试论开放教育在县区电大的发展

开放教育试点工作正在健康有序地展开。县区电大需要开放教育 ,开放教育在县区电大有发展的条件、生源和空间。其发展方向正不断地改变着传统教育的理念和模式 ,但需注入新的管理思想、教学手段与方法。     

共促内涵发展 共创特色品牌 “全国县区小学教育联盟”在河南安阳成立

<正>"组织起来、研究起来、活动起来,共促内涵发展、共创特色品牌……"为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年～2020年)》精神,进一步促进全国县区小学教育健康发展,"全国县区小学教育联盟"于5月26日在河南安阳宣告成立。全国著名教育专家、"全国县区小学教育联盟"名誉理事长姚文俊介绍说,当前,随着国家对教育投入力度的加大,县区小学教育的硬件逐步得到改善,但在推进校长教师专业成长,注重教育内涵发展,办出学校特色品牌等方面还存在着一些不足。为此,我们策划成立了"全国县区小学教育联盟",全国各县区教     

共促内涵发展 共创特色品牌 “全国县区小学教育联盟”在河南安阳成立

"组织起来、研究起来、活动起来,共促内涵发展、共创特色品牌……"为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年～2020年)》精神,进一步促进全国县区小学教育健康发展,"全国县区小学教育联盟"于5月26日在河南安阳宣告成立。全国著名教育专家、"全国县区小学教育联盟"名誉理事长姚文俊介绍说,当前,随着国家对教育投入力度的加大,县区小学教育的硬件逐步得到改善,但在推进校长教师专业成长,注重教育内涵发展,办出学校特色品牌等方面还存在着一些不足。为此,我们策划成立了"全国县区小学教育联盟",全国各县区教     

基于公共服务理念的县区教育发展水平评价的思考

教育是公共服务的重要组成部分,基础教育是基本公共教育服务体系的关键。以县区教育发展水平评价推动基础教育发展,需要在公共服务的理念和框架下重新审视、反思既往教育发展水平评价重规模、数量和硬件的弊端,坚持以人为本的教育核心价值理念,注重公平和发展,着力促进教育公共服务能力提升和民生改善,不断提高教育公共产品的质量,提升公众对教育公共服务的满意度。     

“全国县区小学教育联盟”章程

正第一条"全国县区小学教育联盟"是《基础教育论坛》(小学版)为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,为促进全国县区小学教育健康发展而组织成立的教育组织。第二条"全国县区小学教育联盟"的宗旨是:组织起来、研究起来、活动起来,共促内涵发展、共创特色品牌,逐步形成我国小学教育界一支有研究意识和创新意识、有影响力和辐射力的教育团队,共同促进全国     

云南省义务教育均衡发展试点工作会议在普洱召开

10月16日,云南省义务教育均衡发展试点工作会议在普洱市思茅区召开,来自全省各州市、部分县区的教育督导室负责人共40余人参加了会议。     

创建教育强县 推动县域教育和谐发展

坚持科学发展观．建设和谐社会的本质和核心是以人为本。实现人的全面发展离不开教育。陕西省政府颁布的《新世纪教育振兴行动计划》中明确提出要实现新世纪教育事业的全面发展。实现教育事业的全面发展．必须在更高发展水平上处理好教育发展中的矛盾和问题。2002年以来陕西省政府开展的创建教育强县工作，就是在全面实现“两基”以后。教育发展新的抓手，也是在更高层面上实现教育全面发展。加快人力资源开发的有效途径。陕西是一个农村人口占大多数，城乡差距较大，经济相对不发达的省份。通过创建一批教育强县，进一步明确和夯实县级政府的责任，提升县域教育的综合实力和整体水平，首先实现县域内教育的和谐发展。并示范和带动其他县区．进而推动全省教育和谐发展。     

试论制约教育发展的观念

教育观念是制约教育发展的重要因素，传统的教育价值观念、教育管理观念影响着人们对教育在整个国家发展战略中的地位与作用的认识，影响着人们在教育实践中的行为，从而制约了教育发展，只有认真学习科教兴国的战略思想，树立科学的发展观，更新教育观念，才会有教育事业的新发展和新突破。     

把加快教育信息化作为推进教育均衡发展的重要支撑

公平与均衡是教育改革发展的两大难点,也是社会关切的民生问题之一。十八届三中全会指出：“大力促进教育公平,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距”近年来,我市高度重视教育信息化工作,各县、校抢抓“双高双普”、“教育创强”等机遇,大力推进教育信息化基础建设,不断缩小县域之间、城乡之间、学校之间的教育信息化装备水平以及与经济发达地区间的教育信息化数字化差距,在一定程度上使“同在一片蓝天下,共享优质教育资源”成为可能,为促进教育均衡发展奠定了基础。但安康是国家生态功能保护区和秦巴山区联片重点扶贫开发区,受经济和地域条件的制约．全市教育信息化工作仍存在诸多问题。一是一些县区和学校对信息化发展的目的和作用认识不到位,思路不清,推进不力二是缺乏有效的统筹协调和统一的管理体制,一些县区存在着信息化建设与管理条块分割,有各自为政、重复建设现象。三是县区之间、校校之间、农村学校与城镇学校间教育信息化水平差异较大,应用亟待加强。四是信息化保障机制没有形成,经费投入难以满足发展需要,特别是农村中小学的设备设施运行维护与升级缺乏长效的投入保障。这些问题和困难,直接阻碍了我市教育信息化工作的发展,更影响到教育均衡发展和教育公平实现。在今后推进教育信息化工作中,须在以下五个方面下功夫。     

