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1.
刘崇政 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(4):65-66,73
学习书法能修身养性,锻炼人的意志,提高人的品德修养和审美意识,培养创新能力。书法作为师范生的必修课程,师范院校书法教师应当把师范生的思想品德教育融于书法教学过程之中,使师范生能正确认识到学书如学做人的道理,并通过对书法的学习提高自身思想品德修养。 相似文献
2.
师范院校书法教学肩负着立德树人、培养师资的重任。基于目前师范院校普遍存在的重艺术教育,轻道德教化,以及知、行割裂的状况,以阳明心学为依据,可以在书法教学的同时引导师范生实现道德自觉,在书法实践的即下认取心体、发明良知、如实知心,善用此意,践行"格物致知",并扩充心志,将"致良知"运用于社会生活。提高师范院校书法教育教学质量,养成师范生人文品格,提升艺术水平。 相似文献
3.
课题组在对河北省16所师范院校深入调查后发现,师范生的规范汉字书写(书法)水平较为低下,教学现状也不尽如人意。由此,课题组认为,加大政策支持,利用多渠道培养书法师资,尽快建立健全规范汉字书写(书法)教育体系是快速提高河北省师范生汉字书写水平的有效途径。 相似文献
4.
周善超 《成都教育学院学报》2010,24(2):92-93
在师范院校,不论是美术专业、文史专业还是数理、音乐、幼师等其他专业的学生,学习书法的兴趣都十分浓郁,这是师范生学好书法的一个积极因素。书法教师要针对师范生书法学习现状,勤作示范点评,注重内理解析,帮助学生理清思路,找出规律,从而实现书法学习的“技道两进”。 相似文献
5.
张志攀 《湖州师范学院学报》2002,24(4):93-95
师范院校书法公共课教学注重实践性,以训练学生的书法技能为主。为了真正提高学生的书法水平,有必要在书法公共课教学中融入书法理论知识、书法美学知识,使学生的书法学习能融合贯通,以期在书法实践和书法理论上均有收获。 相似文献
6.
胡志飞 《金华职业技术学院学报》2015,15(4)
网络的普及使师范生的书法教育面临新的形势,网络技术融合书法教学可促进书法教学的改革.网络环境下,教育行政部门应采取相应措施重视书写,教师可利用网络开展书法分层教学,突出欣赏教学,推进多元化教学. 相似文献
7.
曾轶 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):56-57
师范书法教学不仅影响着师范生自身良好书写能力的形成,还影响着师范生将来指导学生书写能力的形成,练一手规范漂亮的好字已是师范生必不可少的基本功。文章从师范书法教学的关注点和发展点入手,结合教学实践经验,分析了目前书法教学中的不足之处,就如何有效提高师范书法教学质量阐述了一些看法。 相似文献
8.
针对高等师范生写字能力差、书法功力薄弱,而教学效果又不佳的现状,本文结合作者多年的教学实践经验,论述了高等师范书法教学存在的问题。并对如何提高高等师范生的书法教学,提出了相应的教学策略。 相似文献
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10.
教育教学实践是实现教师专业培养目标的重要途径,是师范生由了解、理解教育教学理论知识到生成教育教学能力过程中必需的环节,师范院校必须构建系统的教育教学实践体系,多渠道开展实践活动,为师范生搭建贯通教学知识与教学能力的桥梁。 相似文献
11.
金荣光 《延边教育学院学报》2004,18(4):32-35
书法学习是需要一定的量变过程的,而要引起质变,就应对书法学习产生浓厚的兴趣。学习书法,兴趣就是学生对书法喜爱和追求,以获得书法知识和技能的一种积极心理倾向。要培养师范生学习书法的兴趣,至少要做好几方面的工作:一、做好教育引导工作,提高认识,诱发兴趣;二、以教师的作品和直观示范来引发兴趣;三、加强讲评,激发兴趣;四、使学生从古代经典作品和现当代优秀作品中获得美感体验来增添兴趣;五、用现代化教学手段增强兴趣;六、给学生建立书法学习档案,增进兴趣;七、通过参加课外书法活动来延伸兴趣。 相似文献
12.
宫臻祥 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):329-330
在现代媒介下如何提高师范生的教学技能,既是新课改对教师素养的高要求,也是师范生应对日益严峻的就业压力的必然举措。从一定意义上讲,师范生的就业竞争力如何已经关系到师范院校的生存,师范院校应该适应市场对人才的需求,运用现代教学媒介,建构一套完善的师范生教学技能培养模式,增强师范生教学技能和创新能力。 相似文献
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14.
包建新 《西北成人教育学报》1999,(1):42-43
书法艺术是我国特有的一种艺术,也是我国历史上有着辉煌成就的一门艺术。干百年来,有着极其广泛的群众基础。特别是近年来,群众性的各种书法展览很多,大大地促进了书法艺术的发展,书法成为一门深受群众喜爱的艺术。随着改革开放,教改逐步深入,中小学开了写字课,大学开了书法课。书法教学在我国高等院校开始受到学生重视,尤其在美术院校师范院校是教师、学生共同重视的重要学科。随着书法教学的开展,先后召开过多次全国性的研讨会。对如何搞好书法教学,进行了探讨。同时我也经常遇到中小学书法教师及爱好书法的青年朋友,询问有关… 相似文献
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实践能力偏低,已成为地方师范院校教师教育人才培养的明显弱项,增强师范生的教学实践能力,是提高地方师范院校教学质量的关键环节.培养师范生的教学实践能力,要求地方师范院校基于现代教育理论构建教师教育全程教学实践体系,通过全程化、系统化、多样化的操作方式,培养学生的教学实践智慧,强化学生的教学实践能力. 相似文献
17.
教学技能是教师素养的一个重要组成部分,是教师从事教育教学的基本条件。在小学教育专业本科生教学技能现状的基础上,分析形成原因并提出改进策略,促进师范生知识与技能的同步提高,较好地促进师范院校教师教育教学水平提升,增强师范院校教师教育毕业生的就业能力,从而有利于师范生教师专业化发展。 相似文献
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教学技能是师范生必须掌握的职业技能,从其特征来看,教学技能可以通过培训掌握,因此,师范院校通过微格教学的方式来培训师范生教学技能。微格教学训练教学技能有其优势,但也存在不足,因此,师范院校应该改进教学技能的培训内容和方式,以提高师范生教学技能,适应社会发展对未来教师的需要。 相似文献
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计算机汉字输入及网络技术的普及,文字交流逐渐由传统的手写向计算机输入过渡,书写的实用性减弱,高职师范生的书写技能、书法教育效果日益下降。据此,提出从明确高职师范生的书法教学目标入手,创设网络环境下的书法教育,是提高学生的写字水平和书法欣赏能力,加强书法教育德育功能的有效途径。 相似文献