地理课导语艺术初探

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”地理教学中的新课导语艺术至关重要，这是授课的起步环节，它犹如乐曲中的“引子”，戏剧中的“序幕”，具有酝酿情绪，渗透主题，引导思路的重要作用。导语设计是否新颖，生动，得体，直接影响课堂教学结构的优化和授课效率的提高。良好的导言能集中学生的注意力，唤起学生浓厚的学习兴趣，把他们引入探索知识奥秘的境界，为一节课的顺利进行打下良好的基础，下面我根据自己多年的实践，谈谈地理教学中新课导语设计的几种方法。     

新教材新增篇目导语设计

孔子曾说：“知之不如好之，好之不如乐之。”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向，是推动学生探求知识获得能力的一种强烈愿望。所以“点燃”学生兴趣，集中学生注意力，使学生有一种“向往之”的意识就成为教师教学成功的关键，而解决这个“关键”的关键，在于我们如何在课初几分钟内帮助学生进行心理准备，紧扣课内容创造一个良好的教与学氛围。某种程度上说，导语的设计直接关系到课堂是否成功，对导语进行精心的设计，是不可缺少的一个教学环节，教学过程中，笔对新教材增篇目进行了精心的导语设计。     

导语切勿弄巧成拙

在贵刊２０００年第８期上，吴泓先生在《“注意”与“节奏”——优化课堂教学结构方法谈》中，为说明“注意与节奏”的关系，特举出了作者教学《爱莲说》的课堂设计为例。笔者认为其中导语有关澳门区旗的一段有些画蛇添足。作者在导入的第一个步骤中已引导学生回忆了三首古诗——晋陶渊明《饮酒之二》、唐元稹《菊花》、唐刘禹锡《赏牡丹》，提出了文章所关联的两种花。此刻，学生注意力已转移到课内，集中于三花上面，教师应借此入手，赶紧引入课文。可作者为了激起学生更大兴趣，此时又插入步骤之二之三：②讲课之前，先看一幅图出示：澳…     

语文教学导语设计浅谈

本文论述了导语在课堂上具有启迪学生心智，激起他们的求知欲。调动学生的积极性的作用，和导语的设计有两种类型情境渲染型和诱导思索型。情境渲染型导语强调以“导”激“情”，诱导思索型导语强调以“导”启“思”。     

浅谈语文教学中的导语设计

浅谈语文教学中的导语设计山东徐洪业，季月珍导语，俗称“开场白”，是一堂课的“第一道工序”。它所用的时间虽不长，只有几分钟，甚至几秒钟，却给一堂课的成功与否带来很大影响。俗话说“良好的开端是成功的一半”，因此，一个好的导语设计，能使这堂课先声诱人，引人...     

导语设计不要“因小失大”

新颖的导语可“一石激起千层浪”，引起学生的注意，诱发学生的学习欲望和兴趣。然而有些教师在设计导再对，一味图新、奇，却。因小失大。。现平二例，希教师能从中受到启示。如“倒数的概念”教学，两位教师的导请设计如下：人同学们，当我们站在河边时，会看到自己的倒影，为什么呢？是因为它和自己恰好瞩倒了。同样，如果把一个分数的分子、分母也给对倒过来，能不能把它叫做这个分数的“倒数”呢？现在我们就来学习它。评：该早话给人以牵强附会，生硬凑合的感觉。他本想以“例分、“为例”来引起学生的兴趣，不想却误导出一个错误的概…     

中学语文课堂导语的设计

结合中学语文教学实际，总结出五种导语类型，并进而提出导语设计中应注意的“三求”。     

历史课导语设计新探

历史课导语设计新探俞彤“良好的开端是成功的一半”，这是前人总结出的一条富有哲理的经验。在历史教学中，如何设计得体的导语，使课堂教学有一个良好的开端，让学生在学习新课之前就对所学内容产生浓厚的兴趣，促使他们以极大的热情投入学习，以期收到满意的教学效果，...     

试谈导语的设计与选择

试谈导语的设计与选择萧县丁里中学赵克钓导语是整个语文教学过程不可分割的一”重要环节。导语的优劣，直接影响教学效果。因文、因时、因人潜心设计与精心选择导语，能唤起学生的无限情趣，引起学生的注意，启迪学生的思维，激起学生的求知欲，达到“先声夺人”的良好效...     

