“政教合一”与“政教分离”——知识政治学视阈中的中古中西政治形态差异

“政教合一”与“政教分离”两种对立的政治结构模式,是中古时期中国与西欧政治形态差异的集中体现,二者本质差异在于关于政权的道理及其确证的区别,其本质差异的深刻原因便是二者拥有的知识基础不同。     

勃列日涅夫时期的宗教管理政策与政教关系

十月革命后,无神论成为主流意识形态,苏共领导人实施了短期内铲除宗教的政策,东正教会受到了沉重打击。勃列日涅夫时期,东正教依然受到打击,只是勃列日涅夫能够以赫鲁晓夫为经验教训,没有发动大规模反东正教的群众运动,比较理智地调整宗教政策,更灵活、更巧妙地打击、管理与利用东正教。     

宗教“晕轮效应”下的美国对外政策研究

宗教对美国对外政策的影响要从现实和潜在两个层面进行分析。由于宗教在美国的多元化、政教分离制度、民众多渠道的政治意见表达方式、宗教团体的游说范围和能力有限使得宗教对美国对外政策的现实影响力极小。而另一方面,由于"循环证实"、"投射倾向"和"刻板印象"等"晕轮效应",宗教仍对美国对外政策产生着潜在的影响。     

试论海明威小说中男女主人公极端分离现象的成因

在海明威的小说里,男女分离是一重要主题,这种分离常以极端死亡的形式出现。海明威似乎通过所谓的“命运”因素来掩盖他对与女人一起生活的恐惧。本文试图回答海明威总是写男女主人公的分离而非让他们白头偕老、拥有快乐长久生活的原因。这是海明威的战争经历及女性对海明威的影响造成的,反映了他对异性的恐惧和憎恨,表明了他想拥有自由自在生活的愿望。     

“教考分离”别议

本文从教学规律、电大“教考分离”实践、教考“时弊”、教育行政改革、考试改革等五个方面分析了教学与考试的关系,指出:教考结合是教学工作的客观规律所决定的,在教学过程中进行或与教学密切相关的考试,一般应由学校组织、教师主持进行,没有必要从学校分离出来.     

诽谤诉讼“实质恶意”原则的法理探讨

实质恶意标准是美国诽谤诉讼中一个非常重要的原则，该原则是美国最高法院在“纽约时报诉沙利文案”中确立的，它为确定表达自由和名誉权之间的界限提供了明晰的论证思路。重温这一原则的证成逻辑，阐释其背后的司法哲学，既可以领略司法能动主义在权利保障方面的积极作为，也有助于理解美国宪法第一修正案保障表达自由的司法精义。     

初探“性状分离比的模拟实验”

模拟实验是根据相似的方法原理通过制成研究对象的模型，用模型来代替被研究的对象，模拟研究对象的实际情况，来进行实验研究。由于生物学中很多研究对象直接用来进行实验非常困难或者不可能，因而模拟实验成为生物学中一个重要的研究方法。     

从“体教结合”到大举国体制下的“体教分离”

从"体教结合"的产生开始,梳理了"体教结合"的发展历程,分析出"体教结合"困境的本质在于体育部门与学校的目标错位、体育部门与学校的职能混乱、早期专项化训练的认识偏颇与低效率、高校"体教结合"违背运动能力形成规律。结合当前大举国体制提出"体教分离"的构想,指出中小学、普通高等院校和竞技体校实施"体教分离"的基本思路,并对"体教分离"后的竞技体育后备人才培养和运动员退役提出看法。     

教师专业发展维度下高职“评聘分离”评价体系的构建

高职教师专业发展是逐渐完善教师知识结构,提升教师教育教学能力、学术研究能力和实践能力等专业能力,增强教师职业素养,使教师从“教育新手”逐渐成长为“教育教学专家”的过程,这一过程呈现出阶段性和持续性的统一、自主性和外在性的统一、理论性和实践性的统一的特征。高职院校实行“评聘分离”双轨制,制定可调的职务聘任标准、完善职务竞争聘任机制、健全考核激励制度,这将有利于促进高职教师专业发展的可持续化和品牌化。     

