作文教学中的扩写训练

不少教师在批改学生的作文时,常常感到内容不具体、不充实,缺少细致的描述。这样的作文往往只有几条筋,,缺乏感染力。怎样指导学生克服上述毛病,把作文写得具体、生动呢?加强扩写训练是一条行之有效的途径。扩写就是在原文基础上进行补充和扩展,做比较细致的描     

写书信——作文训练的好形式

写书信,为学生提供了一个书面言语交际的机会。学生通过书信,把自己的所见、所闻、所感、所想,把自己的喜怒哀乐、烦恼忧愁,尽情告诉远方的亲朋好友;当学生从回信当中读到一句句表扬鼓励的话语,一段段推心置腹的劝慰,或者听到一件件激动人心的喜闻趣事,自然而然地会从中体会到写作的乐趣和重要,从而自觉不自觉地产生写作的愿望和要求。     

另一种作文

把作文杂志、优秀作文集小山似地堆到书桌上,你埋头其间,一本本地翻,时而沮丧,时而展眉,时而把这本杂志折一折,时而在那本书上划一划,不用说,你又在进行"创作"了。你看,我没说错吧?看你头也不抬的那股劲儿,这次作文一定又会拿"优",语文老师一定又会把你的作文当作范文在班上朗读。     

扩句训练的三种形式

一、抓住主干,添枝加叶。在进行组词、抄句练习时,教师可通过启发,让学生具体说出每个句子的前因后果,为以后书写由句扩段打下基础。如练习“读一读,抄一抄”: 花种花王京种花。歌唱歌亮亮唱歌。字写字小云写字。可设计谈话:王京在什么时候种花?种的什么花?花开了后好看不好看?亮亮在什么时候、什么地方唱歌?为什么唱歌?唱得怎么样?小云写什么字?怎样的态度写字?写的字好不好?     

访谈录——一种作文形式

所谓访谈录,就是对访问谈话的记录。它一方面利于展开话题进行讨论,笔法轻松活泼,给人身临其境的感觉,另一方面可设置多方对话,延展自如,便于突出主题,在高考中也受到青睐。那么,如何才能写好访谈录式的作文呢?     

形式训练:另一种"工具论"

"形式训练"是西方传统语言哲学在语言(语文)教学领域的自然反映.作为18世纪启蒙主义的一种延伸,新人文主义在教学论上采取了"形式训练"的立场,而形式训练说是由笛卡儿等哲学家的唯理论,特别是康德批判主义的认识论与论理学所构成的.     

材料作文扩写指导一例

下面是一篇小说的主要情节,请你适当加以扩充和描写,自拟题目,写一篇700字左右的小小说。 夜晚,我正忙着赶一篇文稿,突然停电。我赶到对门店铺买蜡烛。第一家说,没有。如果一定要买,五毛钱一支。到第二家,店主说刚卖完。听到我说有急用,店主忙把柜台上的刚点燃的两支吹灭,给了我。我要付钱,他坚持不肯要钱。我拿了蜡烛回家,正好电又来了,全城一片光明。 该题为我们提供了一篇小说的主要情节,且故事的时间、地点、人物、环境,事件的前因后果齐备。题目要求对此适当加以扩充和描写,写成一篇小小说。这就需要我们在忠实于原材料的基础上,抓住最能表现中心的主     

爱的另一种形式

我有一位平凡而伟大的父亲。从小到大,父爱一直陪伴我走过风风雨雨。当我犯错误时,爸爸会给予我谆谆教诲,让我明白做人的许多道理,让一颗颗充满哲理的种子在我幼小的心灵生根、萌芽。当我因失败而灰心丧气时,爸爸会给予我无限勇气,鼓励我从哪儿跌倒就从哪儿爬起。当我取得成功时,爸爸也会不忘劝我一句：“孩子,可不能骄傲呀！”爸爸的良言使我懂得,     

扩写训练在小学作文教学中的应用

小小学生在写作时往往不知道"写什么",其习作大都"篇幅简短、内容单调、空洞无物"。"巧妇难为无米之炊",学生之所以无从下笔,主要原因就是"无事可写",更不知道如何把一件事情写具体。笔者认为扩写在一定程度上能解决这一难题。本文对扩写训练需遵循的原则及常用方法进行了分析。     

