高中第四册

内蒙访古王昭君和昭君墓1.“我到内蒙去了两次,看了两个王昭君的墓,听了著名的马头琴大师巴杰等弹唱的关于王昭君的传说,访问了一些老一辈的蒙族人.原来关于王昭君的传说,不仅在汉族有,在蒙族也有.而且在蒙族地区,王昭君是一个妇孺皆知的、极为可爱的形象,仿佛成丁一个仁慈的女神.她的坟墓,又叫“青豕”,包头有,呼和浩特也有一个很大的青冢,比岳坟还大。传说,有的贫苦的人没有饭吃的,到青冢去就可以找到。希望得到羊的,到青冢     

高中第六册

打开知识宝库的钥匙——书目 1.书目拾零 a.我国最早的书目是:汉代刘向的《别录》,刘歆的《七略》,班固的《汉书·艺文志》. b.列宁一八九七年流放西伯利亚时,所要的书目是:“各种书目”,尤其是要“旧书商和国外旧书商的书目”.     

高中第四册第四单元教学设想

1.理解抒情诗直接抒情特别是间接抒情的抒情方式。2.指导鉴赏诗歌的基本方法,如了解写作背景、抓住表现特征、分析描述的形象、理解关键词句及反复诵读等。培养学生鉴赏诗歌的能力。 二、重点难点考点 1.重点:理解《沁园春·长沙》和《水调歌头·游泳》的借景抒情,《大堰河——我的保姆》的叙事写人抒情,《就是那一只蟋蟀》、《致橡树》和《啊,船长,我的船长》的借物抒情,《致恰达耶夫》的直接抒情等不同抒     

高中第四册第二单元教学设计

[单元概说] 本单元所选的四篇小说,均是中外小说文库中的精品。欣赏小说,一般是从小说的要素切入,读出小说的美来;因此,教学小说,也确实有必要应该引导学生围绕小说的要素理清情节结构,析清人物形象,挖掘深刻主题。但是如果面面俱到四篇一律,势必教得呆板,学得乏味,陷入小说教学的“死胡同”。本单元教学力求突破常规,根据课文确立重难点,重点突破,带及     

高中第六册

结婚现场会作者简介: 马烽,男。1922年生于山西省孝义县贫苦之家。1938年参加八路军,同年加入中国共产党。1940年赴延安鲁迅艺术学院附设的艺术学校学习。1943年回晋绥边区文艺队工作。此后任《解放日报》等报社通讯员、编辑和晋绥出版社总编辑。1949年被选     

高中第四册小说单元备课提要

本单元包括《狂人日记》等五篇小说。就艺术手法而言,它们既有异点,又有同点。(?)、教材简析1、《狂人日记》:①多运用象征性的语言,②侧重于通过细致的心理描写来刻画人物性格。其序言“识”,交代了主人公(“迫害狂”)、“日记”的“语言特点”(“颇杂无伦次”“又多荒唐”),以及“日论”的结构(“略具联络者”),这是该篇小说的纲领。2、《党员登记表》:①用景物     

高中第四册六单元互动式教案

单元教学要求：一、让学生理解文天祥的爱国情怀;理解信陵君“仁而下士”和侯嬴等人以死报恩的思想感情;理解古人的尊师爱弟子的思想感情。二、进一步了解《史记》这样的纪传作品的主要特点,了解正史、逸事、序言与赠序等不同文体的特征。三、结合单元知识和训练,使学...     

高中第六册

祭妹文袁枚《随园诗话》简介基本论点,是“性灵”,是自然的风趣,反映诗人一时的感受。不必讲境界的大小,格调的高低。若能做到这一点,同样是好诗。他认为,内容与形式,天分与学力,自然与雕饰,平淡与精深,学古与师心,都是相反而相成的。 (摘自《八百种古典文学著作介绍》)     

高中第六册

娘子关前娘子关娘子关形势险要,有所谓“踞亿丈之高,临不测之渊以为固”之称。它处在太行山中,绵河之侧,两岸群峰壁立。关口附近有飞瀑悬空倾泻,人称“水帘洞”.娘子关古名韦泽关。公元前二○四年,汉将韩信曾在关东井陉隘口附近的微水镇背水一战,击溃二十万赵军。唐朝初年,高祖李渊之女阳平公主也     

高中第四册第一单元教学设想

一、单元教学目的 1.掌握复杂议论文是如何运用多种方法严密论证,对问题作辩证分析的。2.学习作者紧扣文章内容修饰词语的技巧。3.在生活、学习中树立理论联系实际、实事求是的学风,为集体为他人乐于奉献,自觉减少错別字。 二、重点难点考点 1.重点:学会从正、反两方面论证观点;运用多种修辞方法使语言准确、生动。2.难点:“破立结合”与“正反对比”两种论证方式的辨析;如何根据论证中心的需要选择适合的例证形式。3.考点:比喻、排比、对偶等修辞格式的判定;常见错别字的辨识与更正;联系语境分析引号、括号的用法;句群、段落的理解与归纳。 三、教学过程设计 1.单元通读 (2课时)     

