人大代表关注广大农村“留守儿童”

在广史农村特别是西部山区，许多农民工外出打工后，将年幼的孩子或留给父母。或托付给亲戚朋友，甚至让孩子独自留在家中。越来越多的“留守儿童”缺少亲情关爱，厌学孤僻，全国人大代表到明华呼吁，“留守儿童”问题应当引起全社会的关注。     

邵阳市对农村“留守孩”推行代管家长制的实践与思考

农村“留守孩”是指因父母双方或单方长期外出务工而留守在农村，需要其他亲人照顾的年龄在16岁以下的孩子。农村“留守孩”在我国广大农村已经成为一种普遍现象，据最新统计，全国农村“留守孩”人口约1000万。笔者在某市农村学校做过一次抽样调查。抽查11所中学的842名初中学生，其中“留守孩”451名，占抽查学生总数的53．6％；6所中心小学的420名学生，其中“留守孩”216名，占抽查学生总数的51．4％；5所小学的141名学生，有23人父母双方外出打工，47人父母一方外出打工，“留守孩”比例占抽查学生总数的47％。     

对农村“留守学生”推行代管家长制的实践与思考

农村“留守学生”是指因父母双方或单方长期外出务工而留守在农村，需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子。就如何加强对农村“留守学生”的教育管理，邵阳市教育局进行了大力探索，总结了一些较好的经验。     

农村初中“留守孩子”的现状及对策研究

一、新时期农村初中“留守孩子”的现状分析 “留守孩子”指在广大农村地区,由于父母外出打工,被寄养在祖辈或亲友家中,常年仅靠祖辈或亲友看管的这部分学生。     

农村小学＂留守儿童＂心理健康教育问题初探

随着农村外出务工人员的增多,农村小学“留守儿童”心理健康教育已成为当前基础教育的一个重要问题。留守在家的小学孩子缺少父母的爱,在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。     

农村“留守少年”教育的现状与思考

随着我国社会经济不断地发展,越来越多的农民进城谋生,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守少年。农村“留守少年”是指父母双方或单方长期外出务工,将孩子交由长辈抚养、教育、管理的未成年人。由于长期的家庭缺陷,“留守少年”无法享受正常的亲情关爱,使他们在生活和教育上都存在着不少问题。     

农村中学"留守孩子"问题浅析

农村“留守孩子”，即父母外出打工而留守在家的农村孩子，他们作为改革开放时代的一个特殊群体，在受教育、心理、成长等方面均存在着较为突出的问题，这已成为公众普遍关注的社会问题。笔者作为一名农村中学教师，对该伺题作了如下探讨：     

关爱和教育不容“留守”

现在的农村,放眼望去,老人多、妇女多、孩子多、青壮年外出打工多。特别是近年来,留守儿童问题越来越突出,农村留守儿童学习不良现象的出现值得我们广大教育者和全社会关注。     

“留守儿童”现状分析及学校管理对策研究

当前，在社会的快速转型和城乡一体化进程中，人口流动日益频繁。越来越多的农民离乡外出务工，有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群体——“留守儿童”。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方外出到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方兆同生活在一起的儿童。     

关注农村留守孩子

近年来外出务工的人员越来越多，其中大部分是夫妇。据调查，在我们学校，因父母外出而独自在家生活、学习的留守孩子占学生总数的10％左右。针对这个问题，学校内外应为留守孩子构筑“爱的港湾”，形成社会关注、学校关心、人人关爱的温馨氛围，让他们在阳光下快乐成长。     

“留守儿童”的心理成困分析及教育策略

随着农村青壮年男女的外出淘金，在农村山区出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。爸爸妈妈外出打工挣钱，他们只能留在家乡的土地上，孤独地守望着家园。“留守儿童”从小就缺少父爱母爱，很容易造成心理失衡。“留守儿童”在心理上主要存在以下弊端。     

给留守儿童撑起一片蓝天

案例背景：“一个母亲,能胜过100个教师;一个父亲,能胜过100个校长”。这是国际基础教育界的一句名言。然而,随着农村父母的外出务工,越来越多的孩子缺少母亲的关爱、父亲的呵护。这些孩子有一个共同的名字——留守儿童。留守儿童,是典型的弱势群体。由于亲情和家庭教育的双重缺失,导致留守儿童“亲情饥渴”。父母与留守儿童聚少离多,远远达不到其作为监护人的角色要求。这种状况容易使孩子心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响。     

