网络语言“汉语动词/形容词+ing”的构式分析

在构式语法理论指导下对语码混用的"汉语语码(动词/形容词)+英语词缀ing"结构进行多维度分析研究。从语义及语用功能探讨该构式形成的认知理据:属于典型的汉语异化现象;表示正在进行或状态持续。从隐喻和转喻机制以及构式压制等语用因素进一步分析心理形容词进入该构式的原因:心理形容词具有动态语义特征,符合该构式的语法、语义、语用条件;构式的压制作用进一步促使"汉语形容词+ing"在语义上呈现"状态持续"的特征。表层语码转换反映出两种语言间深层语法的相互影响,揭示两种语言结合时各自承担的语义功能及其整合时所产生的特殊意义。     

英汉夸张辞格与翻译

夸张是英、汉语中很常用的一种修辞手法。按意义标准,英、汉夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三大类;按构成标准,英、汉夸张可以分为一般性夸张和借助性夸张两大类。英、汉两种语言中的夸张手法既有相同也有相异之处。其共同点在于：两种语言都可以利用数字来进行夸张;在语义上进行夸张;与其它修辞手法相结合的夸张。不同之处：汉语中有超前夸张。英语夸张倾向于写实,汉语的倾向于写意。夸张辞格的翻译有直译;意译;根据句意,作模糊处理;根据语言习惯,变通翻译等。     

状中式短语N·A的句法语值分析

名词性词语修饰限制形客词,构成状中式短语N·A其句法功能相当于形容词;内部语义关系主要有比喻、量度两种;具有比喻、夸张、构词构语功用和地域色彩;显现出乡村语言文化气息。     

修辞(虚比)构式“X比Y还W”的认知机制和演变动因研究

"X比Y还W"格式是指表真实、实际比较的语法构式和表极性程度的修辞构式。修辞构式是一种具有修辞功能的虚比构式。从认知语言学角度看,修辞构式的认知机制是隐喻和参照点模型。认知联想的触发、形式的模因移植、认知经验的突破和意象图式的动态化促成了"X比Y还W"格式从语法构式向修辞构式演变,使其具有了夸张的修辞语用功能。     

有意夸大的言语行为:夸张与吹牛的判别

夸张与吹牛都是故意言过其实,但有本质的不同。它们在言语表现、使用心态、目的及语言世界与物理、心理、文化世界真假关系上都有差异。人们对张大事实的言语现象的夸张与吹牛的评判,其标准包含两个方面:文化、心理度和领域、语体度。夸张与吹牛存在大量的"非此即彼"的典型成员,也存在"亦此亦彼"的中介现象。     

构式习得对大学生英语语言能力的影响研究

构式是构成语言和语言表征的基本单位，语言知识是构成语言能力的重要基础。该研究以大学一年级学生为研究对象，设计了一项为期12周的基于构式语法的语言学习实验，探讨构式学习是否有利于促进学习者英语语言能力的发展，以及频率效应如何影响学习者对构式的理解和产出。实验表明，构式学习是促进学生英语语言能力发展的一种有效途径，学生的理解性和产出性知识均得到有效提高，教师在教学中应重视高频率典型范例的输入，帮助学生固化实体构式、抽象图式构式。     

广义修辞学视域下的夸张语义生成机制和语义特征研究

尝试重新定义夸张:语义凸显同质经验域内的量变特征,结构包含本体、夸体、夸张点三要素,追求故意言过其实的修辞效果,生成表达主观情感的修辞幻象。重新审视围绕"霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺"展开的争论在修辞学史上的价值。认为夸张语义的发生以"夸张量"的生成为基础,夸张点包含显隐义,夸体语义体现亚义位、自设义位特点,夸张语义具有修辞幻象特征。     

“离合词AB+A到X”构式研究

诸如"坐车坐到郑州""喝酒喝到下午六点""唱歌唱到嗓子哑了"这类句式在现代汉语中很常见,这类结构由一个离合词AB加上述宾结构A到X构成。以Goldberg的构式语法理论来看,"离合词AB+A到X"可被看作一个构式。该构式存在两个常用的构式义,一个是核心的表示致使-移动的构式义,如"坐车坐到郑州"、"唱歌唱到嗓子哑了",另一个是相对边缘的表示夸张的构式义,如"吹牛吹到天上""丢人丢到家"。以构式语法理论为核心,分析该构式的进入成分,并以这两个不同构式义为出发点,解析离合词与该构式产生互动时所产生的压制。     

如何正确解答“修辞”类试题

中学对修辞的考查主要包括两大方面:一是《大纲》中规定的8种常见的修辞方法,即比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,用“两对(对比、对偶)两比(比喻、对比)借(借代)引用,两反(反复、反语)两问(设问、反问)拟人夸(夸张)”这一句话便能把几种修辞的名称巧记下来;二是修辞的实际运用,主要是指它在语言简明、连贯、     

