顿悟与顿悟问题研究

顿悟是当代认知心理学的一个重要研究领域。弄清什么是顿悟和顿悟问题,既是顿悟研究的出发点,又是顿悟研究争论的焦点。通过考察格式塔以来的各种顿悟观,明确了顿悟含义与顿悟问题判断标准,在此基础上,展望了今后的研究趋势。     

通达创造性顿悟的具身之路

"如何通达创造性顿悟"可能是比"顿悟瞬间发生了什么"更重要的问题。具身认知理论认为,人类身体及其与世界的交互经验为认知提供了支架基础并影响认知加工。通达创造性顿悟有两种具身路径:内在的身体结构和状态以及身体和外在环境的交互经验。前者主要体现在:某些大脑部位的改变比如背外侧前额叶的损毁或者左右前颞叶的失活与激活促发顿悟;个体处在特殊的生理状态下比如说适度醉酒、睡眠或者一天中不佳时间段等更可能通达顿悟;其他的状态如冥想(专注)以及积极情感也促进顿悟问题解决。后者主要体现在:身体与物理实物的交互使得更可能遭遇反例从而通达顿悟;当身体动作激活了解答相关的知觉运动模式时(比如说在解答双绳问题时摆动手臂),顿悟更可能发生;某些身体姿势比如说保持手臂弯曲而不是伸展更可能促进顿悟问题解决;通过隐喻的方式(比如说暴露在照亮的灯泡下)来激活顿悟相关的抽象概念也可以通达顿悟;经历多样文化促进创造性问题的解决。由此可见,身体及其与世界的交互经验在通达创造性顿悟中起重要作用。人类身体通达创造性顿悟的方法为揭示顿悟机制提供了新视角。未来研究可以挖掘更多的身体相关变量,结合认知神经科学方法,探索顿悟的具身机制。     

兔子顿悟

兔子有事要去森林那边的大山。它不熟悉路,向去过的乌龟打听。"那边景色美极了。要说路嘛,确实不太好走,特别是要过一条深沟。上次,我被它拦住,只好拼命拖来一块木头架在上面,好不容易才爬过去。"乌龟很诚恳地说。     

顿悟获得的心理机制文献综述

顿悟主要是指通过观察,对情景的全局或者对达到目标途径的提示有所了解,从而在主体内部确立起相应的目标和手段之间的关系完形的过程.是格式塔心理学派提出的一个重要的研究领域.顿悟现象有其自身的特点,经典的顿悟问题与搜索式问题是有本质的区别,因此其触发与解决也是与搜索式问题有着区别的.基于顿悟问题的独有特点,本文归纳了顿悟获得的理论机制及顿悟产生的过程,以便于更好地运用于心理与教育研究.     

顿悟与渐悟

“悟”有“顿悟”和“渐悟”之分。艺术创造与“悟”有密切的关系“,顿悟”靠艺术家的才情和修养“,渐悟”则靠艺术家的功力和修炼。我们认识到书法艺术的“悟”,是建立在艺术家对人生和自然的综合感悟和综合体验,是人与自然的和谐统一。     

灵感与顿悟

柏拉图的灵感说可以脂“神秘”来形容,反映了一种唯心主义的认识观。而南禅宗的“顿悟”可以用“玄妙”来形容,接近于主观唯心主义思想,是一种自我的修行,一种机缘,能够刹那间发现永恒的智慧,从此超脱俗世,达到一种自由的境界。这两种思想都对后世产生了深远影响。     

顿悟

古有运筹帷幄位居大将之子胥,经历一夜而“白发”;而今,平平淡淡一介自身的我,历经一夜“长大”。 翩然想起古希腊德菲拉神庙上刻下隽永的“认识你自己”之格言,我,一个18岁的少女,又一次,在成长之路启程。     

生命的顿悟

我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。 生命像东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的波涛,向下奔腾。他曲折地穿过悬岩峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石快乐勇敢地流走,一路上他享乐着他所遭遇的一切。     

顿悟思维及其训练

求解数学问题时，学生百思不得其解，突然灵机一动，豁然丌朗，一下就找到了问题的解决途径，通常把这种思维称为顿悟思维，它是格式塔心理学家的主要代表人物苛勒(W．Koehler)通过对黑猩猩学习问题的实验研究而提出来的，苛勒认为动物解决问题是一个顿悟的过程，他把学习解释为“知觉重     

