏识,而这一切的获得都源于老师对他们真诚的评价。由此可见,对学生的作业评价,我们教师也要用"赏识"的眼光去挖掘闪光点。为 相似文献
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用赏识眼光去评价学生,以尊重每 位学生真诚的情感,真实的思想,真切的 个性,可贵的潜能为目的,让评价切切实 实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性 发展服务,使人人都能在评价中享受教 育的快乐并得到相应的发展。 一、用赏识去挖掘闪光点,激励学生 成功 作为学生,他们最渴望、最幸福的事 就是得到老师的鼓励和赏识,而这一切 的获得都源于老师对他们真诚的评价。 相似文献