浅谈阅读教学中的语感培养

新课程下的阅读教学,要求学生能自主独立地阅读,能积极主动地发现、建构乃至创造阅读意义。而对语言文字的敏锐、准确、深刻的感觉则是自主阅读的前提和基础,是自     

阅读教学中的语感培养

早在四、五十年代，我国教育家叶圣陶先生就明确指出过：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”从倡导“开展语文教学应重视语感训练”起，至今已过去了整整半个世纪。在新旧世纪交替的今天，随着我们对语文教学的重新思考，重新定位，人们越来越深切的感受到，语感作为一个人必备的语文素养和人文素养，它的培养是何其重要。     

浅谈阅读教学中的语感培养

学语文靠语感,这是我国语文教学的传统经验。而语感训练则主要靠读,特别是朗读。目前的阅读教学“耗时多,效果差”,许多教师忽略“读”。一堂课中;讲解提问占据了大部分时间,学生读得太少,甚至一点读的时间都没有。把重要的朗读能力的训练和培养排斥在外,忽视语感的培养,严重地影响了语言文字基本功的训练。在小学语文教学中,学生语感的培养不仅有利于提高学生的理解能力、思维能力,还能够发展学生的认识水平。因此笔者就这一问题谈一点肤浅的认识。     

培养学生的语感，让阅读教学更精彩

语感是人们对语言文字的正确感受能力，强烈、敏锐的语感是理解一切文字的基础。因此可以说语感也是衡量一个人语文水平的重要标志。《语文课程标准》强调：“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”可见，培养学生的语感是语文教学的一个重点。那么在阅读教学中应如何培养学生的语感呢？笔者认为，要培养学生的语感必须把握以下几点。     

浅探阅读教学中语感的培养

语感是学生对语言文字的敏锐感觉，是学生的认识逐步通向作者心灵的桥梁，它是语言能力系统中最基本、最重要的一种能力。强烈敏锐的语感，是阅读能力和写作能力的核心，既是学好语文的重要条件，又是衡量语文水平的重要标志。     

阅读教学中的语感培养

语感是指对语言文字感知和领悟的能力。在小学语文教学中,培养学生良好的语感,不仅有利于提高学生对课文内容的理解,还能激发学生学习的兴趣。那么在苏教版小学语文教材的教学中,如何通过加强阅读积累,来培养学生敏锐而强烈的语感呢?     

浅谈小学阅读教学中语感的培养

《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感……”语感指的是对语言文字敏锐的领悟和品味能力,是人们接受和输出语言能力的客观反映,是学生认识逐步走向作者心灵的桥梁。吕叔湘先生认为：“培养学生语感能力,是语文教学的首要任务。”可见,在小学语文阅读教学中,     

浅议阅读教学中的语感培养

语感是对言语的直觉的整体的领悟与感受,是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力.半个多世纪前,夏丐尊和叶圣陶两位老前辈就倡导语文教学要重视语感的培养.     

初中语文阅读教学中的语感培养

新的语文课程标准明确指出,语文教学是为学生的语言文字学习而服务的,突出了语文的人文性特征。因此,将语用训练落实好是提高学生语言文字运用能力的前提,其关键点在于能否正确地进行语言文字的培养与练习。通过分析初中语文教学过程中存在的问题,以初中语文的语感培养为切入点,总结了一些方法和策略,希望提高初中语文课程的教学水平。     

浅谈阅读教学中语感的培养

从事语文教学多年,我深刻地认识到,在阅读教学中要重视对学生语感的培养。教学大纲明确规定必须重视培养学生的语感。那么,什么是语感呢？语感就是人们在长期的语言实践和语言训练中形成的一种带有浓重经验色彩的、比较直接迅速的感悟、领会语言文字的能力。     

在阅读教学中培养学生的语感

所谓"语感",也就是语言意识,即指对语言的感受、认识、把握能力。阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣,推动阅读教学,大幅度提高教学效率,     

在阅读教学中培养学生语感的实践

阅读，是以理解为核心的认知活动，即以阅读的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。对文章的阅读理解，需要经历一个由感性认识上升到理性认识的转变过程，而促使这一转变的一个重要因素便是对语言的感受能力，即人们通常所说的语感。所谓语感，是人对语言的直觉的整体的感受，也是把握语言文字的一种较高层次的语言能力。     

试论阅读教学中的语感培养

语感教学就是在语文教学中培养学生的语感。在阅读教学中养成学生良好的语感,可在以下几个方面作一些尝试:通过阅览、诵读优秀的语言文字,习得语感;进行科学的语言训练,培养学生对字词句的感受能力,学得语感;鼓励想象联想,注意意象积累,获得整体语感;重视言语主体的生命体验,优化阅读习惯,形成高级语感。     

抓住契机 培养语感

著名教育家叶圣陶先生指出 ,语言文字的训练 ,最要紧的是训练语感 ,培养语感能力。敏锐的语感是由多方面因素构成的 ,比如 ,语言的分寸感、形象感、情味感、畅达感等。教学中 ,如何从这四方面培养学生的语感能力呢？一、品词析句 ,体会语言的分寸感。语言的分寸感 ,即对语言运用准确的一种敏感。阅读教学中 ,我们要抓住关键性的例句 ,引导学生品评分析 ,来帮助学生把握语言的分寸感。如教学巴金的《海上日出》文中描写“云厚时海上日出的景象”的句子 ,抓住句中的“镀”、“透”、“染”三个动词 ,引导学生分析三个动词之间的联系与区别。“…     

语文阅读教学中的语感培养

所谓语感就是指人对语言文字敏锐而丰富的感受,它作为感知语言的一种能力,是语文素养的基本要素。语感的培养在小学语文教学中占有重要的地位,加强小学生的语感训练,不仅可以提高学生的阅读能力,还有助于学生的语言表达能力和作文能力的提高,叶圣陶老先生很早就指出语言文字训练最要紧的是训练语感。因此,加强语言教学,就要特别重视对学生语感的培养。     

语文阅读教学中语感的培养

早在四、五十年代,我国教育家叶圣陶先生就明确指出过：“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”从倡导“开展语文教学应重视语感训练”起,至今已过去了整整半个世纪。在新旧世纪交替的今天,随着我们对语文教学的重新思考,重新定位,人们越来越深切的感受到,语感作为一个人必备的语文素养和人文素养,它的培养是何其重要。     

如何培养学生的语感

语感是人们对语言文字的正确感知能力，也是衡量一个人语文水平的标志。叶圣陶先生说过：“文字语言的训练，我认为最重要的是训练语感。”敏锐的语感可以提高学生对语言文字的理解能力，     

高职英语阅读教学中的语感培养

语感对语言的学习起着重要作用,为培养学生的英语语感,应在朗读、默读、精读、自由阅读等环节上加强指导。     

如何在阅读教学中培养学生的语感

阅读是以理解为核心的认知活动，对文章的阅读理解，需要经历一个由感性认识上升到理性认识的转变过程，而促使这一转变的一个重要因素便是对语言的感受能力。即人们通常所说的语感。所谓语感，是人对语言的直觉整体感受，也是把握语言文字的一种较高层次的语言能力。语感能力强的人很快便能捕捉到文字信息的丰富内涵及其弦外之音。[第一段]