为创建新史学而奋斗的一生(下)——翦伯赞新史学探索述论

翦伯赞是我国现当代著名史学家,是我国马克思主义新史学的主要奠基人之一.20世纪40年代中后期,他战沪潜港,呼吁推动民主运动.新中国成立后.他致力于马克思主义史观指导下的史学研究,主编<中国史纲要>等教材,为推动共和国新史学的形成和发展作出了杰出贡献.     

鲁滨逊的史学思想——兼论《新史学》

詹姆斯·哈维·鲁滨逊是２０世纪初蜚声美国史坛的大家,于１９１２年出版其史学名著《新史学》。该书因提出系统的理论主张而被称为“美国新史学的宣言书”。鲁滨逊也因此被认为是美国新史学派的倡导人。鲁滨逊史学思想之形成有其深厚的社会背景、史学根源、哲学影响以及其他科学的影响。从本质上看,鲁滨逊史学思想注重实用性,是在为美国社会的现代化服务,为当时美国的社会调整和进步改革摇旗呐喊     

新史学视野下教育史研究的转向——基于国际教育史常设会议的分析

国际教育史常设会议是教育史研究的国际组织。在新教育史学思潮和各国教育史协会的推动下,该组织从创立伊始即致力于教育史研究的交流、合作与繁荣。该组织研究人员坚持不懈地探索教育史研究的新领域和新方法,对教育史研究产生了广泛而深远的影响。     

"时势"与"学问"的竞走——论新史学之滥觞

“新史学”的提出,是近代中国史学史上具有划时代意义的事件。对“新史学”酝酿与诞生之际的社会契机等重要问题进行充分的解释,对于把握新史学的内涵与外延,以及清楚地认识整个世纪更迭之际的史学嬗变现象是大有裨益的。     

李大钊为真理而奋斗的伟大一生——纪念李大钊殉难70周年

本文介绍了李大钊寻求真理、传播真理、捍卫真理、为真理英勇献身的伟大一生,充分肯定了李大钊光辉的革命业绩。     

为语文真正独立成科(课)而奋斗

现代语文教学已历经一个世纪.作为1954年南昌市模范义务教师之一的我,学习、从事、研究语文教学已过半个世纪,语文教学早已是生活的中心、思考的中心,平日除了吃饭休息娱乐外,一切几乎全是语文了.但当我处在我国现代汉语文教学新旧百年交替的当口,心情实在难以平静.上世纪八十年代,我对学生说:从清政府决定废书院办学堂,开始专设中国文字、中国文学(泛文学)课,到北洋政府同意设国语课,白话文进入语文课堂,语文课便真进入了现代,终于"独立成科"了.可是,经历我国语文教学大纲反复制订修改变化、社会上对语文教学议论纷纷,最后弄出课程标准的风风雨雨的二十余年,语文课程的问题暴露得越来越多,现在,我不得不承认并公开宣布:我的结论是错误的,我国的语文教学远未独立成科(课)!     

抓住机遇加快发展——为创建省属一流重点综合大学而奋斗

制定好学校的发展规划是学校建设发展的首要任务。我校十年建设发展规划，概括地说就是“一个总体发展目标”、“两步发展战略”与“六项工作重点和主要任务”。只要我们抓住机遇，开拓进取，建设省属一流重点综合大学不仅是可能的，而且一定会变成现实。     

西方史学与梁启超新史学思想关系之再探讨——基于几个侧面的考察

关于西史东渐的起点问题,目前学界有两种观点,笔者更赞同以19世纪初西方新教传教士译述活动为起点。关于西方史学与梁启超新史学思想关系,在已有研究成果的基础上,从几个侧面做了探讨。一是重"民史"观念溯源:除《肄业要览》外,《泰西新史揽要》对于梁启超批"君史"、重"民史"观念的影响也不容忽视;二是"史学之界说"溯源:史学界说之文本虽是从《史学原论》直接借鉴的,但其进化思想与进化史观早在1896年以前阅读《泰西新史揽要》时就已奠定了基调;三是分期、纪年等编纂体例溯源等:梁启超关于中国史分期的观点,从立论的基点来讲,是直接从桑原处借鉴的,而《万国通鉴》却或多或少地奠定了他历史分期方法的大框架基础。     

尊师重教兴风尚——常德市首届翦伯赞教育突出贡献奖获奖者的颁奖词

2014年1月上旬,常德市委、市政府决定,从当年起,每年投入1200万元,设立翦伯赞教育突出贡献奖、普通中学教育教学创新奖,重奖优秀教师和先进学校。就翦伯赞教育突出贡献奖而言,每两年评选一次,每次评选出10名左右有突出贡献的优秀教师,每人给予10万元奖励。本刊本期编发9月10日获得常德市首届翦伯赞教育突出贡献奖的13位获奖者的颁奖词,以期达到＂见贤思齐＂的目的。     

一生的财富(上)

学习的窍门千千万,因人而异,但最根本的就是,要有一种动力,一种任凭什么也阻止不住的动力。我不相信什么聪明不聪明、天分不天分的说法,只要有了这种动力,再不聪明的人也会聪明起来,再没天分的人也会有了灵气。 我是一个丑小鸭 我在城市里出生,在农村长大,准确地说,是在大山的怀抱里长大的。 我父母以前在沈阳市一个兵工厂里谋生,据说,那时父母的工资加起来还不足一百元,生活相当困难。于是,在我和哥哥两个人一起来到这个世界之后,生活拮据的父母无法一下子照顾我们兄妹两个。我作为家里不受欢迎的女流,便理所当然地在呀呀…     

