浅谈中学物理演示实验

演示实验是整个中学物理实验的重要组成部分，它对学生深刻理解物理概念和规律，掌握研究物理的科学方法．培养学生严谨认真的科学态度具有重要作用．在演示实验教学中要遵循其原则，依照其要求．     

浅谈中学物理探究性实验

物理是一门以实验为基础的自然科学,物理实验对物理学的形成和发展起着根本性作用,而随着新课程的改革,物理探究性实验越来越为人们所重视。本文根据探究性实验教学思想的形成和发展的基本观点、中学物理实验的教学目标以及探究性实验的功能,对中学物理探究性实验作了界定,并从教育理论和学习理论出发,论述探究性物理实验的理论指导依据,同...     

浅谈中学物理中的演示实验

物理学有着丰富的知识内容和广泛的研究空间,演示实验在物理教学中能发挥如下作用:激发学生的学习兴趣和求知欲望,引导学生勤于观察、积极思考,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而提高学生的创新能力。     

浅谈中学物理实验探究性教学

物理学从实质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础。并受到实验的检验。那么在中学物理实验教学中应如何培养学生的创新能力又要符合物理实验的严密逻辑思维呢？     

中学物理实验基本方法浅谈

实验,是自然科学研究的重要方法,也是自然学科教学的重要手段。物理学是一门实验科学,物理实验方法既是科学家研究问题的方法,也是学生在     

浅谈中学物理对比性实验的运用

在物理教学中有目的地安排设计一些对比性的实验，能帮助学生建立物理基本概念和理论，掌握物理规律，突破难点，能收到较好的教学效果。     

浅谈中学物理实验能力及培养目标

物理是一门以实验为基础的学科,物理学中的概念和规律都是在实验的基础上建立起来的,实验教学可以激发学生学习物理的兴趣,培养最基本的实验能力应包括观察能力、操作能力、分析实验现象和处理数据的能力以及实验设计能力。     

浅谈中学物理探索性实验的教学

在中学物理教学中，通过探索性实验研究物理规律是一种科学的认识方法。采用这种方法可以让学生在教师的指导下应用已经学过的知识和技能，设计实验方案来认识物理规律。成为科学知识的主动探索。这对于培养学生的学习兴趣、学习物理的科学方法和实事求是的科学态度，以及提高各种能力都能起到积极的作用。所以，研究探索性实验的教学方法是很有必要的。     

浅谈中学物理实验中的研究方法

实验,是自然科学研究的重要方法,也是自然学科教学的重要手段,实验能力是高考物理学科要考核的五个能力之一。近年来高考对学生的实验能力提出了更高层次的要求:对实验的考查己从简单的背诵实验转向考查对实验的思想、方法和原理的理解及其应用的层次。特别是"3 X"考试科目设置改革,其测试重点是考查学生对所学知识的理解、掌握和运用,因此实验题对实验能力考核要求更高,设计性实验也在所难免。因此,搞好中学物理实验的复习,摸清实验中的研究方法也就至关重要。结合大纲,物理实验教学中有以下几条实验研究方法。     

浅谈中学物理教学中的演示实验

通过演示实验可以激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,从而帮助学生理解教材内容,掌握物理概念.     

浅谈中学物理教学中的演示实验

通过演示实验可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，从而帮助学生理解教材内容，掌握物理概念。     

浅谈中学物理实验能力及培养目标

物理是一门以实验为基础的学科,物理学中的概念和规律都是在实验的基础上建立起来的,实验教学可以激发学生学习物理的兴趣,培养最基本的实验能力应包括观察能力、操作能力、分析实验现象和处理数据的能力以及实验设计能力.     

中学物理实验

为了帮助中学物理教师做好物理教学大纲规定的实验,提高教学质量,本刊将连续登载《中学物理实验》,供各地中学物理教师参考。作者根据自己多年来对中学物理实验教学的研究体会,按照中学物理教学大纲的要求和部编中学物理教材的顺序,系统地介绍了课堂演示实验、学生实验的要领,指出应该注意的事项。作者还特别注意到不少学校实验仪器设备不全的现状,介绍了因陋就简、就地取材的简易可行的实验方法。读者经过教学实践,对本文如有补充、修正意见,请随时函告本刊。     

浅谈中学物理实验观察能力的培养

浅谈中学物理实验观察能力的培养常克义，施玉国确定观察目的引导学生正确观察学生进行观察，必须首先要明确观察的目的，也就是要抓住研究对象的主要特征，找到现象发生的条件。引导学生正确观察，就是让学生明白观察什么、如何观察，从而准确地观察到所有要观察的现象。...     

浅谈中学物理的实验思想和实验设计

对中学物理的实验思想进行归纳和总结，阐述了实验设计的一般思路和基本方法。     

浅谈中学物理教学中实验的重要性

物理是一门实验科学。物理实验教学就是有选择的把一部分研究或探究物理现象和规律的实验和事实，在集中的时间里呈现给学生或教给学生的教学方式，它包括观察现象、演示实验、学生分组实验和课外实验等。它的目的和作用是为学生提供感性认识和直接经验，使学生对物理事实获得具体的明确的认识，让学生深刻地理解物理概念和规律是怎样在实验基础上建立起来的，并培养他们观察能力、实验动手能力和创新能力。     

浅谈中学物理实验中的几种测量方法

在中学物理实验教学中,尽管每个实验的目的、要求、原理和所用仪器、量具的操作方法等有所不同,但是一些基本的测量方法总是贯穿于其中,如比较法、放大法等。若能有机的结合这些科学方法进行教学,对于培养学生的实验能力和科学方法的能力是很有益处的。 1 比较法物理学是一门测量的科学。只有通过测量,才能对实验数据有一个量的概念,进面总结出一般的规律和原理,测量就是量的比较,比如,用米尺测量物体的长度,就是将待测长度与已知标准量具米尺相比较。这种利用与已知标准量进行比较来测定未知量的方法就是比较法,比较法是经常用到的一种方法,如用天平称质量、温度计测温度、电压表量电压等,都是运     

浅谈中学物理实验技能培养的方法

物理学是一门以实验为基础的科学,所有的物理知识,包括概念、规律、定理、定律等,都是在实验的基础上建立起来的。因此,培养学生的实验技能,了解物理学的研究方法,培养严格的实事求是的科学态度,对学生今后搞科学实验和技术革新都起着重要的作用。