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各位领导、各位来宾,同志们、朋友们:今天,我们在此隆重集会,纪念邓小平同志倡导发展电化教育30年,表彰全国电教系统的先进集体和优秀工作者,庆祝30年来我国电化教育所取得的辉煌成就。这是全国电教系统的盛事。首先,请允许我代表中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心全体员工和全国电教系统的同仁.对莅临大会的各位领导和来宾表示热烈的欢迎!借此机会,向长期以来关心和支持电化教育工作的各位领导和专家、社会各界的朋友,表示由衷的感谢!向为我国电化教育事业发展做出贡献的离退休老领导、老同志和优秀工作者致以亲切的问候和崇高的敬意! 相似文献
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本刊讯(记者 龚鹏飞 通讯员 李陆军)2008年12月18日,纪念邓小平同志倡导发展电化教育30周年暨湖南电教30周年庆祝大会在长沙举行.来自全国部分兄弟省市和全省14个市州、125个县市区电教系统以及部分中小学校代表近500人参加了庆祝大会. 相似文献
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世纪之交的中小学电化教育马成杰中国电化教育走过了半个世纪的路程。全国范围的中小学开展电化教育已有30多年的历史.目前,基本上覆盖全国各地的卫星教育电视网络初步建成,从中央到地方已形成电教专业工作系统.一大批中小学电教设备初具规模,部分学科电教教材成龙... 相似文献
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随着教育改革的不断深入,中小学电化教育有了较大的发展,许多地区和学校的电化教育初具规模,电教设施、电教教材资料大量增加,电化教育普遍展开,电教已进入探索如何优化教育、教学过程,提高教育教学整体水平的阶段。经过几扯为的电教探索实践,我认为要进一步发展电化教育,提高电教效益,必须根据学校教育教学实际,加强对电化教育的管理、推进教育教学的发展。 相似文献
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电化教育(简称电教)在我国自诞生之日起即首先应用于社会领域。随着我国电教事业的发展,社会电化教育(简称社会电教)领域逐渐形成并具有诸多中国特色。南国农的社会电教思想是中国社会电化教育理论体系形成与发展的典型代表。该思想体系由五个部分构成:一是社会电教概念的形成;二是社会电教的应用领域;三是社会电教中的“大电教”观;四是社会电教的服务对象;五是新教育理念中的社会电教。南国农于1987年首次提出“社会电教”的概念,标志着社会电教研究领域的正式确立与形成。随着社会的发展与进步,社会电教领域得以不断拓展,主要包括农村电教、党员电教、企业电教、特殊教育电教和社区电教等。社会电教的施教对象、理论基础、研究对象、范围、特性等方面都突破了学校教育的狭窄局限,体现出“大电教”的理念。南国农的社会电化教育思想为开展我国社会电化教育研究提供了理论支持,同时也为探讨我国社会电化教育的应用与发展提供了重要支撑。 相似文献
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2008年12月6日,由中央电化教育馆、教育部基础资源中心主办的纪念邓小平同志倡导发展电化教育30年暨全国电教系统表彰大会在京隆重举行.原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志为大会欣然题词,全国人大常委会副委员长陈至立同志、教育部部长周济同志发来贺信. 相似文献
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分析了师专电化教育的现状,从机构,人员,发展目标,电化教育课教学以及电教的应用等方面对电教的发展提出了一些见解。 相似文献
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张店区杏园东路小学是一所市级规范化学校。近年来 ,为适应教育现代化发展的需要 ,学校极为重视现代化教育技术在教育教学中的运用 ,以电化教育为龙头 ,以提高课堂教学质量为重点 ,积极进行电化教育教学的研究和探索 ,多层次全方位地开展电化教学 ,做了大量的工作 ,收到了显著效果。一、完善电教组织机构 规范电教管理学校成立了电教工作领导小组 ,制订了中远期电教工作发展规划 ,每学期都制订有专门的电教工作计划 ,电教工作纳入了学校的整体规划与计划之中。学校建立健全了有关电教工作的各项规章制度 ,要求全体教师认真学习 ,严格遵守 ,… 相似文献
