中国的教育实验工作者在想些什么——第三届全国教育实验学术讨论会综述

1991年10月7日至10日,由中央教科所、华中师大《教育研究与实验》编辑部、天津教科院三家联办的第三届全国教育实验学术讨论会在天津市召开。来自全国15个省市的89名代表,围绕“我国教育实验发展现状”和“教育实验的设计与评价”这两大议题展开了讨论。 1990年4月的南通会议、12月的武汉会议(小型),均以教育实验评价为研讨主题。讨论中发现,评价的科学化,不仅在于     

教育实验理论问题讨论纪要

继第二届全国教育实验学术研讨会(即南通会议)之后,全国教育实验研究协作组和《教育研究与实验》编辑部又于1990年12月17日至19日在华中师范大学联合召开了一次小型的教育实验理论问题的研讨会,来自全国各地的31名教育理论专家、学者、教育行政领导和教育实验工作者就教育实验的界说与类型展开了讨论,还论证了国家教委基教司委托华中师大教育系起草的《教育改革实验成果评估方案》征求意见稿。会议还协商了将在1991年10月于天津教科院召开的第三届全国教育实验学术研讨会的有关事宜。可以说,这次会议是南通会议的深化,又是     

关于双语教育评价的理性思考

2005年4月21日至23日,全国双语教育评价研讨会暨第二届双语学校校长论坛在苏州召开。来自全国各地的200多名外语教育行家聚会苏州市相城区黄桥实验小学,就双语教育的评价问题展开讨论。国家教育部“十五”重点课题《基础教育阶段双语教育研究与实验》课题组组长、青岛市教科所所长姜宏德在会议上做了《关于双语教育评价的理性思考》的专题报告。本期全文刊发,以飨读者。     

全国“情境教学——情境教育”学术研讨会综述

全国“情境教学——情境教育”学术研讨会综述由中央教育科学研究所、江苏省教委、江苏省南通市教委主办的全国“情境教学”——情境教育”学术研讨会于１９９６年１２月１１日至１３日在江苏南通市召开。来自全国各地的７０位著名专家、学者和３００余名代表出席了会议，...     

全国主体教育实验第四届年会综述

由全国教学论专业委员会 ,北京师范大学和华中师范大学牵头的全国主体教育实验协作组主办的主体教育实验第四届年会 1999年 12月 4日 - 7日在深圳召开 ,来自全国十余个省市的千余名代表参加会议。现对会议研讨情况作一综述。一、关于主体教育实验的回顾与反思在本届年会上 ,北京师范大学发展性教学实验室提交了 8篇“少年儿童主体性发展实验”研究报告 ,对历时 8年的主体教育实验进行了系统的总结。报告认为这项实验以其选题立论高、理论构思较完善、实验研究方法较合理、实验研究范围广以及研究队伍实力强受到国内教育界的广泛关注。实验在…     

群策群力,开创我国教育实验的新局面——中国教育学会教育实验研究会成立大会暨学术研讨会综述

1994年11月7日至12日,来自全国各地高等院校、教育科研机构、实验学校及教育行政部门的1200余名代表在杭州大学会聚一堂,召开了教育实验研究会成立大会暨94’全国教育实验学术研讨会。这是一次教育实验盛会,也是一次继往开来、努力开创我国教育实验新局面的大会。代表们交流了实验成果,分析了教育实验现状,研讨了面向21世纪的教育实验新思路和新方案。     

第二届全国外语实验学校校长论坛综述

2004年12月10日-14日，第二届全国外语实验学校校长论坛在江苏省常熟国际饭店召开。本届年会由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办，常熟外国语学校和英语辅导报社联合承办。近三百名全国外语实验学校校长、外语科教研主任及骨干教师代表参加了会议。     

国内动态

由中央教科所、《教育研究与实验》编辑部、南通市教科所等单位主办的第二届全国教育实验学术讨论会,于1990年4月10日至13日在江苏省南通市召开。来自各大专院校和教育科研机构的研究人员、教育实验的主持人和教师共60多人出席了会议。会议围绕教育实验评价问题进行了广泛而深入的讨论研究。 与会代表认为,当前对教育实验评价的研究,是反思十几年来教育实验的表现,是教育实验人员从抱着热情起步转向比较自觉的和科学的态度的表现。实验评价对教育实验具有导向作用,研究评价就是要为教育实验确定一定的标准,推动教育实验向深层次发展。 关于国内教育实验评价的现状,代表们认为:教育实验评价的理论基础还很薄弱,实验评价的水平不高,评价的工具和手段仍很落后,特别是实验过程资料和数据的积累不完整,难以显示出实验的渐进过程,造成对实验进行评价的困难,总的说来,科学的实验评价还刚     

第三届全国高中语文实验教材研讨会在呼召开

第三届全国高中语文实验教材研讨会在呼召开［本刊讯］第三届全国高中语文实验教材（人教版）研讨会于１９９６年８月６日至１１日在呼和浩特市召开。来自全国近百名代表就实验教材教学有关问题进行切磋交流，人教社高中实验教材主编周正逵及其它编委黄岳洲、陆鉴三、王俊...     

