浅谈英语精读课教学

英语精读课是学生学习英语最根本的中心课程，对精读材料的引进及精读材料的讲解，是教师对学生进行听说读写综合训练，让学生掌握Real English切实可行的重要教学手段。精读课的作用是多重的。既是听说课、阅读课，又是语法课、写作课。精读课教学过程中兼顾多样性、多重性，无疑会使学生在听说读写方面得到全面训练，最终达到交际的目的。     

略谈英语精读课课堂提问的策略

提问是英语精读课堂教学的常用方式之一,体现了英语课堂教学的交际性.课堂提问的数量与质量直接影响一堂英语精读课成功与否.笔者在十年精读课教学实践基础上,从问题的设置和提问的方式两个方面探讨了英语精读课课堂提问的策略.     

高中英语精读课教学初探

高中英语精读课在高中英语教学中是重中之重,是使学生知识技能以及英语综合能力迅速提高的教学活动.从精读课文章基础知识准备、教师讲解、读后复习三个方面对高中英语精读课教学活动进行了比较全面的分析和初步探索.     

概念隐喻在英语精读课教学中的应用

近年来,隐喻研究得到了认知语言学家的重视。事实上,隐喻不仅是一种修辞格,更是一种认知思维方式。本文探讨概念隐喻在英语精读课教学中的应用,概念隐喻在精读课教学方面的运用是多方面的,对英语精读课的词汇教学和习语教学尤其具有实用价值。     

英语写作练习与精读课教学

目前,我国成人高等院校不论专业英语还是非专业英语,一般都开设英语精读课。精读课作为一门综合性课程,它要求听、说、读、写四个方面都抓,因此对提高学生的英语水平起着重要的作用。那么怎样才能把精读课搞精?怎样才能充分发挥精读课的     

在精读课教学中实施研究性教学的必要性

作为本科院校英语专业的一门主要课程,精读课的主要目的在于全面培养和提高学生的英语运用能力,提升学生的人文素养。但目前精读课的教学现状并不理想。文章从课堂教学现状、精读课课程内容、教师角色和学生角色四个方面论述了研究性教学在精读课教学中实施的必要性,旨在提高精读课教学效果,全面提升新时期英语人才的质量。     

“日语精读”课教学模式改革探索

"日语精读"课是日语专业的重中之重,"精读"课教学的好坏直接影响到学生的日语水平,同时也影响到其他日语专业课程的教学。怎样进行改革创新,提高教学质量,是我们日语教师面临的一个重要课题。本文试图从以下几方面来探索日语"精读"课教学模式的改革。     

英语精读课教学改革管窥

本文针对精读课教学的现状,从课程设置、教学目标及教法等方面探讨了精读课教学改革的问题。     

诗香词馥溢课堂——英语精读教学之初探

精读课难上,本文从文章背景、学生兴趣、诗歌、语法四个方面讲述了上好精读课的关键。     

对英语专业精读课作业的思考

英语专业精读课的作业是教学的一个重要组成部分。本文阐述了当前高校英语专业精读课作业在布置和批改方面存在的问题及原因,并在实践基础上提出了解决方法。     

英语精读课教学设计

英语精读课信息量大、综合性强,教师应打破传统的以语言点讲解为主的授课方式,结合认知理论及语篇讲解等更有效地完成教学。本文从课前、课中和课后三个方面分析了精读课的教学设计和策略,为精读课教师更好地完成教学任务提供参照。     

英语专业精读课中的词汇教学

精读课是英语专业的一门主干课程。它的基本任务是对学生在听、说、读、写、译等诸方面进行综合训练,目的是培养学生具有坚实的语言基础知识和实际动用语言的能力。而作为语言的基本单位,词汇在学习第二语言的时候处于重要地位。作为精读课重要组成部分的词汇教学,直接影响着学生听说读写技能的发展以及整个精读课程的综合质量。本文就英语专业精读课的词汇教学方式展开讨论。     

有关高职英语精读课设计的几点思考

高职高专英语精读课设计是一度困扰教师的一个问题。本文从教学法、授课内容、教学效果及单元文章、词汇处理方式等方面进行探讨，提供精读课设计时的一些思路。     

试谈师专英语专业的精读课教学

英语精读课在英语专业的教学中占有重要的地位,起着重大的作用。本文根据精读课的特点,从下列几个方面探讨精读课的教学:一把好语音关;二坚持“精讲多练”的原则;三突出师范性。     

大学英语精读课的教学探讨

大学英语精读课通常是对学生的语音、语调、语法、词汇、修辞等方面进行大量的训练，为学生打下扎实的语言基本功，以培养出具有一定的英语水平的并且听、说、读、写四个方面全面发展的英语人才。然而，在过去的外语教学中，我们往往只重视语言知识的传授，而忽视了学生交际能力的培养，结果是学生虽然掌握了英语的基本语音、词汇、语法等，但仍不会使用这些语言知识去进行交际。因此，通过英语精读课来进行写作练习是培养学生实际运用语言的一个重要途径。写作练习结合精读课教学进行，主要是指写作练习结合精读课的课文教学进行。在精读课…     

谈英语专业精读课教学中的文化渗透

精读课在英语专业课中居于十分重要的地位,在精读课中进行文化渗透是精读课教学的重要组成部分。在精读课教学中,教师应通过挖掘教材中的词汇和习语中的文化内涵,以及培养学生的文化意识等手段来进行文化渗透,以此提高精读课课堂教学的质量。     

高等师范院校英语专业精读课教学与改革探讨

一、以精读课为主的课程设置存在的问题1.课程在设置上各自的重点不够突出从精读课的特点来看,它是培养听、说、读、写、译多种能力的课程,而泛读、会话、听力和写作、翻译课程又分别是培养学生阅读理解、听说、写作和翻译能力的。事实上,精读课由于要涉及的方面太多而无法全面展开。所以,虽然理论上提出“听说领先、读写跟上、全面发展”,实际上不是忽视了听说、就是忽视了读写。这种教学的恶性循环,使学生只注重精读课学习而放松了其他专门训练单项能力的课程———听说、会话等,学生把这些课程视为精读课的“补充课”、“镶边课”。2.以…     

高职院校英语精读课"课堂翻译"必不可少

近年来,很多人提倡在英语精读课使用全英语教学,这对于高职院校的英语精读教学不适用。高职院校英语精读教学无论是从理论方面,还是从学生的实际状况分析以及实践方面,"课堂翻译"都是必不可少的。     

高职日语精读教学的探讨

高职日语专业是以培养具备日语应用能力的应用型人才为目标,高职学生在校时间短,学习能力差,有效利用日语精读课堂,提高学生的日语运用能力,是高职日语精读课的主要任务.本文主要从精读课教材的选用,教学手段,心理环境这三方面来进行探讨.     

谈“注·提”实验略读课文的教学

“注·提”实验课本中的略读课文,是配合精读课文安排的。略读课文所选的文章在题材、体裁和结构特点等方面,大都与精读课文相近或相似,而且在篇目的安排上略读课文在课本中的比例逐年递增,而精读课文则逐年减少。目的在于运用精读课上学到的知识和方法,在教师指导下...