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编者按在许多人心中,创造活动是与人所拥有的知识、技能、技巧紧密联系的。不错!知识、技能和技巧,这是创造活动得以实现的重要条件。然而,如果没有梦想和渴望,没有永不止息的对于更真、更善、更美的追求和迷恋,没有不可遏止的激情,“创造”将成为无源之水,无本之... 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(30)
怀特海的机体哲学是思辨哲学,倡导创新精神。在以过程哲学为逻辑起点的教育哲学思想中,创造性这个范畴占有十分重要的地位。教育的目标应该培养创造性人才,怀特海的创造性是对人的自我建构的强调,是对人本身价值的重视。在怀特海提出的教育节奏等理论中,体现着对生命内部创造性冲动的保护和引导。 相似文献
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四、幼稚园的创造性戏剧游戏活动类型与辅导 (一)幼稚园实施幼儿游戏辅导的要点。 1.布置优良安全的幼儿游戏环境。境是实施生活教育重要的课题 相似文献
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四、幼稚园的创造性戏剧游戏活动类型与辅导 (一)幼稚园实施幼儿游戏辅导的要点。 1.布置优良安全的幼儿游戏环境。 幼稚园充实游戏设备,布置环境是实施生活教育重要的课题。幼儿在良好的生活环境中耳濡目染,自可收到潜移默化之功。 2.给予幼儿均等的游戏机会。 幼儿游戏的辅导首重参与活动,教师辅导幼儿除注重间接的暗示和积极的辅导外,尤应给予均等的学习机会。幼稚园进行团体游戏或角色扮演活动时,教师要特别注意是否全体幼儿均有参加的机会,使幼儿能从实际参与中体验游戏活动教育的乐趣。 3.加强导护,配合幼儿游戏活动的… 相似文献
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李继之 《天津师范大学学报(社会科学版)》1988,(4)
(4)教材教法中的辩证法。教材与教法也是对立统一的关系。二者既有区别、又有紧密联系,为同一目的教学服务。好教材没有好教法,作用发挥不出来;好教法没有好教材,作用同样发挥不出来。只有两者紧密配合,才能取得最佳效果。目前我国不管是教材还是教法都存在着同实际需要不相适应的问题,这是需要认真努力解决的。它是各级各类教育中最重要的问题,没有教材教法就没有学校教育。 相似文献
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论教育的创造性与创造性教育 总被引:22,自引:0,他引:22
中国的现代化呼唤创造型人才,教育需要创造性,这是时代的客观要求。探索教育的创造性规律和创造型人才的培养规律是当前教育改革的最基本、最紧迫的任务之一。一、教育的本质是一种创造活动教育是一种培养人的活动,要根据社会的要求和人的发展需要,有计划、有组织地把价值观念、行为规范、科学知识、思维方法、劳动技能、审美情趣、人生信仰等传递给学生,创造性地提高其素质,开发其潜能,发展其个性,并使他们逐渐成为社会的、文化的、个性的主体。教育既具有继承性,又具有创造性。尤其是现代社会,教育是整个社会创新体系的重要组成… 相似文献
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二、潘光旦如是说潘光旦字仲昂(一说号仲昂),1899年生于上海宝山。他是1913年考入清华学校的,1922年毕业后赴美国留学,先后攻读生物学、动物学、遗传学、人类学、优生学等专业,1926年获哥伦比亚大学硕士学位。回国后曾在上海几所大学任教,并参与胡适等人的新月社活动。直到1934年他才返回母校任社会学系教授,并兼任过系主任、教务长、秘书长、图书馆长等职。在清华大学,潘是通才教育的又一重镇,“他的治学原则是通,而‘通’的原则又归究到人”,因此大家说他的“人文思想较他的优生学更为有名”。社会学系是清华园的一个大系,尽管系里有人与他意见相左(比如陈达教授就主张“专一”),但是该系还是享有“通才制造所”的美称(《清华大学史料选编》第四卷第205页,清华大学出版社1994年版)。通才教育又称“自由教育”和“普通教育”。潘光旦于抗日战争时期写了许多涉及思想、文化、教育、政治等方面的文章,后来收入《自由之路》一书,上述《工业化的前途与人才问题》也是其中一篇。 相似文献
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补充质疑法所谓“补充”,即在原文中补上标点、字词、句子或段落,然后比较、分析,从而品味语言。例如,《最后一课》的高潮部分:韩麦尔先生站起来,“‘我的朋友们啊’,他说,‘我——我——’但是他哽住了,他说不下去了”。韩麦尔先生似有千言万语可并未说出。他到底还想说些什么呢?不妨让学生想像后补充上一段话,比较后定会感悟到此时无声胜有声的艺术魅力。探究质疑法即从文章主题、选材、详略处理、环境设置等方面入手,探索研究其妙处。例如,《孔乙己》中为什么将孔乙己的故事设置在鲁镇的酒店这个背景中?通过探究学习,即可透过作品看到那… 相似文献
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创造性教育是教育的主要方面,有创造性的教师是培养有创造能力的学生的前提。现代教育对教育的素质提出了新的要求:掌握新兴学科的知识和新的科学技术,并能传播新的知识信息;具有知识更新和再创造的能力;向“全能型”和“完整性”方向发展。 相似文献
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价值观教育与教育中的价值观(下) 总被引:2,自引:0,他引:2
五、如何满足发展的需要针对一个正在作价值观评价、价值观体系建立以及欲寻求有效的价值观学习策略的群体(一 )怎样使学校的价值观学习有成效从 NFER( Taylor和 Lines,1 998)和其他一些关于学校价值观学习成效的研究中 ( Sammonset al,1 995 ) ,我们可以发现 ,这些研究事实上表明了在价值评价和学校的价值观学习中存在着某些反映工作成效的关键性特征及其依据。特 征依 据班主任有明确的价值观概念 班主任对学校工作有明确的价值观目标 ,并且通过突出重点的方式以及持续不断的尝试使得这种目标得以实现。 价值观学习中强有… 相似文献
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物理创造性思维是人们创造性思维的重要构成部分,激发物理创造性思维是开发人们创造力的重要方面。本文首次系统论述了物理创造性思维的激发方法。 相似文献
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物理创造性思维是人们创造性思维的重要构成部分,激发物理创造性思维是开发人们创造力的重要方面.本文首次系统论述了物理创造性思维的激发方法. 相似文献
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信息技术教育与创新人才培养(下) 总被引:20,自引:0,他引:20
普及信息技术教育和培养创新人才 ,这是当今世界教育领域人们普遍关注的两大热点问题 ,也是世纪初我国教育者的两项重大使命。什么是信息技术教育 ,什么是创新人才 ,如何运用信息技术促进创新人才培养 ?本文就这几个问题作些探讨 相似文献
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论述了即将到来的知识经济对教育的新要求 ;指出创造性教育是时代发展的必然 ;提出了积极探索面向知识经济时代创造性教育的原则意见 相似文献
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信息时代最大的优点就是人类能够将大量的、重复性的信息加工和处理让机器完成,这样人类就有更多的时间和精力探索未知,推陈出新。试分析影响创造性教育的因素,探讨利用信息技术开展创造性教育的思路,以挖掘信息技术在培养学生创新人格性情和创新能力上的作用。 相似文献
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四、教育行政处罚的管辖 教育行政处罚的管辖是指教育行政机关依法对行政管理相对人实施行政处罚方面的权限划分和分工。依据最近颁布的《教育行政处罚暂行实施办法》(中华人民共和国国家教育委员会令第27号)的规定,划分教育行政处罚管辖权的总原则是:“教育行政处罚由违法 相似文献