构建语文素质教育的课程教材体系

构建新的语课程教材体系，是素质教育和２１世纪社会发展的需要。语课程教材体系存在着以语知识为中心，追求内容的形式化，脱离社会发展的实际和学生学习的实际。因此，必须构建新的语课程体系和教材体系，使语真正成为促进人的发展，适应社会需要的最重要的学科。     

国内外现有生物教材的比较分析

传统的生物教材多以学科的知识体系为框架,按照各项知识的逻辑关系和知识在学科中的地位决定教材内容.目前,我国初中生物教材改革力求突破以学科为中心的理念的束缚,从学生发展的需要、社会需求和生物学科发展三个方面出发,打破以学科体系为中心的内容选取标准,真正确立“以学生为中心“的理念.通过对国内外教材的比较研究,我们可以更清楚地了解我国初中生物课程的性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等,对教学研究具有积极的意义. 　　……     

国内外现有生物教材的比较分析

传统的生物教材多以学科的知识体系为框架,按照各项知识的逻辑关系和知识在学科中的地位决定教材内容.目前,我国初中生物教材改革力求突破以学科为中心的理念的束缚,从学生发展的需要、社会需求和生物学科发展三个方面出发,打破以学科体系为中心的内容选取标准,真正确立"以学生为中心"的理念.通过对国内外教材的比较研究,我们可以更清楚地了解我国初中生物课程的性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等,对教学研究具有积极的意义.     

国内外现有生物教材的比较分析

传统的生物教材多以学科的知识体系为框架,按照各项知识的逻辑关系和知识在学科中的地位决定教材内容。目前,我国初中生物教材改革力求突破以学科为中心的理念的束缚,从学生发展的需要、社会需求和生物学科发展三个方面出发,打破以学科体系为中心的内容选取标准,真正确立“以学生为中心”的理念。通过对国内外教材的比较研究,我们可以更清楚地了解我国初中生物课程的性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等,对教学研究具有积极的意义。一、国内现有教材的比较分析课程和教材改革是教育改革的中心。在国际教育改…     

构建语文素质教育的课程教材体系

构建新的语文课程教材体系,是素质教育和21世纪社会发展的需要。语文课程教材体系存在着以语文知识为中心,追求内容的形式化,脱离社会发展的实际和学生学习的实际。因此,必须构建的语文课程体系和教材体系,使语文真正成为促进人的发展,适应社会需要的最重要的学科。     

浅析“大概念”理念下初中道德与法治板块式教学的设计与实践

大概念是现阶段新提出的一个教育名词,也是值得教师研究的教育方向。纵观以往的道德与法治课程能够看到,许多知识以琐碎的方式,分散在教材上的不同角落,很难帮助学生建立完整的知识体系。对此,教师可以通过板块备课、细化目标、优化问题、发挥学习工具作用、引发学生认知冲突、重视板块评价活动等形式,挖掘教材中的大概念,并对大概念进行突出强调和串联等,从而增强学生对大概念的认识,帮助学生建立完善的知识体系。     

生物教学中学科间知识的渗透

过去的生物教学，比较专注于本学科的知识，以学科为中心，以知识为中心，这和科学课程的综合发展趋势，以及学生参与社会生活、从事经济生产、做出个人决策所需素养的综合性，存在一定差距。新的生物学教材打破了传统学科体系，重视跨学科或泛学科的教学，立足生物学科，通过生物教学培养学生的全面发展。     

普通高中数学、理科必修课新教材弹性问题研讨会综述

1996年11月6日，课程教材研究所召开了有中学数学、物理、化学、生物等教材编辑室参加的关于普通高中必修课新教材弹性问题的小型专题研讨会。按照新的普通高中课程计划的精神，高中教育要面向全体学生，因材施教，促进受教育者生动活泼主动地发展，以适应社会发展的需要；既要为高等学校输送合格的新生，又要为社会各行各业输送素质较高的劳动后备力量。新的高中教材既要有统一的基本要求，又要具有适度的灵活性，以适应不同办学模式的学校的需要。会议主要讨论了三个问题：1．教材的必修内容是否要有弹性？怎样安排？2教材的弹性要从哪些…     

职教课程的创新与特色--畜牧兽医专业课程综合化实践的启示

通过畜牧兽医专业课程设置综合化的实践,认识到教材创新是一个整体构建的过程.面对职业教育的改革和发展,课程和教材的创新:第一,要努力突破旧体系的束缚,以学生的学习和发展为中心,构建新的体系;第二,教学内容要更新;第三,根据学生认知发展的规律和心理特点来组织教学内容;第四,强调教材服务于以学生为中心的教学活动的功能,对知识进行学法与教法上的加工处理.课程创新的核心是教学观念的转变.     

