素质教育的本质:“能力教育”

1.众所周知 ,2 1世纪最根本的竞争是人的素质、人才的竞争 ,但人的素质与人才的培养却是当前教育工作者所面临的格外沉重的难题与话题。如何反思现有的人才培养模式 ?知识经济时代需要什么样的人才 ?中国应当如何培养面向 2 1世纪社会发展需要的人才 ?究竟应该怎样理解素质教育 ?都是值得我们深入思考的问题。笔者的看法是 :知识经济时代迫切需要的是具有综合素质、实践能力与创新能力的人才 ,这就需要我们从根本上改变我国传统的应试教育模式 ,切实地走向以培养人的综合素质为基础的能力教育模式 ;素质教育的本质即能力教育。2 .传统的应试…     

从对优秀人才的调查看人才素质的培养

伴随着新世纪的来临,人类社会正迈向知识经济的时代。如何准确地把握知识经济对人才素质的要求,并致力于培养创新型人才,是21世纪教育改革与发展的战略性课题。 一、典型样本的观照 素质教育的根本宗旨是提高国民素质。人才是具有一定科学文化知识和社会需要的品德,能担负一定的工作并做出贡献的人。学校教育的任务就是培养各种类型、各种层次的人才。对人才素质及其形成作全面的认知,是深化教育改革、全面推进素质教育的需要。本项研究将上海市青浦县专业拔尖人才、科技功臣和有代表     

人才资源开发的关键在于创新

21世纪,人类进入了一个以知识为主要生产要素的新经济时代.知识经济时代的基本特征是不断创新.就是说,创新成为这个时代发展最主要的动力源泉.世间万事人为首,人才是21世纪的首要战略资源.知识创新的载体是具有创新意识和能力的人才.开发人才资源就是创造性地发掘人的潜能和提升人的素质与能力.在这个时代里,新的机遇、新的挑战、新的发展对人才资源的开发和利用提出了新的更高的要求.     

谈素质教育与素质养成

人类进入21世纪，随着知识经济时代的到来，对人才提出了更高的要求。实施素质教育是培养高素质人才的必要途径，但素质教育的实施不能就教育而教育，必须注重学生素质的自我养成，只有把这两结合起来，才能培养出符合时代要求，满足自身成长需要的高素质人才。     

创造型课堂教学对教师的几点要求

21世纪是知识经济时代，经济竞争主要转向知识的竞争、人才的竞争，并最终归结于教育的竞争，即教育能否成功造就大量有个性的富有创造能力的人才。因此，面对知识经济的挑战，教育界都在密切关注这样一个课题：如何培养和最大限度地发展人的创造能力。     

知识经济时代特征与人才社会适应性探讨

21世纪是知识经济的世纪 ,更是高素质人才竞争的世纪 ,知识经济的时代特征与社会发展的需要决定了这个时代所需人才的基本特点。呈指数倍增的知识是知识经济时代的最大财富来源 ,不断创新、更新自我 ,是知识经济时代的灵魂所在 ,寻求人与自然、社会的可持续性发展 ,是知识经济时代所弘扬的主旋律 ;只有拥有广博深厚的知识 ,具备创新品质和创新能力 ,身心健康、富有个性、素质全面的可持续性发展人才才能适应这个时代的需要。     

谈网络学院实施素质教育中的德育教育

一、大学素质教育的根本任务和基本环节21世纪是知识经济的时代,人才在社会的各个领域发挥着日益重要的作用。高校承担着各类高级人才培养的重任,造就德智体全面发展的、具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高校的根本任务。在21世纪的中国,如何进行素质教育要首先弄清“培养什么样的人?为谁培养人?怎样培养人?”的问题,它关系到大学素质教育的人才标准、教育方向和培养方式、方法、途径等一系列问题,构成了素质教育的基本环节。     

关于未来人才培养模式的思考

21世纪正悄然向我们走来。有人预言,21世纪将是不同领域科技创造性融合的时代;有人指出,以知识为资本的知识经济时代已经来临;也有人简捷地将21世纪称为“信息时代”、“知识爆炸时代”。那么,作为人才培养基地的高等院校,如何面对21世纪的挑战呢?我们认为,关键是迅速改变人才培养模式,注重素质教育,只有这样,才能培养出具有全面综合素质的适应时代发展和社会需要的人才。     

对实施语文创新教学的思考

语文创新教学是语文素质教育的核心内容。21世纪是知识经济时代,创新是知识经济的灵魂。作为基础学科的语文教学,面对世纪挑战,必须毫不犹豫的作出自己的回答,要通过我们的教学,为学生成为创新型人才打好素质基础。     