教育实验工作者的思辨与实证——第四届全国教育实验学术研讨会述略

1993年8月3～6日,来自全国14个省市自治区近50名教育实验工作者聚集兰州,交流各地近年来教育改革与实验的成果与经验,研讨教育实验的课题设计、实施规范及效果评价等理论问题。这是由中央教科所、华中师大《教育研究与实验》编辑部、西北师大教科所和教育系、甘肃省教科所联合举办的第四届教育实验学术研讨会。自1991年天津会议以来的近两年中,人们从教育改革与发展的战略高度,理解“科学技术是第一生产力”这一科学命题,力图发挥教育实验这一科学     

封面封底学校:江苏省启东实验小学

<正>江苏省启东实验小学创办于1927年,学校现有88个教学班,3570名学生,266名专任教师,其中1名全国教育科研杰出校长,4名江苏省特级教师,1名南通市中小学名师培养导师团导师,3名南通市名师名校长培养对象第一梯队成员,数十名南通市学科带头人、骨干教师。     

九载辛勤耕耘 今朝硕果累累——主体教育实验研究述评

20 0 1年 3月 2 9日至 4月 1日 ,“现代教学论发展的理论与实验研究”课题鉴定会暨主体教育实验第五届年会在成都召开 ,黄济、王英杰、卓晴君、潘仲茗、吕达、查有梁等教育界知名专家以及来自全国中小学第一线的 30 0多名教师代表与会 ,实验研究主持人北京师范大学裴娣娜教授在会上作主题发言。至此 ,主体教育实验研究已整整走过了九年艰辛历程。作为“九五”教育科学规划重点课题 ,这项实验研究所取得的丰硕成果得到了与会专家的充分肯定并受到国内教育界的广泛赞誉。　　一、主体教育实验研究课题提出的背景(一 )弘扬人的主体性是现代社会…     

第十九届全国教育内部报刊协作交流研讨会在昆明召开 《南昌教育》作了办刊经验介绍

2008年10月21日至24日,由全国教育内部报刊协作会主办、昆明市教育科学研究院承办的“第十九届全国教育内部报刊协作交流研讨会”在昆明召开。来自全国28个省、市、自治区42家教育内部报刊的负责人、业务骨干共72名代表参加了会议。     

第十八届全国教育内部报刊协作交流会在河北邯郸召开

2007年10月19日至22日，第十八届全国教育内部报刊协作交流会在河北省邯郸市召开，来自全国22个省、市、自治区教育内部报刊的45名代表参扰了会议。[第一段]     

主体教育理论与实验研究第3届年会在京召开

主体教育理论与实验研究第３届年会于１９９８年岁末在北京召开。此次会议围绕主体教育的基本途径、实验研究的主要成果、教学目标及其评价,组织专题报告、课堂教学观摩及研讨等活动。该项研究是全国教育科学“九五”规划重点课题,目前已有８个省市的４０多所中小学参加...     

中国教育理论刊物研究会第二届年会在广州召开

中国教育理论刊物研究会第二届年会在广州召开中国教育理论刊物研究会第二届年会，于１９９５年１１月在广州召开。全国教育理论刊物的５０多名代表参加了会议。中国教育学会副会长、本研究会理事长路街奎教。授重点就定性与定量、思辨与实验、分化与综合等研究方法发表了...     

第二届全国“五四”学制改革实验部分城市学校校际交流研讨会召开

第二届全国“五四”学制改革实验部分城市学校校际交流研讨会,于5月4日至7日在辽宁省实验中学召开。这次会议主要就提高初中教育质量和教育评价问题进行研讨。参加会议的有北京师大、中央教科所教育实验研究室、天津市教育科学研究院、辽宁教育学院、山东诸城市教研室、北京景山     

全国高等学校教育技术协作工作委员会第七届年会暨学术交流会举办

<正>2011年10月13日至14日,全国高等学校教育技术协作工作委员会第七届年会暨学术交流会在大连圆满召开。来自全国120所高校的260名高校领导、教师、教育技术和教学管理工作者参加了本次大会。本次会议由全国高等学校教育技术协作工作委员     

中国教育学会教育实验研究会成立大会暨学术研讨会综述

1994年11月7-12日，来自全国29来自全国29个省市1250余名代表参加了在杭州大学召开的中国教育学会教育     

第三届中华民族传统美德教育实验研究课题工作会议

为了进一步推广教育部重点规划课题“中华民族传统美德教育实验研究”的成果，把课题研究引向深入，2005年9月25日，由中华民族传统美德教育实验研究总课题组办公室，北京新华联合文化传播中心主办，湖南省宁远一中承办的“2005年全国中小学德育工作经验交流会”暨第三届“中华民族传统美德教育实验研究”课题工作会议在湖南省宁远县召开。