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地方电化教育作为电教事业的重要组成部分,是教育技术的重要应用领域,自1978年重新起步以来实现了跨越式的发展。本文以广东省电化教育事业发展的30年为例,探讨了地方电化教育事业发展的轨迹、演变特征,以期为探索新一轮教育改革与发展背景下的电化教育事业发展和中国教育技术史研究提供参考。 相似文献
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本文首先对黄、陶论文中的一些论点提出了商榷意见;接着根据南国农先生对电化教育的定义提出电化教育的内涵具有四个方面的要素:电教理论、电教媒体、电教过程、电教方法;然后对这四个方面的发展趋势分别进行了简略的讨论,力求不作偏激的或简单化的结论;最后强调一分为二的观点,辩证地看待电化教育的自由王国和必然王国 相似文献
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1978年以来,我国的电化教育事业迅速发展。根据社会需要,经原教育部批准我校于1983年5月创办了全国第一个电化教育本科专业,培养电教专业人才。8年多来,在国家教委和各级主管部门的领导与关怀下,我们以开放、改革、创新的精神,实现了教学、科研、生产三结合,创办了有特色的电教新专业,为培养我国高质量电教人才作出了贡献。一、以教学、科研、生产三结合作为 相似文献
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该文分析了我国电化教育的发展与现状,并从把握发展方向,重新定位电教;立足全民创新,明确社会职责;拓展生存空间,开辟电教市场三个方面探讨了我国电化教育创新的途经。 相似文献
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谈电化教育实验校建设马成杰为推进中小学电化教育,最近几年各地纷纷设立电化教育实验校,全国拟建1千所电化教育实验校。早年开展电化教育实验的一批中学和小学取得了可喜的成绩,为促进中小学电化教育的发展作出了贡献,正在起步的中小学电教实验校雄心勃勃,决心更上... 相似文献
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对进一步发展海南州电化教育的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
海南藏族自治州自1984年电化教育起步以来,迄今已走过了十三年的历程。回顾过去,我们既有成绩,又有不足;展望未来,我们任重道远。如何在现有的基础上进一步办好海南州的电化教胄,使电教工作再上一个新台阶,是摆在我们面前的重大课题。对此,笔者结合海南州的实际,就怎样办好电化教育予以探讨。一、全州目前电教发展的现状。1、全州电化教育网络已基本形成。经过多年的努力,全州电化教育网络已基本形成。州教育局有电教室,县教育局有电教专干,学校有电教小组。1990年在省电教学会的大力支持和帮助下成立了“海南电教分会”,现有… 相似文献
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以一九九○年广州市电化教育馆成立为标志,广州市普教系统的电化教育重新起步.几年来,广州市中、小学的电化教育,有了极为明显的发展和提高.可以用“四、三、二、一”来概括,即“四个显著提高”、“三条基本经验”、“两项突破性进展”和“一个全面发展的局面”.一、四个明显提高(1)学校领导和广大教师的电化教育意识明显提高.“没有电化教育就没有教育现代化”已逐渐成为广大教育工作者的共识.各类型、各层次的学校领导都决心运用电教手段于教育、教学活动,借以提高质量,加速学校教育现代化.因而郑重其事地把电化教育纳入学校工作计划,列为校长负责制任期目标;制订了一系列要求,鼓励教师运用电教的措施;高度重视电教达标考评,努力向“市优”、“省优”标准靠拢.广大教师更是从实践中体会到电化教育确实是提高教学质量的有效手段,也是学习和掌握现代教育技术的机会,从“怕用”转变为“乐用”,而且努力钻研如何“巧用”、“妙用”. 相似文献
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2008年12月18日,纪念邓小平同志倡导发展电化教育30周年暨湖南电教30周年庆祝大会在长沙举行。来自全同部分兄弟省市和全省14个市州、125个县市区电教系统以及部分中小学校代表近500人参加了庆祝大会。省人大常委会党组成员、省政府顾问唐之享,中央电教馆副馆长王珠珠,省教育厅厅长张放平等到会祝贺并讲话。省委巡视组二组组长朱俊杰, 相似文献
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学校电化教育是以先进的现代科学技术在教学中的应用为先导,而学校电化教育的发展直接影响我国电化教育的整体发展,故学校电化教育必须深化改革,才能提高效益,以求我国电化教育的全方位发展。1 存在问题当前学校电化教育工作中存在哪些问题呢?(1)全体教师的电教意识淡薄,电教能力更谈不上,这严重阻碍了电教的深入开展。许多教师认为电教工作 相似文献