谈新形势下的高校素质教育

随着知识经济时代的不断临近 ,每个人、每个国家都面临着机遇与挑战。知识经济对未来社会高校培养的人才素质提出了更高的要求 ,在这种新形势下 ,如何搞好高校素质教育乃是十分关键的问题。必须大力改善办学条件 ,更新教学内容 ,提高教师素质 ,不断创新教学管理体制 ,从而保障素质教育的健康发展     

建立医学终身教育体系的初步探讨

21世纪是知识经济飞速发展的时代，科学技术发展将以前所未有的速度前进，信息、能源、环境、生命科学等方面的高新技术将呈现崭新的局面。跨世纪的医学人才是挑战21世纪医学和生命科学革命的人才，是走向世界参与世界竞争的人才。全国第三次教育工作会议，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出“教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”。     

高校德育与创新人才的培养

人类即将步入以知识的创新和应用为基础的知识经济时代 ,创新是知识经济时代的主题 ,是知识经济的灵魂。创新素质是 2 1世纪人才最重要的素质。培养具有创新意识和创新能力的人才是新时期高校德育的新内容和新使命。一、德育在培养学生创新素质的作用一个人的创新素质能力 ,主要是指他的心理、思想品质和实践能力 ,具有开拓性、独创性、新颖性等特点。创新能力不仅体现于智力活动 ,更是精神活动、意志品质等综合素质的体现。有充分证据表明 ,人才的成长并不都是由智力因素决定的 ,非智力因素越来越起着重要的作用。德育能调动人的主观能动性…     

学生创新能力的培养

21世纪是知识经济时代,知识经济的灵魂在于创新,创新能力成为社会发展的根本动力。教育作为面向未来的事业,必须考虑知识经济对人的素质的新要求。随着新一轮基础教育课程改革的全面展开,培养学生的创新能力和社会实践能力已成为素质教育的核心,如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师面前的头等大事。     

实施创新教育 培养创新人才

21世纪是以创新性人力资源为依托的知识经济时代,各国之间竞争的实质主要是创新人才的竞争。全面实施创新教育,培养创新人才是高校素质教育的核心。本文对创新教育的内涵和实施目的加以分析,并对如何实施创新教育,培养创新人才进行了探讨。     

知识经济时代特征与人才社会适应性探讨

21世纪是知识经济的世纪，更是高素质人才竞争的世纪，知识经济的时代特征与社会发展的需要决定了这个时代所需人才的基本特点。虽指数倍增的知识是知识经济时代的最大财富来源，不断创新、更新自我，是知识经济时代的灵魂所在，寻求人与自然、社会的可持续性发展，是知识经济时代所弘扬的主旋律；只有拥有广搏深厚的知识，具备创新品质和创新能力，身心健康、富有个性、素质全面的可持续性发展人才才能适应这个时代的需要。     

职业学校英语学科素质教育的实施

信息化社会和知识经济时代的到来,对教育提出了更高的要求,实施素质教育势在必行。在职业学校英语教学中,如何加强对学生的素质教育,培养高素质的21世纪应用型人才是摆在每一位英语教师面前的一个重要课题。本文从英语素质教育的内容方面入手,提出了实施英语素质教学的基本思路。     

培养创造型人才 迎接知识经济时代的到来

二十一世纪是知识经济时代。这个时代所必须的物质、组织人力三种资源中,创造型人才是最重要的。要全面提高教师素质,改革考试制度和教学方法,培养具有创新精神,创造能力和健全人格的创造型人才,以适应知识经济时代对人才的要求。     

高校思想道德素质教育中的问题与对策

21世纪是知识经济时代，对高素质专业人才的需求将十分迫切，高等教育要适应21世纪的需要。在加强素质教育的同时，必须加强学生的思想道德素质和化素质教育，但目前，重专业素质轻人素质和思想道德素质的现象在一些高校并不少见。本就如何加强高校大学生的思想道德素质教育问题从思想观念、舆论导向、理论建设、校园化、课程结构等几个方面提出改革对策。     

树立知识经济时代的综合素质教育观

21世纪是知识经济的时代,更是高素质人才竞争的时代,我们应站在时代和社会发展的战略高度,树立适应知识经济时代的全新的综合素质教育观,即以学会认知、做事、合作和生存为主要内容、以学会做人为核心的综合素质教育观。     

提高师德修养铸就教师之魂

21世纪是知识经济时代,知识经济时代的竞争归根到底是人才和教育的竞争。而教育的竞争,关键在教师,在于教师的素质,在于教师的职业道德水平。因此,加强师德修养,提高教师的职业道德水平是大力推进素质教育、培养高素质创新人才的重要保证。 一、深刻认识师德的内涵 师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,