说说我自己

<正>哲学家说:人是世界的灵魂,自己是人的生命的体现者。文学家说:人是阑珊的灯火,自己是人的梦想的实现者。大千世界,人遍布在各个角落,我是多么渺小的一员啊!然而,在渺小中我窥视到了自己的伟大。我是一根小小的火柴,可以照亮心灵的天空;我是一片嫩绿的新叶,可以倾倒多情的季节;我是一朵洁白的浪花,可以飞跃于广阔的海洋。我还是我,有时无法审视自己,不知道如何摆正自己的位置,我总是在犹豫中徘徊,由此想到一些事情,譬如某种情怀     

伟大与渺小(节选)

<正>和伟大相反,我喜欢渺小,我想提倡一种渺小主义。—个浪花是渺小的,波浪滔天的海洋就是它集体动力的表现,一粒砂尘是渺小的,它们造成了巍峨的泰岱,一株小草也是一支造物的小旗,一朵小花不也可以壮一下春的行色吗?我说的渺小是最本色的,最真的,最人性的,是恰恰反乎上面所说的那样的伟大的。一颗星星,它没有名字却有光,有温暖,一颗又     

高中语文教材中的经典描写例谈

高中语文教材中的课文,在文学大师笔下,将各种各样的人物描写,凝练成了不朽的经典,成为我们学习借鉴的范例。绘形传神——利用肖像描写画出人物的灵魂肖像描写主要是通过对人物的容貌身材神态气质的描写来揭示人物真实的内心世界,塑造人物的灵魂。这可以分为细描和白描。细描是浓墨重彩的精     

扬起孩子自信的风帆

一、寻找自尊,给学生＂渴望伟大＂的机会自尊是个体对自我的认可和尊重,只要有自尊心,就能找到自身发展的动力源泉,才会有自信。自信是对自己能力的肯定,只有对自己能力有了肯定和认可,才会有动力,也才会渴望能够成功和伟大。＂渴望伟大＂就是渴望成功,因为有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇＂。作为老师的我们只要给孩子们机会,让他们把＂渺小＂的自己变为＂伟大＂的自己,     

伟大的渺小

小桌,小待,小杯,小碗……连教室都显得有些小巧。可是—这里是人才的摇篮,培育着祖国的幼苗。伟大来自渺小,就在火箭腾空的尤焰中,也有我们的辛劳。伟大的渺小@刘景鑫~~     

想象作文一练

一、题目:窗口是联系室内与外界的通道。通过它可以观察外部世界:当然,通过它也可以看到室内的天地。请以《窗口》为题,借助想象,写一篇200字左右的文字。二、训练目的:(1)训练学生的想象能力。(2)训练学生通过描写表达思想感情的能力。三、思路指导:“借助想象”,则是要求写一篇想象作文。想象的对象是“窗口”。表现手法应以描写为主。但不能仅仅满足于纯客观的描写,即描写必须寄寓作者的思想感情。作者的思想感情应该而且必须在文中自然地表现出来。四、例文(一)窗口胡芬四周楼房林立,不见一草一木。     

我思故我在

宇宙浩瀚无穷,思想深邃无尽。人作为万千芦苇中的“那一根”,何其渺小,何其平凡。然而,人在思考中感悟天地万物,畅享自由,展现思想之瑰宝,何其美妙,何其伟大。人的伟大就在于能够认识到自身的渺小。苏子曰:“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。”     

细节描写,升华主题

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,进行生动细致的描写。在文学作品中,它是为塑造人物形象服务的。细节描写越生动,人物形象越鲜明。可以说细节描写既丰富了人物的形象,又使人物形象变得有血有肉有灵魂。     

小水滴与大海

在一杯纯净水里,有一个觉得自己非常渺小的水滴。这个水滴非常谦卑,所以很少和同伴们一起玩。一天,小水滴以气体的形式被风带到了海洋里,投入了大海伯伯的怀抱中。小水滴对大海说:“海伯伯,我为什么这么渺小呢?您这么伟大,这么受万人敬仰,而我却被人遗忘。”大海微笑着说:“孩子,你看,我也是千千万万个小水滴组成的。其实你并不渺小,如果没有你,我还不知道在哪呢?如果没有你,何来受万人敬仰的我?孩子你仔细地想一想吧。”一阵风刮来,小水滴又回到了杯子里。它沉思了很久,终于明白了过来:再大的东西都与小东西分不开,我们也是伟大的。指导教…     