区域推进基础教育均衡发展的时效性研究

教育均衡发展是指在平等原则的支配下,通过法律规定或政策制订,实现教育群体之问平等地分配教育资源和份额,保证每一位公民享有平等接受教育的权利和义务,以及平等接受优质教育服务的机会,从而实现人全面发展的一种全新的教育理念。教育均衡发展不仅包括区域之间的均衡(如省际之间、地区之间、县区之间的均衡),也包括学校之间的均衡(如学校办学条件、生源质量、师资状况、办学效益相对均衡),同时还包括个体———受教育者之间的均衡(如公民受教育起点、受教育过程、受教育质量公平)。因此,教育均衡发展问题是一个系统问题,是社会各界必须关…     

钦州湾职教园中的一朵奇葩——灵山县职业中等专业学校办学纪实

灵山县地处桂南美丽富饶的钦州湾畔，是广西北部湾经济区所属县区，是著名的“中国荔枝之乡”，曾两次荣获全国“两基”教育先进县的称号。基础教育的迅速发展使荔乡教育远近闻名，然而职业教育发展却相对滞后，成为制约全县教育协调发展的瓶颈。     

优化高中阶段教育结构促进中等职业教育发展

一、高中阶段教育结构存在的问题 近年来．随着社会经济的发展，学生对高中阶段教育的需求日益增强，高中阶段教育也取得了很大的发展。但在高中阶段教育发展过程中，由于对中等职业教育的地位、作用认识不到位，在管理、经费、资源配置等方面的投入严重不足，造成了普通高中教育与中等职业教育发展“一条腿长，一条腿短”的严重不协调局面。而要满足广大学生对接受高中阶段教育的需求．促进中等职业教育的发展．就必须优化和调整高中阶段教育结构。笔者所在的酒泉市肃州区人口、初高中在校学生人数均占全市的35％左右，是全市人口、在校学生数最多的县区。本文就以肃州区的情况为例，阐述个人观点。     

尊重教育规律推进基础教育健康发展

教育规律是不以人的意志为转移的教育现象同其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾或彼此间的内在联系。如教育事业发展的规模和速度要受社会生产力发展的制约,这是规律：尊重学生个性、促进学生全面而特色发展,这也是教育规律,如此等等。今天基础教育中不缺乏各类先进的教育思想,缺乏的是对教育规律的尊重与坚守。因此,要推进基础教育健康发展的发展,就必须理解并认识教育发展规律,尊重并实践教育发展规律。     

对顺德初中教育均衡发展的思考

一、顺德初中教育发展现状分析 改革开放三十年也是顺德教育大发展的三十年,高中教育,特别是高中职业教育已成为顺德教育的品牌。初中教育已逐步走向规范化——依法办学、民主管理、校务公开、人文管理,可由于管理体制不顺,导致初中教育存在诸多问题,严重制约了顺德教育的发展和提升。     

试论制约教育发展的观念

教育观念是制约教育发展的重要因素,传统的教育价值观念、教育管理观念影响着人们对教育在整个国家发展战略中的地位与作用的认识,影响着人们在教育实践中的行为, 从而制约了教育发展,只有认真学习科教兴国的战略思想,树立科学的发展观,更新教育观念,才会有教育事业的新发展和新突破。     

关于农村学校内涵发展的几点思考

经过“两基”验收、教育强县区评估,农村学校硬件设施普遍得到显著改善。面对经济社会发展的新形势、义务教育均衡发展的新要求、家长追求优质教育的新期盼,农村学校应该怎样发展,如何提高教育质量,成了摆在我们面前的紧迫任务。内涵发展成为了学校科学发展、提高办学效益的共识和必由之路。那么,如何走内涵发展之路呢？笔者以为,学校应在以下几个方面做好工作。     

对我区发展信息技术教育的思考

信息技术教育是21世纪教育发展的趋势所在。我区的中小学信息技术教育主要从1998年开始起步，走过了近5年的历程，作为一个西部贫困县区，开展信息技术教育，目前的建设程度、使用情况、存在问题、实际效果如何，怎样通过教育信息化，促进全区基础教育实现跨越式发展，需要我们去深入了解和反思，笔利用节假日等时间，走访了一些中小学校教师和学生，查阅了有     

共促内涵发展 共创特色品牌 “全国县区小学教育联盟”在河南安阳成立

正"组织起来、研究起来、活动起来,共促内涵发展、共创特色品牌……"为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,进一步促进全国县区小学教育健康发展,由本刊牵头组建的"全国县区小学教育联盟"于5月26日在河南省安阳市宣告成立,来自全国10多个省(区、市)的50余名加盟成员代表参加了成立大会。会上,中国教育学会小学教育专业委员会荣誉理事长、本刊主编、《教育周报》总编辑姚文俊代表联盟筹备组作了筹备工作报告。姚文俊说,当前,随着国家对     

恩施州教育信息化发展现状与对策思考

推进教育公平、提高教育质量是教育发展和改革的根本任务,也是教育信息化最大的价值追求。恩施州受地域条件和经济发展水平的制约,农村学校布局分散,教学点多,办学条件落后。最近,恩施州电教装备站的同志们采取听取汇报、召开座谈会、问卷调查、实地查看等方式,对全州教育信息化"十二五"发展现状进行了调查分析研究,初步提出了"十三五"期间进一步加快发展教育信息化的思路和目标任务。     

制约商洛学院科学发展的主要因素及对策

商洛学院是一所新建二本院校,目前正处在本专科教育并存向本科教育为主转变的过渡阶段,在办学资源、学科专业、学生生源、科研、管理等方面呈现出鲜明的阶段性特征.从科学发展的视角审示,学院面临着观念、人员、资金、管理、作风等方面的制约因素.要采取解放思想、更新观念,加强师资队伍、管理队伍、后勤服务队伍建设.深化教学改革,强化教风学风建设,加大融资力度,规范管理,开放办学等针对性措施,促进学院又好又快发展.