高中第四册第二单元教学设想

一、教学目的 1、进一步学习复杂议论文如何根据不同的论证中心选用不同的论证方法。2、掌握“层进式”和“总分式”两种议论结构的特点。3、学习鲁迅的彻底革命精神,正确认识改革中的各种思潮;自觉培养好的文风,学习好的语言,使之准确、鲜明、概括、生动。     

高中第四册第四单元作文教学指要

本单元写作训练的任务是练习写新诗。具体内容是“写景或咏物”。从教学实践看,学生对于写诗都是有兴趣的,但苦于不得门径。为此,教师可从以下方面入手施救: 一从咏物诗练起诗歌是一种强烈的抒情形式,无论写景或咏物,都是在借景抒情或托物言志。当然,这二者也有区别:景,往往不是由一个事物构成的,所以写景的诗往往涉及许多山水楼台、花草树木,而咏物诗的吟咏对象往往只是某一件具体事物。从这个角度讲,咏物诗比写景诗更容     

高中第四册第六单元教学设计

[单元概说] 与试验教材相比,修订后的教材,这一单元是新增设的单元。编者将两篇古代文言散文与两篇古代文言小说组成一个单元,意在培养学生文言散文与文言小说的欣赏能力。要注意在第三册第六单元曾经训练过的目标的基础上,进一步从立意、形象、语言方面入手欣赏本单元的文言散文与文言小说。其中《逍遥游》、《促织》可以重点从立意入手;《促织》、《柳毅传》     

高中第四册第二单元作文教学指要

该单元的写作训练是先阅读一篇微型小说,然后按一定要求进行两项有关作文训练。从大处讲该两项训练均属给材料作文之列,因此任何一项训练都不能游离于所给的材料之外。为指要方便,现分述如下——一、第一项训练指要 1.该项训练不写句,不写篇,只写“段”,属片段写作训练。提供的微型小说全文只有二百五十字左右,故所要写的“段”的文字宜在50至100字之间。过短说不清,过长不成比例。 2.所写的“段”不单是情节的补叙,也不单是故事的评述,而是小鞋匠听了瘦个子军人的话之后所要进行的     

高中第四册第一单元作文教学指要

“写作训练"之一一、训练重点学习用发展的观点、联系的观点、一分为二的观点对议论文命题进行辩证分析的方法,以企议论时放得开,收得拢,站得高,揭得深,从而提高议论文的思辩能力。二、训练难点共四个训练项,从命题看,均属“关系议论文”的范畴。学会分析命题中概念或判断之间的各种关系,是训练的难点。三、训练方法 1.搞清一个概念什么叫关系议论文?叩其议论的对象涉及两个或两个以上的概念或判断(包括一个复合判断中两个或两个     

高中第四册第六单元教学设想

一、单元教学目的 1.掌握书序、赠序、传记的特点; 2.掌握本单元涉及到的有关文言虚词、文言实词的用法及意义; 3.理解文天祥的爱国主义情怀; 4.对学生进行“礼贤下士,尊重人才、廉洁奉公、忠于职守和勤奋好学”的教育。 二、重点、难点、考点 1.重点:(1)以记叙为主,兼以议论、抒情的综合表达方式运用;(2)通过人物关系展示人物性格的写法;(3)围绕中心取材和剪裁;(4)宋濂在《送东阳马生序》中循循善诱的语言特色;(5)词类活用、使动意动用法。     

高中第四册第六单元教学设计

[单元概说] 与试验教材相比,修订后的教材,这一单元是新增设的单元。编者将两篇古代文言散文与两篇古代文言小说组成一个单元,意在培养学生文言散文与文言小说的欣赏能力。要注意在第三册第六单元曾经训练过的目标的基础上,进一步从立意、形象、语言方面入手欣赏本单元的文言散文与文言小说。其中《逍遥游》、《促织》可以重点从立意入手;《促织》、《柳毅传》     

高中第四册第三单元教学设想

本单元的教学目的有:①掌握戏剧语言对于展开剧情、表现人物性陷的作用及其特点;②了解戏剧作品通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节来刻划人物、表现主题的方法;③学习作者通过渲染气氛、推动情节发展、加浓悲剧色彩的特点。 重点:激烈的戏剧冲突、曲折的情节和人物性格鲜明的复杂的特点;难点:对剧中个性化的语言以及潜台词的分析理解;可考点:戏剧的有关知识,如戏剧角色、分类、修辞格的综合运用;戏剧语言鉴赏。 单元教学过程设计: (一)阅读剧本,掌握基础知识:(二课时) 1、导入:①戏剧有哪些特点?(戏剧是综合艺术,具备着语言、美术和舞蹈等多种艺术样式的因素,构成戏剧