共查询到20条相似文献,搜索用时 218 毫秒
1.
胡红伟 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
随着新课程改革的不断推进,微课在高中生物教学课堂中得到了越发广泛的应用。微课有着短小精炼、生动形象的特点,通过观看微课视频,学生能够有效掌握相关的知识,有利于对其进行更加深入的理解。因此,本文将以高中生物中的“减数分裂”教学为例,从利用学习视频、解答课堂疑惑以及巩固学习知识三个方面入手,阐述在进行高中生物课堂教学时教师如何将微课有效运用于教学课堂中,在实现学生对相关知识有效掌握的同时,也能不断提高课堂教学的效率。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着教育形式的多元化发展,微课教学在小学数学课堂教学中变得越来越有优势。微课是通过新颖、内容涵盖广、变化性强的教学方式,在课堂教学中引入几分钟到十几分钟的短视频来对重要知识进行讲解。通过这种方式把小学生的注意力吸引过来,有利于教学质量的全面提高。同时,微课的引入会激发学生学习数学的兴趣,促进小学数学课堂教学的进步。 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
通过动态视频完成授课任务的方法称为微课。其大致分为知识重难点、课后练习、教学总结与课堂反馈四个部分。在小学数学教学中,运用微课辅助教学能够有效地培养学生的逻辑思维能力,让课堂教学事半功倍。 相似文献
18.
施文洁 《科普童话·新课堂(中)》2021,(12)
微课是指教师通过信息技术把自己拍摄、制作的教学视频传递给学生,使学生可以利用网络辅助自己学习,形成一种互动式的信息化教学方式,能把难懂的知识点用更直观、形象的方式呈现出来,使学生更好地理解和掌握知识. 相似文献
19.
20.
微课的普及给中职教育创造了巨大的发展契机,不仅增添了课堂教学的趣味性和科学性,还给师生互动带来了全新的平台。在中职电工基础教学中,教师要善于创新,将微课视频融入课堂的各个环节,展现出电工知识的特色,吸引学生的学习兴趣,能够积极配合教师完成教学任务,全面提升学生的学习效果。 相似文献