翦伯赞的历史教育成就及历史教育思想探析

翦伯赞是我国杰出的马克思主义史学家和教育家,他在历史教育方面也取得了卓著的成就,包括:在内容和方法上厘清一些重大的历史教育理论问题;阐述了如何正确对待历史教学和科研的关系,历史教学的三基思想;重视历史教材的编纂;提倡实事求是的文风和学风等。翦伯赞的历史教育思想经历了一个逐步形成和发展的过程,全面理解和揣摩其中的内涵,对我们今天的治学及历史教学与研究仍有启迪。     

普通高中历史新课程教学设计的新探索——人教版普通高中新课程《历史》必修Ⅰ教学问题探讨

在人教版普通高中新课程《历史》必修Ⅰ(以下简称历史必修Ⅰ)教学中，内容多而学时少是海南实验区的教师普遍反映的一大问题。历史必修Ⅰ有九个单元共30课(含3个探究活动课)，除其中3课各用2学时外，余下各课都要求在1学时学完，这样至少也要有33个学时。一个学期一个学段每周按4学时排课，充其量也就只有大约36个学时。由于历史必修Ⅰ教学本身难度就大，要求也高，内容再多，加上教师还必须考虑知识的传授、方法的创新、师生的互动、问题的探究、多媒体的运用、教学的测评等诸多方面的要求，所以学时显得特别不足。     

张謇与梁启超的生平交往

张謇、梁启超近三十年的交往大体分三个阶段：维新变法时期,二人由相识而开始了初步的交往,＂是群非党＂真实写照了他们之间的关系;民国初期,政见的一致和共同的理想,他们在政治上步入了紧密合作的时期,相诚以待使他们渐成莫逆之交;五四运动及之后,为国家主权独立、经济发展、文化进步,他们以在野身份展开了从政治到经济、再到文化的全面合作,进入了交往合作的密切期。张、梁的交往,可以说是一种政治自觉高度上的大义之交,折射出过渡期近代士大夫的爱国情怀、宪政理想、民生意识和文化夙愿。     

《资治通鉴》史事一误

公元 2 6 3年曹魏大举南下伐蜀 ,蜀国匆忙调兵遣将 ,派廖化与张翼、董厥分别增援沓中和阳安关口等战略要地。《资治通鉴》卷 78对此事记载如下 :汉人闻魏兵且至 ,乃遣廖化将兵诣沓中为姜维继援 ,张翼、董厥等诣阳安关口为诸围外助……翼、厥北至阴平 ,闻诸葛绪将向建威 ,留住月余待之…… (姜维 )退趣白水 ,遇廖化、张翼、董厥等 ,合兵守剑阁以拒会。但是《三国志》卷 4 4《蜀书·姜维传》的记载却有所不同 :然后乃遣右车骑廖化诣沓中为维援 ,左车骑张翼、辅国大将军董厥等诣阳安关口以为诸围外助。比至阴平 ,闻魏将诸葛绪向建威 ,故住待之…     

张謇研究的历史和现状

学术界对张謇的研究兴趣长久不衰,并从历史学界扩展为政治、经济、文化教育领域,研究层面涉及文、史、哲,以及社会学、人类学、教育学、城市规划,水利农垦、交通运输,乃至戏剧、美术、医学、慈善等诸多方面。取得了累累硕果。近百年来张謇研究约分三个阶段：张謇在世时至逝世后研究张謇的工作即已展开,抗日战争爆发至1949年期间,陷入停滞不前的状态;二十世纪50—60年代张謇研究才进入了一个新阶段,但1966年以后张零研究被迫中断十年之久;改革开放三十年来,张謇研究也得以迅速恢复和发展,进入一个有组织,有系统,多学科,多层面空前繁荣和发展的阶段。     

也谈《蒹葭》主旨

对于<蒹葭>的主旨历来有关刺说等各种不同的解读,企慕惆怅应为其核心旨意,而解读者对"伊人"各自不同的具像化处理正是造成其主旨多叉的原因.     

基础实验室建设新机制的探索与实践

以加强培养学生创新精神及实践能力为宗旨,通过剖析传统的实践教学和实验室建设中存在的不足,提出了实验改革与实验室建设的思路：利用银行贷示,加速实验室建设;按照“集中管理、形成系列、思路创新、设备先进”的原则,使实验教学更上一个台阶,以适应新形势对人才的需求。     

风雨百年唱新诗

声诗是中国古代诗歌的主流样式。在中国百余年来波澜壮阔的现代性伟大历史变革中,新声诗始终呼应乃至推动着社会变革的大潮,歌唱新思想、歌唱新人物、歌唱新时代的伟大变革和激烈斗争。它成功地走过了学堂乐歌、救国战歌、建设颂歌、改革潮音四个阶段,出现了大量的长期活在亿万人民心头、口头的不朽诗篇。但迄今为止,它的思想、艺术成就仍未得到应有的评价并一直被排除在＂新诗＂之外。