“S比N_1还N_2”的语言哲学解读(下)

笔者曾提出了现代汉语中副词"还"的弹性量域连续性——"达量、持量、增量、过量",且基于语言哲学和动态范畴观分析了"S比N_1还N_2"构式中的N_2在"还"的压制下所出现的范畴调变现象。本文继续沿这一思路尝试论述该构式在语义、语用、修辞等方面所蕴含的深层哲理,主要强调以下两点:从原型标准到程度增量;从词典意义到百科意义。这充分说明,罗素和维特根斯坦所提出的"专名有内涵义"是有根据的。本文最后还指出对该构式进行语言哲学研究的意义所在:这既为汉语研究增添了一条新的分析思路,也可丰富语言哲学的研究内容,更为国外理论本土化提供了一条新的探索途径。     

比喻与夸张的关系

人们对比喻和夸张的理解一般都囿于传统的认识,认为二者毫不相干。比喻跟夸张之间事实上存在着联系：喻体是相对于本体更为典型的事物,实质上起着放大本体相似点的作用,这就形成了事实上的夸张;间接夸张要通过比喻、比拟等修辞方式来实现,部分夸张中兼含有比喻。但作为修辞学上的两种辞格,比喻跟夸张又存在着一些不同。     

语言理据研究中的几个理论问题

理据性和任意性都是语言的重要属性,一起构成＂和而不同＂的对立统一关系;理据论是理据性的理论升华,是人们借用心理学中的＂动因＂概念并从认知、功能、文化等角度来解释语言符号发生和发展的一种理论;语言表述是捕捉理据的唯一方式,离开语言表述,理据研究将成为空谈;理据（理据义）是每一个具体的语言符号的能指和所指结合在一起的动因,而理据性是对这种结合关系在性质上的描写与判断,二者形成具体与抽象的关系。     

社会用语与社会脉象的语言文化透视

本界定并说明了社会用语的语言化理解，讨论了称呼用语的类型及反映的社会变化，举例性论述了语言用语折射的社会问题，希望建立起一种语言化分析，服务当今社会。     

英汉中夸张手法的审美价值

夸张是英汉中常见的一种修辞手法,对它进行研究的不乏其人,但本文试图从审美的新角度,通过大量的英汉例句,对夸张的价值进行探讨。本文认为,夸张能够创造新异的意象美,能够表现情感美,表现崇高美,还能制造喜剧效果。     

加强职业指导和创业教育 提高“高职”学生就业与创业能力——“职业指导和创业教育的研究与实验”课题研究总结报告

我院“职业指导和创业教育的研究与实验”课题组立足本校实际,以本校高职生为研究对象,在充分调查的基础上,从理论和实验两个方面深入开展了研究和探索,初步构建了“职业指导和创业教育的研究与实验”实施模式。该项研究将对指导高职生的就业与创业起到很好的作用。     

伍铁平和语言学评论简

伍铁平开创和发展了中国语言学评论学科。伍铁平的语言学评论对事情讲究实际,反对弄虚作假;对人敢于挑战,不畏惧权成,只追求学术真理。伍铁平学识渊博,治学严谨,评论的逻辑性强,能够溯本求源,旁征博引,辨别学术观点的是非。伍铁平晚年运用科学的语言理论开展对语言学领域的评论,特别是针对学术歪风开展的扎实的批评,对中国语言学的健康发展有重大意义。     

论基于语料库的语法测试的重要性

重视对真实语言事实的研究一直是语言学研究的优良传统。就语法而言，它甚至可能改变我们对语法传统的、基本的看法，从而重新审视我们的语法观。文章通过多年来对四级大学英语试卷的分析，探讨基于语料库的语法测试的重要性。     

重读洪诚先生《训诂学》的几点体会

本文概括了洪诚先生《训诂学》的特点：1．以语言历史发展观点指导训诂学研究；2．充分注意语言的社会性和言语的个性化特性；3．以语法为突破口，为训诂学研究指出了新的途径；4．观察细微，思辨缜密；5．强调训诂研究必须结合古代社会文化；6．重视地下实物资料与传世文献相印证；7．求真求实，学风严谨；8．关注研究动态，及时吸收新的研究成果。     

An Analysis of the Language Features of Barack Obama’s Inaugural Speeches

This thesis tries to analyze the language features of Barack Obama's two inaugural speeches in 2008 and 2012 from the linguistic aspects,including sentence types as well as figures of speech which included imperative sentences,parallelism,rhetorical question,alliteration,hyperbole,simile,metaphor and so on.