研究生校外兼职现象透视与思考

研究生教育本质上是培养学生进行科学探索和寻求学术真理的最高层次,有学与术之别,学为学理,术为应用。对于绝大多数专业的研究生,进行适当的、专业对口的校外兼职,有助于促进专业知识的学习,锻炼适应社会的能力。目前我国研究生的校外兼职情况如何?呈现何种特点?由此折射出我国研究生教育的哪些问题?应该如何引导研究生教育健康发展?带着     

调整教育视角 传授思维方法（续）

教学中如何传授方法?我们的基本观点是：通过传授知识传授方法。如果说传统的教学是以知识为本,或只有一个教学目标——传授知识;那么,当今的教学是以发展为本,除了教学目标具有综合性外．仅就认知而言,就有两个层次教学目标——传授知识、传授方法,进而转化为智能、创造力。且前者是手段,后者是目的。具体言之：     

给医学研究生开设《高等数学》课的探索

1978年恢复研究生招生考试制度以来,我院已招收九届研究生,并开设了高等数学课程。入校研究生在大学没有学过高等数学,初等数学基础也很差。因此,在高等数学教学上还存在一些认识问题:如学医为什么要学数学?学多少?学到什么程度?如何改革教学方法,从传统的封闭型转变为开放型?从单纯的传授知识转变为创造才能的培养?本文拟就这些问题谈谈我们的认识、做法和体会。     

关于研究生创新能力培养的思考

一、对研究生创新能力培养的认识为什么强调研究生创造能力的培养 ?一是从研究生教育本质上是创新教育看研究生创新能力培养的必然性。就研究生的培养目标而言 ,作为最高层次的研究生教育 ,其根本任务是培养高素质的具有创新能力的专门人才。可以说创新教育是研究生教育最本质的特征。就培养研究生的主体而言 ,研究生教育应当是创新教育。我国的研究生培养单位都集中在大学和科研院所 ,这些单位是国家高级人才最密集、人力资源最丰富的地方 ,它们担负着国家的人才培养、知识创新、技术转化的工作。它们是新知识、新理论、新技术、新方法的重…     

突出高等师范院校的特点 提高研究生培养质量

高等师范院校的研究生教育,是我国师范教育结构的最高层次,办得好坏,直接影响着高等教育的质量和基础教育的发展。那么,如何突出高等师范院校的特点,提高研究生的培养质量?现仅就我校文科研究生的培养实践,谈谈我们的体会和做法。一、进一步明确高等师范教育中培养研究生的目的和任务我们感到,高等师范院校研究生教育,不同于一般院校研究     

将“寻宝”进行到底——记我的一次教研经历

1引言与背景我们经常说复习课是帮助学生将平时所学的知识梳理成一个网络结构的过程.但在课堂教学中,怎样帮助学生梳理知识?怎样帮助他们形成一个知识的网络结构?数学复习课如何上才能做到不把复习课上成讲授课或练习课?怎样才能做到平衡教学,兼顾各个层次的学生?在复习课上采取什么样的形式才能让复习课也上出精彩?怎样的复习课才能达到巩固和提高的目的?复习课的有效性和巩固性如何落实在平时的课堂教学     

为培养拔尖人才而努力奋斗的博士导师群体

研究生教育是本科教育的继续,是高等教育的最高层次。研究生的年龄一般在22岁以上,而其中博士生的年龄一般在24岁以上,来自厂、所企业单位的在职博士生通常在26岁以上,不少人已到30多岁,少数人甚至40多岁。他们中的不少人经历过一定时间的实践锻炼。在知识储备与基础知识结构、智力发展和志趣抱负上已基本成熟。因此,研究生教育在教学方法、教学内容、师生关系上都具有不同于本科教育的特殊性。研究生一方面要学     

研究生思想政治工作现状及应采取的对策

研究生教育是我国高等教育中最高层次的教育,也是高等教育中一个重要的组成部分。研究生毕业后将成为四化建设的重要力量,在某种意义上他们代表着国家的未来。研究生的思想素质如何,能否肩负起党和国家所赋予的历史重任,在很大程度上取决于在校期间对他们的培养和教育。然而,目前它和其它层次的思想教育相比是一个非常薄弱的部分,存在着一些亟待解决的问题。     

试论我国研究生教育及学位的知识生产属性

认为研究生教育、学位具有知识生产的重要属性。研究生教育的人才培养必须适应知识储备的两个阶段,同时要根据知识创造与创新的区别体现层次性、目的性和针对性。研究生教育知识产品的准物化(人化)的特性是理解学位的知识生产属性的基础,研究生教育如何满足社会对人才的要求,是学位的知识生产属性存在的依据,学位具有提升、标志和保护研究生教育中准物化(人化)产品的属性。     

发达国家研究生教育的理念基础

研究生教育是各国高等教育结构中的最高层次,是在本科教育的基础上培养高层次专门人才的教育。在发达国家,研究生教育在本质上是培养学生进行科学探索和寻求学术真理的教育阶段,其研究生教育实践都是建立在这一理念基础之上的。     

认真分析特点 摸索工作规律——努力改善和加强研究生思想政治工作

一九七八年以来,我校已招收了七届研究生,共二千三百多名。目前,在校研究生总数已超过了一千五百名。这是一支基本素质优良,知识高度密集的队伍。他们是学校的最高层次的培养对象,同时,也是我校科研、教学、思想教育等方面工作的一支不可缺少的重要力量。这支研究生队伍,同本科生、同教师相比,有些什么不同的特点?在政治思想上,对他们应该提出怎样的标准和要求?怎样才能比较有效地做好他们的思想政治工作?为了适应当前改革的形势,并不断地改善和加强研究生的思想政治工作,需要我们对于这些     