泰勒公式的另一种形式

介绍在相同条件下泰勒公式的另一种形式的推广,并且推广后的一个应用     

爱的另一种形式

以前,我最见不得讲迷信的大人——都那么大了,还不相信科学,不会正常思维,真可笑。可让人窝火的是,我就处在一个迷信的大家庭里,烦人的迷信事一件接一件。那是一个冬天的早晨,妈一睁开眼就给外婆打电话,说什么梦到家里出事了。当时把我也吓     

形式训练，可否借鉴一下？——形式训练：另一种“工具论”

“形式训练”是西方传统语言哲学在语言（语）教学领域的自然反映.作为18世纪启蒙主义的一种延伸,新人主义在教学论上采取了“形式训练”的立场,而形式训练说是由笛卡儿等哲学家的唯理论,特别是康德批判主义的认识论与论理学所构成的.     

几种新的作文训练形式

近几年来,见于教育杂志上的作文训练形式有三十多种。如:造句、缩句、扩句、对对子、连词成文、命题作文、口头作文、看图作文、听写作文、片断描写,课内素描、日记、观察记、杂记,缩写、扩写、改写、续写,按提纲作文、提供题材作文,以及书信、读后感等多种作文训练形式。下面简介八种新的作文训练形式: 一、自由作文。就是自己拟题作文。这种训练形式,要重视培养学生自拟题目的能力。办法有:①仿题。即让学生对照范文的题目进行拟题模仿。如学了《桂林山水》、《我的心事》、《踢“鬼”的故     

系列作文是一种有效的写作训练形式

过去,我们经常采用的写作训练形式大都是单项命题,给一个固定的题目,让全班学生完成一篇作文。由于内容单调,文体单一,缺乏新鲜感,实用性也不强,不容易激发学生的写作欲望,因此,写作训练效果不明显。为改变这种局面,近两年我们尝试采用了一种新的作法：系列作文。这种训练形式,摆脱了老模式,实用性较强且与学生的学习、生活、工作等密切联系,调动了学生的写作兴趣,比较明显地提高了学生的写作水平。 所谓系列作文就是围绕同一写作素材让学生进行几种不同文体的写作练习。下面通过几个实例来说明这种写作训练形式。 例如：我们…     

想像作文训练的几种形式

一、推测性填补。即在已有故事结局的基础上引导学生展开想像，推测填补可能产生的新奇结局，也就是给故事加新的结尾。有位教师在讲完《鹬蚌相争》这则寓言故事后，为了培养学生的想像创新能力，巧妙地设计了这样一问：“鹬和蚌被渔人捉去后又会怎样呢？它们会怎样想、怎样说、怎样行动呢？”让学生纷纷发表自己的看法，发挥想像力，编写故事新结尾。教师这么一问，无疑激活了学生的思维，学生也就不愁无话可说了。二、扩展性描述。即引导学生把某些精炼的文字展开，详尽细致地描述其具体情形。例如让学生把精美的古诗扩展成一篇散文，把饱…     

作文起步训练的几种形式

作文起步训练是培养学生作文技能的基础教学。抓好这一训练,对于学生作文兴趣的培养,思维能力和语言表达能力的发展,写作能力的形成,都会有很大的帮助和促进。     

作文联想训练的几种形式

联想是一种思维活动,科学的系统的联想分步训练对发展学生的智力、丰富学生作文内容、培养学生作文能力颇有裨益.下面谈谈我们的做法.     

扩写训练在小学作文教学中的应用研究

在小学语文教学中,对学生写作能力、阅读能力的培养非常重要,这直接关系到学生未来的发展。而从目前的作文教学现状来,发现学生的写作能力较差、作文内容也较为空洞。在此教学现状下,教师需要不断地转变自身教学观念,为学生构建出更加高效的课堂。在作文教学中运用扩写训练这一教学理念,可以从心理、内容及主题等方面出发,使学生的文章内容更加生动、形象,对提升其学习效率有积极意义。本文简要分析扩写训练在小学作文教学中的应用。     

绘画形式的另一种看法

本文论述了关于绘画形式(即绘画语言)的本在意义,对于长期以来有关“内容“和“形式“的僵化定义产生质疑,进而引发出关于内容离不开形式、形式本身亦包含内容的新思考.在绘画艺术进入多元化的时代里,本文主张“内容“和“形式“应该是绘画艺术的统一体,而不应该因循惯性概念,把“内容“和“形式“生硬地隔离,以至于使绘画语言日渐苍白、使审美视角日益狭隘.