浅谈素质教育与课程、教材改革

阻碍我国当前素质教育实施和发展的原因中最关键的是没有建立素质教育所需要的课程体系。因此我国的课程和教材要由原来的以选拔人才为目的、以知识为中心向提高全体受教育的综合素质的目标转变。素质教育的课程教材体系要体现全面性、时代性、多样性、实用性、个性和地方性等特点。     

新课程教学方式的变化

1．教材观。高中思想政治课程标准基本上是上世纪90年代中期制定的，随着社会经济发展和时代需求。表现出的滞后性是显而易见的。部分知识需淡化。部分知识需补充，教师对教材要有取舍，对内容进行必要的调整，按照实际情况教学，提高学生整合知识的能力。在使用教科书时一定要改变“以教科书为中心”的观念，     

初中化学教学中如何培养学生的化学基本观念

初中化学教师要想快速帮助学生构建起整体的化学认知结构,就需要对化学的基本观念进行培养。通常情况下,化学课程有着复杂性、综合性、系统性、知识点深入等特点。因此,初中学生通过自身的学习和消化很难对化学形成一个整体的化学知识体系,对有些难点和重点也不容易掌握。所以,教师必须以现有教材为本,根据学生的兴趣点及学生现有的认知结构水平来开展对化学基本观念的培养,这有助于提升学生对化学课程的兴趣,     

语文"流水"教学,切实减轻教师负担

随着新课程标准的提出和实施，当今教材改革和课程改革正方兴未艾，适应时代的需要，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，对高中语文课堂教学和教师素质提出了新的要求。以教师为中心的知识传授型传统教育转变为以学生为中心、关注学生发展、培养学生个性特长和创新能力的素质教育。     

历史教学如何引导学生揭示阶段特征

最近,许多按照新历史课程标准版的历史教材体系变动较大,打破了以往单纯按照社会发展阶段排列知识内容的惯例,更多的是通过若干个历史专题来构建新的历史课程体系;但这并不意味历史阶段特征地位的降低。     

主动探究 塑造活力课堂

《数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动."基于这一基本理念,我们在进行数学教学时,必须从以社会为本、知识为中心的课程教材观转变为以人的发展为本的课程教材观,即以学生全面和谐发展为根本出发点,创造一个有利于学生生动活泼、主动探究的教育环境,给学生充分发展的时间和空间,放飞思想,自由探究.通过师生之间教与学的     

化学课课堂教学内容的一般组织过程

中学化学教材是中学化学教学内容的一种静态的存储形式。勿容置疑，中学化学课堂教学内容来自教材。然而，教师为了提高课堂教学效果，帮助学生如期达到教学目标，常常对教材内容或结构作某些改变，对内容组块和排列顺序加以组织。本文就如何组织课堂教学内容作一些初步的探索。一、要了闭教材陈述的内容，研究教材内容的逻辑结构和认知结构从逻辑结构来看，知识组块和排列顺序是两个主要方面。化学知识体系通常可以按照“点一线一网”的方式，将知识结构化。“点”和“线”构成了知识组块，“网”显示了知识组块的排列顺序。“点”主要指化…     

新课改条件下的高中政治课堂

随着高中新课改的全面实施和推进,政治学科的教学也要顺应新课改的要求,倡导新的教学理念.新课改要求教师把课堂还给学生,以学生为主体,倡导探究性学习、合作性学习的理念.接下来笔者将对新课改下的高中政治课堂模式进行探究. 一、新课改条件下的政治课程的变化 新的政治课程把旧教材上一些陈旧过时的内容进行删除,新的思想政治课程更加紧密地联系了社会实际和学生的生活实际,改变了过去的政治课程过分强调其社会功能,片面强调国家需要和社会需要的不足.新的高中政治课程标准更加关注学生自身发展的需要,要求政治课程更加地贴近学生的生活,重在培养学生的情感价值观和能力,不再片面地强调知识的重要性.     

初中物理教学中几个问题的思考

初中物理学科属于启蒙阶段的基础教育,它要教给学生的是一些最基本、最初步的物理知识。在这个阶段学生能不能真正掌握这部分知识,并养成良好的学习习惯,形成较好的学习方法,对他们未来的进一步学习或从事工农业生产都会产生很大影响。现结合教材的特点及学生学习情况,谈谈初中物理启蒙教育中应注意的几个问题。 一、现行教材知识内容的特点 １,较完整的知识体系。教材包括力、热、光、电等一些最基本的物理概念、性质、定律,还有一些基本的实验技能和研究问题的思想方法。 ２．教材科学、严谨。此教材仍然以物理的基本概念为中心展…     

开发校本课程小议

校本课程的开发是改变学校教育原有的封闭性、单一性和滞后性的一项新型的课程改革实验，旨在建立一种新的注重学生全面发展的实践型课程模式。它不同于一般的实践活动，有教学计划有课程目标，有课时要求，也有教材（自编）和考查、评定体系。校本教材与国家课程中学科专家编制的教材不同，校本教材往往都是非书本类的活页资料，其特点是以学生为中心的，而不是以知识为中心的，学生每周至少要有四个课时的自由支配时间。校本课程的开发，不仅仅指开发的具体的课程产品，更重要的是开发的整个过程。因为在这个过程中，学校得以发展，教师的…     

优化课程体系 全面落实教育的方针和任务

课程既是规范的教育内容，又是最重要的教育软件。我国现行的课程结构、课程计划、课程模式以及与其配套的教材，基本上是一个学术中心的课程体系。这个体系很难适应当代的科技革命和社会发展，由此导致学校的教学活动很容易脱离实际，僵化死板。一部分“适者生存”的学生...