萨特“自由”哲学的实质与困境

自由是人类历史上的一个永恒的话题,在萨特看来,“自由”是人的本质。当然,“自由观”在萨特“人学”里是一个核心部分,分析萨特自由观的实质及其内在的矛盾,能够充分地认识其自由的本质及消极作用。     

“质壁分离及复原”实验材料的改进

在“观察材料细胞的质壁分离及复原”实验中 ,在实验材料的选用上常会遇到一些问题。如有的地区做实验前较难觅到新鲜的紫色洋葱 ,或因学生撕取洋葱外表皮较难操作 ,影响了实验效果 ,本文就一些替代材料与洋葱内、外表皮在实验中的效果进行对比 ,分析这些实验材料在实验中的效果。还尝试用 4 0 %蔗糖溶液进行实验并观察效果 ,以期找到一些更合适的实验材料来提高实验的成功率。1　实验过程( 1 )将新选择的材料分别按课本要求制成临时装片。现以花瓣表皮临时装片为例 ,将制作方法介绍一下 :取一片新鲜花瓣于食指和拇指间 ,用食指和拇指稍用力…     

由“性状分离比的模拟实验”引发的思维模型的思考

由常规的性状分离比的模拟实验入手,分析材料用具与原型的相似性,分析模拟其他实验的可行性,藉此提高学生的思维发散能力,构建以能力立意为主的思维模型,培养学生的探究能力。     

自制简易便捷式“性状分离比”等实验模拟器

1实验模拟器照片(见图1)2仪器特点及用途(1)特点①与课本不同,通过微型封闭式、玩具即学具的人性化设计,获得更满意效果。②成本低廉。按课本上实验需求,每组用品     

试论税务会计与财务会计分离的必要性

我国社会主义市场经济体制的不断发展和完善,使得财务会计与税务会计的目标逐渐出现差异,它们对会计事项的要求也随之出现了分歧。税务会计与财务会计的分离问题已引起人们的普遍关注。探究税务会计与财务会计的分离是迫于我国会计体制改革与国际接轨的需要。     

竞技体育秩序中“自由”与“自律”解读*

"自由"与"自律"是竞技体育秩序中的两大问题,是影响竞技体育可持续发展的重要因素.依据社会学原理、通过案例分析,试图对竞技体育秩序中"自由"和"自律"的关系进行哲学解读,审视二者产生的冲突原因,最终基于 "自由"意志与"自律"精神为竞技体育秩序提供协调路径.     

“体操”与“体育”的词源学略考

从体育史研究的角度出发，运用文献资料法和逻辑分析法，对“体操”与“体育”这两个词的起源与发展进行了考证，对它们的概念、含义及功能的变化进行了系统阐述。     

课堂教学评价体系建构的“五性”原则论

构建科学、完整的课堂教学评价体系是取得课堂教学评价效益最大化的有效保证。根据对当前课堂教学的深入了解与分析,吸取教育评价新理论,提出课堂教学评价体系建构的"五性"原则:客观性、发展性、全面性、多样性和实效性。     

大学生“学习自由”的理念与策略

“自由”是大学这一综合体的本质理念。自 1 9世纪初柏林大学首次具体阐述了“学习自由”的含义后 ,“学习自由”日渐成为高等教育的基本理念与重要追求。这不仅是由高等教育的本质特征和大学生的身心发展规律所决定 ,更是教学自由与学生个别差异的必然要求 ,同时也是人权的体现。高等教育工作者要树立建构主义的教育思想 ,学校要落实和完善弹性教学管理 ,为学生提供各种信息资源 ,为保障“学习自由”落到实处。     

古代写作中“逸”与“狂”风格之我见

在我国古代写作中 ,逐渐形“逸”与“狂”两种典型的写作风格。“逸”是人与自然的亲和关系中完美成熟起来的写作 ,形成超脱 ,飘逸的艺术风格。而“狂”却是在人与社会的矛盾中刺激出来的写作 ,形成狂飚突进式的艺术风格。当然两者都有一定的局限 ,但都同时追求一种自然人性的最高境界———自由 ,从中不难看出我国古代写作中的自然人性化趋势