家长应注重幼儿的礼貌教育——由两则案例引发的思考

一、案例 案例一：在幼儿园,班上的老师教育小朋友与他人交往要有礼貌,如受他人帮助要说“谢谢”,称呼长辈要用“您”,等等。回到家中,果果小朋友把老师的礼貌教育付诸实践。晚饭时爸爸给果果夹了块肉,果果有礼貌地对爸爸说：“谢谢您。”而爸爸却说：“我们是一家人,不要这么客气。”     

童年·体验

去朋友家玩,朋友的孩子果果恰好从外面回来,只见她的衣服上全是泥渍,手上还拿着捡来的一个塑料瓶。里面装着一只蜜蜂和几朵金黄色的油菜花。果果得意地向妈妈炫耀：“我要养蜜蜂了。”朋友见果果弄得脏兮兮的样子,连忙问：“从哪弄来的？”“楼下的蓝蓝姐姐给我弄的,是从墙上的泥巴洞里掏出来的呢!”朋友伸手给了她一巴掌。     

压岁钱

平平最近总往爷爷家跑,因为爷爷在外面做生意赚了许多钱,每次回家都给平平带回一兜子好吃的外国巧克力,还买回一个游戏机。爸爸怕影响平平学习没敢往家拿,只允许平平在周末或闲余时到爷爷家过把瘾。平平打心底儿佩服爷爷这么大岁数还这么能耐,心想长大以后一定要孝顺他老人家。 平平最近总往爷爷家跑, 高中,爷爷就给你买辆减震车, 别总顾着他,您自己也吃啊。”因为爷爷在外面做生意赚了许 买CD机,买电脑。”平平想:爷 姥爷乐呵呵地说:“只要外孙儿多钱,每次回家都给平平带回 爷现在有了钱和以往就是不一 …     

描摹色彩“三要”

一、要拍摄彩照,写清景物。写景物时．要善于拍摄“彩色照片”,写清景物的色彩,给人留下清晰的印象。如《秋天的菊花》一文：“你瞧,喷水池周围的花坛中盛开着许多菊花,五彩缤纷：有的白如雪,有的粉如霞,有的红似火,有的黄如金……”好一幅彩色菊花的画面,让人读了如见其色。     

把准文章的中心

把准课文固有的中心思想,是加强小语思想教育的基础一环。这似乎是不成问题的,其实不然。第一,抓偏了的情况是常见的。反映在学生的理解上:有一篇课文《骆驼和羊》,联系实际时,有的学生说,“有一次我在地上发现一个东西,我说是种子,妹妹说不是,我就和她争起来。只看到自己的长处,看不到自己的短处。”有的学生说,“有一次爸爸说我作业做错了,我不承认,跟爸爸争……”有的学生说,“有一次,某某问我一个字怎么写,我没告诉他……”如此之类的“联系”都得到了执教者的肯定,让大家鼓掌,甚至给他一朵小红花。其实这些理解与课文“尺有所短,寸有所长”的本意是根本不同的。再如《平平在家里》这篇课文中的平平,往往被说成是“说到做不到,言行不一”,甚至是“口是心非”。其实,这太冤枉了一个七八岁的孩子。因为,一、课文在写他     

美哉,《安塞腰鼓》!

安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，是激荡的生命和磅礴的力量的象征。自从它在１９９２年北京亚运会上一展风采，便令无数人为之倾倒，为之魂系梦萦。初中第二册课文《安塞腰鼓》就描述了这种民间艺术，文章的美点很多，择要赏读如下：１、画面变幻美。作者在文中创造了多种多样的优美画面。有的是慢镜头，如文章开头写后生和高粱地的画面；有的是快镜头，如“狂舞”的五个画面。有的画面是实写，如“后生们的胳膊”那一段；有的画面是虚写，如“落日照大旗，马鸣风萧萧！”“千里的雷声万里…     

解读灰色童谣：穿过迷茫，是一片清新的天空

妹妹的儿子果果5岁。是个聪明乖巧的孩子。他会背古诗,能讲故事,每逢节Ft,便成了幼儿园的台柱子。这天,妹妹带着果襞上我们家玩,趁着大家都在,妹妹说：果果,给姨妈他们背首诗吧!果果立刻昂首挺胸,站到了屋子中央。他声情并茂背完一首《咏鹅》,我们立刻热烈地鼓掌,果果骄傲地说：“我会背三百首古诗呢!”     

捉熊(故事)

生产队的玉米刚挂包,山里就窜出一只狗熊。这家伙大模大样地闯进地里,连吃带掰,可把看青的秋山伯和他的孙子果果气坏啦! 果果说:“爷爷,你快用火枪打呀!”秋山伯摇摇头:“这家伙皮硬得铁片似的,崩一枪只当给它挠痒痒。弄不好惹翻了它,一把揪住你,把你当凳子垫到屁股下坐了。”果果一听吓傻了眼:“那还不把我压成柿饼子了?”这天回家后,秋山伯从蜂场     

关注“灰色学生”

现在老师重视的学生大都是冒尖的“两头”,而夹在“两头”之间的很大一部分“中间层次”学生,学习平平,能力一般,没有出众的表现,但也不会给老师添乱,老师对他们的关注和研究较少。外国教育工作者把这类在集体中不受关注的学生称为“灰色学生”。其实,那些平平常常、不声不响的学生也是需要关心、重视的一群。他们处于“中间层次”,可他们并不属于“灰色”!有的孩子成绩不算优秀,但动手能力强;有的生就一副热心肠,助人为乐,关心集体;有的善良懂事,同情弱者,孝顺父母。他们也许还不能很好地把握自己,需要老师去发现,去挖掘他们身上的“亮色”。     