心态

我看过一篇章，作写自己年轻时，望着落日下的观音山，眼里盈满春色，觉得自己很伟大，或即将伟大。可是，夕阳向下偏移时，又觉得自己很渺小，或终将渺小。这种飘忽不定的心态。不仅作年轻时有，我自己现在好像也有。     

神秘的战栗

公元前514年,一位伟大的波斯皇帝大流士一世率领百万大军西征希腊.当他登高远眺,看到自己的部队正在踏桥西渡时,突然萌生出一丝悲凉:如此生龙活虎之战士纵然不牺牲于战场,数十年后也必然化为尘埃.他思来想去,悲从心来,禁不住潸然泪下.可以想见,这位伟大帝王的内心深处,那一刻一定有神秘的战栗掠过——这该是灵魂的洗礼、良知的发现,更是对造化的敬畏、对人生的慨叹.在那一刻,这位君主所感受到的,不再是自己的权力有多么大,而只是感到人类的渺小和宇宙的永恒.他所能领悟到的,恐怕就是"刹那见终古"的境界吧.     

在长城上打捞历史

陡然之间像是找到了一种印证:我想起了我叩石问福的渺小与秦燕撞城的伟大……     

自信感言

自信,是人生一个恒久的命题,但并非每个人都能圆满地作出解答。 爱尔兰伟大的剧作家萧伯纳指出：“有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇”。美国思想家、诗人爱默生认为：“自信是成功的第一秘诀。”     

蝉

一只蝉飞进我的书房,死了。《悲惨世界》坚硬的书脊重重地将正在疾速飞行中的它弹开,于是这只墨绿色的蝉,卑微地死在人类最伟大的著作之下,连一个殉道者也算不上。几秒钟前还存在于它渺小躯壳中的灵魂瞬间已灰飞烟灭,仿佛从未     

口袋书

【相关名言】自信与骄傲有异;自信者常沉着,而骄傲者常浮扬。——梁启超有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。——[英]萧伯纳能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的,是我的信心。——[意大利]但丁【相关     

伟大和渺小（节选）

和大相反,我喜欢渺小,我想提倡一种渺小主义。浪花是渺小的,波浪滔天的海洋就是它集体动力的表现,一粒砂尘是渺小的,它们造成了巍峨的泰岱,一株小草也是一支造物的小旗,一朵小花不也可以壮一下春的行色吗? 我说的渺小是最本色的,最真的,最人性的,是恰恰反乎上面所说的那样的伟大的。一颗星星,它没有名字却有光,有温暖,一颗又一颗,整个夜空都为之灿烂了。谁也不掩盖谁,谁也不妨碍别人的存在,相反的,彼此互相辉映,每一个是集体中的一     

扬起自信的风帆

萧伯纳曾说：“有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。”在日常生活中我们也经常说“自信是成功的一半”。无数事实证明,自信在我们的学习、生活中起着至关重要的作用,它可以激发人的内在潜能,唤醒人的内在力量,推动人不懈努力、走向成功。     

扣词品读感悟 丰富人物形象——《负荆请罪》教学片断与评析

教材:苏教版第十一册21课。《负荆请罪》以课本剧的形式再现了两千年前"将相和"那段感人的情景。剧本通过对人物语言、动作生动细腻的刻画来体现人格。教学中引导孩子们在对这些细节的描写中感受人格的伟大,丰富对人物的认     

东坡突围

这便是黄州赤壁。赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江,坡上有险道可以攀登俯瞰,江面有小船可供荡桨仰望,地方不大,但一俯一仰之间就有了气势,有了伟大与渺小的比照,有了视觉空间的变异和倒错,因此也就有了游观和冥思的价值。     

高考语文“描写片断”成功揭秘

从近年来高考作文命题趋势看,小作文命题多为描写片断和说明文。如:对孪生姐妹的肖像描写,两只鸟对话(语言描写),对回来扫掉路上污物者的心理描写,小新背小牧上学的行动描写。说明文,如:对两幅漫画的画面说明。一、怎样才能写好描写片断? 1.学学,是指学好教材中的范文。教材中有许多极为成功的人物形象,作家们刻画人物形象的手段为我们写好描写片断提供了范例。如:对贾宝玉、林黛玉、王熙凤