语文课导语设计浅议

特级教师于漪曾说：“课的开始阶段不应拖沓，要如爆竹鸣响，如京剧中演员的‘亮相’，一开始就吸引住学生”。一个设计巧妙的导语，犹如一点灿丽的火花，能迅速点燃学生思维的导火线，激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，因此，教师要创设一个轻松愉快的学习氛围，以新颖别致的开端，激发学生的学习兴趣，以取得更好的教学效果。导语设计方法如下：     

“引用式”导语六种

上好一节课，要有一个好的“切入点”。笔者在教学中有的放矢地运用“引用式”导语，取得了很好的效果。那么，引什么、如何引呢﹖一、引诗句《最后一次讲演》的导语，可这样设计：先吟诵一首古诗让学生听：“一帆一桨一扁舟，一个渔人一钓钩。一俯一仰一顿笑，一江明月一江秋。”然后告诉学生这是谜面，让学生猜一现代历史人物谜底是“闻一多”———听到的“一”很多。这无疑能激起学生强烈的好奇心，谜底揭开后课堂气氛也会更活跃。这时教师可抓住有利时机，引导学生投入下一环节的学习，效果是不言而喻的。二、引对联讲《我的“长生果”…     

体育课导语“四宜”

体育课上,学生的活动空间大,注意力易分散,导语的作用尤其重要。那么如何设计体育课导语呢?笔者认为应做到“四宜”。一、宜有针对性教师的导语,必须针对儿童的生理和心理特点来设计。上课伊始,小学生课间玩耍的余兴未尽,注意力不能很快集中,兴奋过程占优势,抑制过程不完善。因此导语的设计应从学生注意力方面入手,可用“高人矮人”、“反口令练”、“矫正口令练习”等方法吸引学生。例如:在学     

课堂导语设计六法

新颖别致的课堂导语，一开始就将学生的注意力紧紧地吸引住，使之学习精力集中于课堂，达到“课方始、趣乃生＊的效果，课堂教学质量自然而然的有所提高。以下笔者结合《金属材料与热处理》教学实际，谈谈课堂导语设计的几种方式：一、悬念式导语对于一些似懂非懂的课题，可用“悬念”导人新课。悬念是思维活动的“诱发剂”，它能把学生潜伏的求知欲诱发出来，有利于调动学生的思维和学习积极性。例如：笔者在介绍金属的塑性变形和弹性变形时，提出这样一个问题：行驶中的自行车和卡车，由于某种原因，发生相撞，自行车与卡车是否发生了变形…     

数学课堂导语的作用和设计

要想上好一堂课，导语的巧妙设计和运用有着不容否认的作用。何谓导语？就是教师讲授新课之前，有目的、有计划，并用一定方法所设计的简练、概括的教学语言。从教育心理学分析，导语的作用，有以下几种功能：l、引起兴趣、集中注意。新课的开头开得如何，对上好整节课关系极为重大，它直接影响到学生的学习兴趣、情绪、注意状态等。为此，教师如能在每节课开始精心设计一种导语，就等于“成功了一半”，就会象磁铁一样吸引住学生，使之产生新奇感，集中注意力。在讲“相似三角形”时，可以这样对学生说：“学了这一节，不上树可以测出树高…     

巧设导语 创设情境 激发兴趣

导入，是课堂教学的一个重要环节．它作为最先发送的教学信息，在教学过程中起着铺垫、定向、激发、开拓的重要作用。“良好的开端是成功的一半”．在实践语文教改，优化课堂教学结构的今天，课堂导人的设计显得尤为重要。     

设计导语激发兴趣

设计导语激发兴趣刘桂芳初中学生的年龄决定了他们好奇和好动的特点。如果我们在每一节课的开始就用“导语”来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，那么，我们的课堂教学就会顺利展开。具体作法如下：（１）实验导入法：初三化学的第一堂课，是学生能否对化学产生...     

巧设新课导语 激发语文兴趣

兴趣是入门的向导。孔子曾说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。因此，富有教学经验的教师总是要千方百计地激发学生的学习兴趣。导入新课，是课堂教学的重要环节，为了使学生的心理从上课伊始就有效地定格于语文教学，教师应特别注意巧妙地设计导语。特级语文教师于消曾说：“在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先要抓住导入新课的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住O”为此，我在教学中潜心设计课前导语，以激发学生的学习兴趣。一、简介作品影响导课法语文教材中的不少作品都选自名家名篇，这些作品无论过去还是现在…     

语文教学导语设计浅谈

本文论述了导语在课堂上具有启迪学生心智,激起他们的求知欲,调动学生的积极性的作用,和导语的设计有两种类型情境渲染型和诱导思索型。情境渲染型导语强调以“导”激“情”,诱导思索型导语强调以“导”启“思”。     

语文教学中的导语设计

导语,俗称“开场白”,是一堂课的“第一道工序”。它所用的时间虽不长,只有2分钟,甚至几秒钟,却给一堂课的成功与否带来很大影响。俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此,一个好的导语设计,能使这堂课先声夺人,引人入胜,为授课的成功奠定良好的基础。那么,如何才能设计好导语     

中学语文教学导语设计浅论

教学导语是引导学生思路进入新课的第一个环节.导语设计影响到整个课堂教学的效果.一、导语设计的作用导语设计,并非可有可无的雕虫小技,它是学生理解课文的“突破口”,是激发学生学习兴趣的“催化剂”,也是帮助学生进入知识宝库大门的“钥匙”.导语设计的作用大致有以下几个方面.(一)激发情感,引起学生思想上的共鸣文学,是情感的艺术.文学作品的备课,从激发学生的情感入手设计导语,能自然地引导学生领会学习目的.例如,秦牧的名篇《土地》是一篇激情奔放的抒情散文,作者借对土地的联想、赞美土地上