浅析美以特殊关系成因

本从历史化政治经济和民族角度分析了美国和以色列这对特殊国家形成的特殊关系的背景和现实表现。章还从全球格局的框架简要阐释了美国和以色列特殊关系在世界和地区两个层面的影响。     

流动儿童教育政策比较研究①--以印度、以色列、美国为例

在介绍印度、以色列、美国流动儿童教育政策的基础上,文章从思想基础、动力因素、运行机制三个角度对三个国家流动儿童教育政策进行了比较分析,提出了进一步完善我国流动儿童教育政策的对策建议。     

以色列：重视下一代教育

长期以来,以色列一直将教育作为犹太民族的首要任务。政府从国土面积小、自然资源奇缺的国情出发,提出了“人是以色列拥有的最宝贵的财富”的理念,制订出“教育是以色列的主要产业,人才是以色列的主要资源”的国家长期发展策略。     

需要明确的几个“南亚地理知识”

一、印度半岛地处亚欧大陆,但不属于亚欧板块占地磁测量表明,印度板块(印度洋板块的一部分)自白垩纪以来,已向北东方向推进揳人亚欧板块。印度洋板块的北东推进和亚欧板块的碰撞与低角度俯冲,造成了板块之间的雅鲁藏布地缝合带。从海陆分布上看,印度半岛属亚欧大陆一部分,但从全球岩石圈的板块划分上看,印度半岛则属于印度洋板块。也正是这两大板块的碰撞造就了"世界屋脊"——青     

小学四年级英语Fun time板块延展路径的策略研究

分析小学英语Fun time板块的教学现状。在优化Fun time板块教学意义的基础上,从把握教材内容、解读板块内容、优化板块设计三个角度入手,提出小学四年级英语Fun time板块延展路径的具体策略。认为教师应结合板块内容设计的特色及本单元需要学生掌握的重点进行优化拓展,提升课堂教学效率。     

《牛津小学英语》词汇和句型板块的有效教学

本文针对《牛津小学英语》词汇和句型板块的教学,从单元整体教学的角度出发,探讨了词句板块教学的实效性,以及在词句板块教学中发展学生语言运用能力的方法与途径。     

以色列：重视下一代教育

提高思考创新能力长期以来,以色列一直将教育作为犹太民族的首要任务。政府从国土面积小、自然资源奇缺的国情出发,提出了"人是以色列拥有的最宝贵的财富"的理念,制订出"教育是以色列的主要产业,人才是以色列的主要资源"的国家长期发展策略,开创了一条依靠教育、     

以色列社区学前教育简介

以色列作为中东的一个小国,西临地中海,东依戈兰高地,是亚洲和非洲之间的陆上交通要道。以色列虽然国家小,人口少,但其人均国民生产总值目前在世界200多个国家中居第21位。以色列是一个非常重视教育的国家,教育被视为以色列国家的基本财富     

《牛津小学英语》综合板块教学方法探究

本文结合《牛津小学英语》E、F、G、H板块的课堂教学实例,探索了优化各板块教学效果的有效方法,并从单元整体教学设计的角度,提出了整合综合板块教学内容、提高综合板块教学质量的思路,旨在促进学生语言运用能力的全面提高。     

世界各国节水行动面面观

以色列：节水是国家头等大事 节水最典型的国家是以色列。以色列人均水资源仅约为290米3,60％的国土面积属于干旱地区,是严重缺水国家。水资源被政府称之为“21世纪的能源”,并提升到了关乎国计民生的战略层面。因此,以色列一直致力于开发节水技术、增加淡水来源、提高水资源利用率。结合自身国情,以色列在水资源利用、     

初中语文教材写作板块的特点及教学

统编初中语文教材中编排了专门的写作板块，为学生的写作提供了支架。立足统编初中语文教材的整体，从图文结合、理实相融等角度，总结和分析初中语文写作板块的特点，围绕“链接实际生活”“遵循课标要求”等角度，探讨初中语文写作板块的教学策略，以增强写作教学实效性。     

以色列公共外交发展与国家形象塑造及其启示

以色列的公共外交,自20世纪70年代以来逐渐成型,形成了政府外交部门主导、多部门配合参与、利用自身优势提升国家整体形象的完整体系。文章尝试从软实力视角对以色列公共外交典型案例进行分析,并通过探究其公共外交策略得失对国家形象的影响,得出对中国国家形象塑造具有借鉴意义的一些结论。     