农村留守儿童的德育对策

农村“留守儿童”，是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈抚养教育管理的未成年人，笔者通过对本县3所农村小学调查发现，“留守儿童分别占全校学生人数的82．6％、69．2％．73．6％。这支规模庞大的“留守子女”队伍中的很多孩子，由于家庭生活和教育的缺陷，无法享受正常的亲情关爱，他们就像乡村的小草一样，在复杂的社会环境中自生自长着。     

让留守儿童在爱的阳光下健康成长

所谓留守儿童,是指父母双方长期外出打工,留在农村和祖父、母或其他亲属生活或单独生活的孩子。随着农村外出务工人员的不断增加,留守儿童逐渐成为农村小学教育的一个难点。父母把自己的孩子一般都送往城镇寄宿学校读书。他们年龄小,自理能力差,缺少父母应有的关爱,教育的几大环节中,家庭教育这个环节处于空白。留守儿童的出现引发了一系列的基础教育问题,如问题少年等,     

浅谈农村留守学生的家庭教育问题

随着农村产业结构调整 ,剩余劳动力越来越多。为了改变农村落后的面貌 ,农民利用自身的优势 ,外出务工。农村的家中 ,就只剩下年迈的父母和正在上学的孩子 ,有的甚至将子女寄居于祖父母或亲戚朋友家里。这些留下的孩子 ,就形成了一个特殊的群体———留守学生。据调查 ,这类留守学生在我校占全体学生的 2 0 %以上。他们的父母外出后 ,考虑的是如何赚钱 ,而对子女的教育却缺乏必要的认识。在这种情况下 ,留守学生的教育 ,特别是家庭教育就成为一个令人堪忧、而又不得不正视的问题。由于留守学生是一个新生的特殊群体 ,对他们的研究 ,过去没有…     

农村留守儿童教育管护新思路

随着农业产业结构的调整,农村富余劳动力越来越多．在严峻的就业压力面前．偏远山区的农民只得告别故土,走出大山．纷纷到大都市务工。以江津区塘河镇为例,全镇18000余人,仅2008年就输出农民工6852人。家长大量外出打工,“留守儿童”越来越多,2007年、2008年,我校父母外出打工的“留守学生”人数已占全校总人数的53％左右。这部分孩子整体状况令人担忧：部分孩子不思进取,人生理想普遍不明;学习成绩较差,缺少家庭温暖,极有可能辍学;     

为“留守学生”营造爱的港湾

在广大西部农村地区的学校涌现出一个新名词留守学生,所谓留守学生,是指父母双方长期外出打工,留在农村和祖父、祖母或其他亲属生活或单独生活的孩子。随着农村外出务工人员的不断增加,留守学生逐渐成为农村中小学教育的一个难点。留守学生的出现引发了一系列的基础教育问题,如流生、问题少年等,不仅影响到这些孩子本身的健康成长,同时也影响到一系列的思想道德问题,是一个值得思考和关注的社会热点问题。在我的身边就有很多有     

班有"留守生"

当前,越来越多的农民背井离乡外出务工,他们中的很多人把子女留给家中的老人或寄养到其他亲戚家,于是在农村学校中就出现了一个特有的人群——“留守生”。“留守生”泛指父母一方或双方长期在外务工,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起,由他人教育管理的未成年学生。     

农村留守儿童教育问题初探

“农村留守儿童”是指父母均属农村户口且经济条件差,都外出打工,或父母一方丧偶而另一方也外出打工,把子女寄养在其祖辈、父母亲友或远房亲成家里的儿童。这一类学生的教育属于“农村留守儿童教育”,这种隔亲教育现象随着本地区的经济结构的变化而越来越多。     

关于农村“留守儿童”的调查与思考

农村“留守儿童”是指父母一方或双方外出打工,留守农村与祖父母、外祖父母或其他亲友生活,或单独生活的孩子。根据有关部门统计,目前我国将近1．5亿的农民在外务工,打工者数量还在以每年500万人的速度递增,因此全国14周岁及以下农村留守儿童达到2980万人。