研究生如何评价其导师和院校?——2017年全国毕业研究生调查结果分析北大核心CSSCI

研究生是研究生教育的目标群体,他们的学习体验如何?他们如何评价其学业?如何评价其导师和学院?这是我们了解和评价当前研究生制度和状态的重要依据。本文利用教育部学位与研究生教育发展中心与北京大学教育学院联合开展的"全国毕业研究生满意感调查"数据,构建研究生学业满意感指数,从研究生的视角来呈现当前研究生培养质量状况。分析结果显示:研究生对培养过程的评价总体情况良好,满意感普遍较强;除求职指导外,研究生对导师学术指导各个维度的满意度均较高;院校层次和规模对总体满意感的影响非常小;不同学科类别的满意感差异较大;研究生对课程教学满意感最低;对国际学术交流机会表示满意的人数比例相对较低。     

基础教育课程改革实施中的几个误区

误区一:基础教育忽略了“基础”基础教育不姓“基”,这是一个悖论。基础教育当然要培养学生创新的能力,但这种能力不是空中楼阁,它应该建立在厚实、牢固的基础之上。没有基础,不可能有真正的能力。房子不能建在沙滩上;没有学会走,不可能学会跑。如,一些老师动辄就让学生“上网收集信息”,课堂上不管需要不需要都用幻灯展示,却忽略文本的解读。现在一些教学形式大于内容,知识的传授如果又是填鸭似的填进去的,如何期待学生能厚积薄发?“基础教育不重视基础”,问题出在什么地方?是改革搞错了?是新的教育理念出了问题?都不是。新课程标准中的“…     

如何加强研究生的能力培养

知识是能力的基础，能力又可以帮助学习掌握知识而形成技能。对于研究生而言，能力较强的学生，他的思维具有明确的目的性，严密的组织性和高度的灵活性，善于抓住问题的要害，并准确地进行归纳整理，使知识系统化，并且创造性地把知识运用于实践，这是研究生教育成功与否的重要标志。因此，大力培养研究生的各种能力在研究生教育中是一个尤为重要的任务。一、改革课程体系，促进自学能力的提高对自身来说，由于知识更新速度之快，在学校学习的种种知识必竟是有限的。就专业知识来看，今天所学的内容不一定是将来所要从事工作能用得上的。那…     

关于研究生读书做学问的思考

如何有效地促进研究生读好书、做好学问,笔者结合自己多年来指导研究生的教学经验,拟提出以下三个方面的思考。一、课程学习是基础搞好课程学习是研究生教育的基础,重在培养自主意识。对于一个研究生来说,能不能做到自主积极学习很重要,其中尤其要重视一些方法论要求。1.学会读书会读书是一门学问。作为一个读书人,时刻都应当好好思考该怎么读书、如何才能读好书。在具体学习过程中需要区分三类书:一是教科书;二是学术专著(含专业论文);三是经典著作。这三类书各有特点,阅读上有不同的要求。总体上看,教科书要     

博士生培养目标研讨——清华大学“博士生培养工作研讨会”综述

清华大学自1980年起开始招收四年制研究生,自1981年开始正式招收攻读博士学位研究生。五年来共招博士生和四年制研究生192名,1985年又录取了提前攻读博士学位的研究生20人。至1985年10月,我校已有27名研究生通过了博士学位论文答辩,其中6月底以前答辩的22人已授予清华大学博士学位。成批博士的诞生,成百名博士生在校内学习,这标志着清华大学已进入了成批量培养博士的新阶段。博士生是我国人才培养中的最高层次。博士生的培养水平代表了一个学校、甚至一个国家的教育水平。高等学校具有知识密集、师资雄厚、科研基础好等有利条件,应该在博士生培养方面为国家多做贡献,不仅数量要多,而且应该根据自己的特色办好几个重点学     

研究生教育的四道选择题

2002年,中国的研究生教育已经走过了20个春秋。20年是一个时间节点。20年前我们刚刚开始起步,有的是兴奋和激情,20年后回首走过的路,我们开始思考:研究生教育需要的是什么样的学生?研究生教育培养的是怎样的人?我们又该为研究生教育做些什么?思考是走向成熟的基础,在新的起点上我们又要上路,这一次我们将走得稳健而踏实,不仅仅因为我们有了理性的视线,更因为研究生教育有着更多的关注的目光。     

院系研究生德育工作的思考和实践

研究生这一特殊群体的知识层次、社会化程度、培养规格都相对较高,做好研究生德育工作,不能只是将本科生的德育工作简单辐射到研究生层面,而需要针对研究生层面的特点和要求,从研究生的群体特点、专业素养、培养要求以及社会期望等因素出发,开展富有特色的工作,才能取得满意的效果。     

小学语文教学改革思路谈

一、当前小语教学改革理论层面的思路在小语教学改革的理论层面上,笔者主要想谈一谈小学语文教学目标指向的三个层次：小学语文教学的目标首先指向学生语文知识及其它各方面知识的获得,这是学生学习语文的直接收获和有益基础,但这只是小语教学浅层次的目标,不能用它来...     

研究生阶段,我们该学些什么

研究生阶段,我们该学些什么?所谓"如人饮水,冷暖自知",也许处于这一阶段的我们,每个人心中都有一个属于自己的诠释。当然,也许更多的只会是一个大大的问号在内心深处摇摆。研究生阶段,我们究竟该学些什么?其实这是个自问自答的话题。研究生,顾名思义是做研究的学生。那么研究生阶段,定然是学习该如何进行研究,如何在自己的领域中进行专业的学术思考。在教育心理学中,有一个非常著名的试验,是由美国心理学家完成的"双生子爬梯试验"。让一堆双胞胎在不同时间学习爬楼梯,