两伊战争时期以色列外交演变的原因

<正>两伊战争极大地影响了以色列的战略思想。以色列出于自己的国家利益考虑与外部环境的压力与影响,适时地调整对交战双方的外交政策。一、初期以色列支持伊朗的外交政策以色列力图建立同中东地区的"外围国家"的友好关系,分担在阿拉伯地区主流世界的恐惧心理,而且这些国家或者地区对西方制度有很强的吸引力并且是许多犹太人所希望移民的地区。外围国家主义政策使以色列同土耳其、伊朗、埃塞俄比亚、摩洛     

以色列中学生的科研活动

以色列是世界公认的科技创新型国家,其科技创新实力的核心是创新型人才。具有科技素质是创新型人才的基础。培养学生的科技意识。提高学生的科技素质,开发学生的创新潜力,是以色列重要的教育理念之一,贯穿于从基础教育到高等教育的全过程。以色列中学生的科技活动,从一个方面展现了其中等教育阶段的科技教育,对我国具有一定的借鉴意义。     

以色列：重视下一代教育

提高思考创新能力 长期以来，以色列一直将教育作为犹太民族的首要任务。政府从国土面积小、自然资源奇缺的国情出发．提出了“人是以色列拥有的最宝贵的财富”的理念．制订出“教育是以色列的主要产业，人才是以色列的主要资源”的国家长期发展策略，开创了一条依靠教育、培养人才、在夹缝中求生存促发展的立国之路。     

以色列义务教育阶段的科学技术教育

问题的提出:1963～1964年,以色列在国际数学竞赛中名列第一。然而,在1999年第三届国际数学与科学竞赛中,以色列8年级数学和科学测试成绩比参赛国平均成绩低9%。在53个国家中,以色列8年级最好的学生名列第35位,最差的名列第46位。在53个国家中,49个国家最好的学生与最差的学生之间的差距比以色列小(以色列的差距为9位)。此     

论犹太复国主义对以色列的影响

犹太复国主义运动是由于犹太人在欧洲遭受歧视和迫害而逐渐兴起的一场旨在推动犹太人回归巴勒斯坦的政治世俗运动。作为一场促使犹太民族重建民族家园的运动,它从犹太教信仰中汲取了众多思想精华,推动了复国主义的发展并最终建立了以色列国。然而,以建国为目标的犹太复国主义思想在以色列建立之后并未消失,而是始终存在于以色列社会之中,并对以色列国家政策的判定、实施产生了重大影响,也在某种程度上影响了以色列的和平、安定与繁荣发展。     

犹太——基督教传统对美国和以色列关系的影响

美国和以色列的特殊关系是在现代国际关系中非常少见的。美国长期充当以色列的保护伞,是以色列的坚强后盾。美以的特殊关系除了受到国家利益这一核心因素影响外,还受美国宗教传统文化所影响。本文从犹太——基督教传统这一独特的美国文化特色出发出发追溯美以形成这种特殊关系的宗教文化渊源。     

巴勒斯坦人:以色列的二等公民

以色列是一个具有犹太特性的民主国家,民主的体现与犹太特性紧密相关。然而对于作为以色列公民的巴勒斯坦人来说,他们虽然是以色列公民,具有以色列国籍,居住在以色列,享有一些基本的权利,但是其浓郁的阿拉伯或者巴勒斯坦特性使其在以犹太特性为主要特征的以色列显得格外不协调,所以以色列巴勒斯坦人不可能享受充分民主权利,他们只能成为以色列的二等公民。     

以色列:教育开创未来

知识源于学习长期以来,以色列一直将教育作为犹太民族的首要任务。政府从国土面积小、自然资源奇缺的国情出发,提出了“人是以色列拥有的最宝贵的财富”的理念,制定出“教育是以色列的主要产业,人才是以色列的主要资源”的国家长期发展策略,开创了一条依靠教育培养人才,在夹缝中求生存促发展的立国之路。早在1948年建国初期,《义务教育法》便成了以色列首批颁布的法律之一。该法律当年就付诸实施,全国实行6年制义务教育。从1954年起,义务教育的时间延长至9年。进入20世纪70年代,再次将义务教育延长到12年。全国6至18岁的青少年享有免费的义…