不愿上整托班的果果

果果的爸爸经常出差,近来,妈妈的工作又特别忙,因此,妈妈把5岁的果果送进了整托班。一个月以后,妈妈愁眉苦脸地找到老师说“:我每周末把果果接回家,他总和我发脾气,还让我天天接他回家。您说,果果适合整托吗?我要怎样做才能让他情绪好起来呢?”如果您是果果的老师,您会给家长怎样的建议呢?调整整托幼儿的情绪,您有什么妙法吗?(上海梅迎春)     

上幼儿园去

果果已经是幼儿园中班的孩子了,可还是不爱上幼儿园。夏天的晚上,奶奶和果果在院子里乘凉。不知过了多久,连星星都困得眨眼睛了,果果还不想睡觉。奶奶对果果说,“乖果果,快睡觉,明天还要上幼儿园呢。”     

笨狼果果和小刺猬

冬天的大森林是寒风和冰雪的世界笨。狼果果找不到吃的东西饿得肚子咕咕叫,。小刺猬多多和唢suǒ唢迷了路找不到家(),,冻得浑身直哆嗦。笨狼果果想出了一个奇妙的办法又能,让自己肚子不饿又能让小刺猬暖和他张,。大嘴巴说进来吧孩子们躲到我的肚子里:“,来里面又安全又暖和呢,!”小刺猬们爬进了狼肚子里嘿里面真。,的挺暖和笨狼果果问你们还冷吗?小刺。:“”猬说不冷了暖和着呢!笨狼果果说不:“,”:“冷就好我也不饿了大家都好,,。”笨狼果果刚想睡一觉小刺猬多多在肚,子里说里面太黑了我想回家笨狼果果:“,。”说这儿就是你们的家:“。”小…     

借鉴要得法

他山之石,可以攻玉,但并非所有的人都可以得玉．有的老师,为了教学出彩,便学习借鉴名师教案、教法,但效果平平。我以为最大的症结在于“攻玉”之法不当。     

“排排坐,吃果果”受到冲击——看新加坡课堂改革

我们中国有儿谣:“小朋友,排排坐,吃果果……”如果把小朋友在学校学习知识比作吃果果,那么新加坡小学生在吃果果时“坐”的方式有什么特别呢?     

智慧药水

“不是我不努力,而是我太笨……”笨笨走在回家的路上,嘴里哼着自编的歌曲——《我太笨》。笨笨是谁呀？难道你们不知道？在班上,他相貌平平,成绩平平,表现平平……总之,老师们都说在他身上找不到一点儿闪光点。“唉,你真是笨到家了!也怪我,当初不该给你取名为笨笨,要是取名为聪聪,那你现在说不定就成天才了呢。”笨笨妈总是捶胸顿足,悔不当初。     

返璞归真真语文——王崧舟《两小儿辩日》教学品鉴

一次偶然的机会,有幸在成都七中嘉祥学校聆听了王崧舟老师执教的《两小儿辩日》一课.在课上,不仅领略了王崧舟老师独特的教学风格,更见识了其摒弃浮华,坚持返璞归真的语文态度.观王崧舟老师执教的《两小儿辩日》,给人的第一感觉是一扫语文课堂的浮华,整节课没有精美的课件,没有动听的音乐,更没有教师凸显个人的表演,语言平平实实,教学环节简简单单,仅通过“读文”、“辩斗”、“写话”三个简单的教学环节,就把语文课该有的东西都蕴含其中,“听、说、读、写”样样落实,处处均见语文真功夫.语文课该有的“味”洋溢其中,值得人品味、思考和学习.     

布丁 果果 乖乖屋

第一次在乖乖屋的大TV上看到“布丁果果”这个青春组合时,端坐在沙发上的布布向自己的花格子长裙上喷了一大口果汁,丁丁愣了半晌,才傻BB地问:“有毋搞错。”果果倒在沙发上笑得喘不过气来,只好拼命向空中踢腾两条圆乎乎的小腿儿来表达自己的激动。布布、丁丁、果果原来可以连在一起读的!是不是上帝也为他们的故事感动,才创造了一个这样的组合? 布布和果果是乖乖屋的“铁杆顾客”。生在后儿童时代的女孩     

托班的涂鸦墙

涂鸦墙其实就是蒙在墙上的一块布,画完了就摘下来,换一块新布贴上。看到我将布粘到墙上,果果好奇地问：“老师这是干什么用的？”“画画呀。”我回答。“在这上边画呀？”“对呀,来,你试试。”说着,我递给他一支笔。果果接过笔,轻轻地在墙上画了一下,就将笔放了回去。已经习惯在纸上画画的孩子面对墙上这么大的一块画布还真有点儿陌生。我问果果：“好玩吗？”果果点点头,继续看我粘布,但不再动笔。     

玻璃球和大海螺

有一天,妈妈带伟伟去平平家玩。临出门的时候,妈妈问伟伟:“你准备给平平带点什么礼物呢?”伟伟想了想,转身爬到床底下,把他的玩具箱(?)了出来。伟伟把玩具统统倒在地上,一件一件(?)起来。     

是我爱顶嘴吗

果果是个初一的女孩,两天前,在课堂上,果果因为和同桌窃窃私语,被老师当堂批评了. 同桌低下头认了错,这事儿就过去了;果果却在老师转身的一瞬间说:“有什么了不起,至于嘛!”结果被老师听到,老师当场就让果果站起来,再说一遍自己的想法,果果却不肯说了.