佛教的顿悟心理思想

笔者探讨了佛教中的顿悟思想,着重分析了禅宗中顿悟思想的由来、顿悟的本质和特征及其实现机制。同时结合西方的顿悟心理学作了进一步的比较,提出将佛教顿悟借鉴入现代心理学咨询实践从而提升生活质量的构想。     

“顿悟”审美心理分析

"顿悟"是中国古代美学的一个重要概念,是人们在长期的审美实践和艺术活动中形成的心理结构,是审美活动中各种心理因素的综合表现,具有直觉和偶发的特点,表现出模糊性和不确定性,在审美活动中具有突创作用和催化作用。     

澄澈与顿悟

教育是个历久弥新的事业,深入得越久,你就越能从中品出厚重和醇美来。从踏上校长岗位的第一天起,我就不敢忘记陶行知先生对于校长这一神圣称呼的描述。虽然我不清楚“整个的校长”具体意味着什么,但我能读懂陶老的语重心长。     

浅谈数学教学中的顿悟

顿悟是数学教学非常重要的方法,它不仅能够帮助教师和学生分析、解决数学教学中出现的问题,还能培养学生探究事物的能力和创新精神。在初中阶段,学生正处于身心逐渐走向成熟的时期,在教学中,教师有意识地采用一些方法培养学生的顿悟能力,能够开发学生的智力,提高学生的创造能力。     

体育教学中的顿悟学习

顿悟是学生在体育学习中对某一个技术动作的突然领悟,进而在学练水平上产生一种质的飞跃的现象。在小学体育教学中,教师要创设条件让学生心智催生顿悟;让学生的兴趣驱动顿悟;让学生的应用助推顿悟。     

禅宗“顿悟”浅释

禅宗的“顿悟”是一种直觉悟性体验,需要借助形象而又超越形象,从形象中领悟某种情致意味,但又难以用语言概念表达.由于顿悟的认识方式具有极大的普遍性和特殊的认识价值,因而在佛学中有重要地位,并对其他领域产生深远影响.     

从幻想到现实的顿悟——浅析《园会》中劳拉的顿悟

曼斯菲尔德从儿童的视角探究人类的对现实世界的认识.在短篇小说<园会>中作者对儿童心理变化进行了细腻的描写,通过劳拉对世界的美好想象及其幻想破灭的过程描写,启发人们对生活本质的反思和重新认识.本文将从三方面分析劳拉从幻想到现实的顿悟:劳拉的性格、潜意识和她的涉世未深.     

顿悟书

这学期伊始,我让我的学生开始写顿悟书。何谓顿悟书,顿就是停顿一段时间,即让学生在犯了错误之后,能够经过一段时间的反省,正视自己的错误,他们就会良心发现,有所悔悟,甚至是特别后     

教师要引导学生“顿悟“

在教育中,教师爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。佛教中的“顿悟”是指一种霎那间领悟体验,受此启发,笔者认为这种认识方式对教育领域具有重大的影响。本文试图借鉴佛教的“顿悟”说,探讨教师教育学生重在引导,教师要不断地引导学生,使学生产生“顿悟”,达到自我教育的目的。     

论霍尔顿的同一性危机与顿悟

本文运用著名社会心理学家爱利克·埃里克森的社会心理发展阶段理论及同一性危机的研究方法,对小说《麦田里的守望者》中的主人公霍尔顿在青少年阶段表现出的同一性危机进行深入分析,详细阐述其危机产生的原因及霍尔顿如何在一个冷漠污秽、充满伪善、缺少沟通的异化的成人世界中追求纯真,实现顿悟,化解危机,重获新生的曲折过程。     

顿悟理论在大学英语教学中的应用

顿悟理论认为顿悟是对情境结构整体认知基础上的飞跃性认知,顿悟的获得往往依赖于学习过程中关键性启发信息的获得。这一理论可以应用到大学英语的教学中。大学生经过几年的学习对英语已经有了感性认识,大学阶段老师应努力帮助学生归纳英语构词、句法、英汉差异等反映英语内在规律的知识,引导他们产生对英语语言认知上的顿悟。