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思维导图应用于小学数学课堂教学,可以有效促进学生对于知识分析与整合能力的提升,帮助学生理解知识逻辑关系,建构知识网络。在思维导图的绘制过程中有效训练学生对知识的属性归类与审美建构呈现能力,在对思维导图的检查环节发现知识的疏漏与不足,以及时地进行补充与完善,教师要训练学生通过思维导图的绘制来建构数学知识,并且在绘制过程中发现知识的逻辑性,让学生利用思维导图来找出旧知与新知的联系,提高数学思维的创新性,引导学生运用归类的方法进行知识的梳理与总结,提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
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孙习先 《科普童话·新课堂(中)》2021,(12):80-81
思维导图作为一种学习策略和有效的思维模式,能促进学习者的学习,促进他们整合知识,构建完整的知识网络和体系.在复习单元知识时,利用思维导图有利于训练学生发散思维,构建知识体系,达到举一反三,融会贯通的效果. 相似文献
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新课标明确指出小学英语教学应当面对所有学生,贯彻落实以学生为主体的理念。在小学中年级英语复习课教学中运用思维导图,正是体现了以学生为主体的理念。思维导图是一种新型有效的思维训练方式,对于培养发散性思维、提高思维能力有重要作用。基于此,本文从概念、类型两个方面对思维导图相关内容进行概述,明确了思维导图在完善知识网络体系、调动学生兴趣、增强学生记忆力、形成高阶思维等方面的价值,并提出创新和改革英语复习课教学模式、激发学生英语复习的积极主动性、在复习课中运用思维导图等教学策略。 相似文献
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思维导图是小学英语中高年级单元教学的重要工具,对学生建立基础框架和梳理知识点起到了非常重要的作用。思维导图主要是将教学内容中的知识点以结构图的形式呈现,能够使学生的知识网络更加清晰,也能促进学生快速将新旧知识点进行整合。基于此,文章对思维导图的概念进行简单介绍,重点分析了思维导图在小学英语大单元教学中的应用价值,并进一步提出了思维导图助力小学英语大单元教学的实现路径,以期为相关领域的教学工作者提供更多的参考依据。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学英语复习课非常重要,教师引导学生查漏补缺,系统整理课程内容,帮助学生巩固学习过的知识。为了激发学生的复习兴趣,教师要创新复习方法,利用思维导图的方式帮助学生对所学的知识进行有效的梳理,加深学生对基础知识的理解,增强对英语学习内容的记忆。介绍思维导图在英语复习课中的优势,进一步总结思维导图在小学英语复习中的应用策略。 相似文献
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英语是我们与外界进行交流的重要语言媒介,所以我们在小学教育中就引入了英语教育,目的就是从小认识从小学习,更容易接受和掌握,同语文教学一样,写作是我们学习英语的一大难点。通过探索,我们在小学英语教学中引入了思维导图来解决知识的关联性和思维的发散性问题,助力小学英语写作能力的提高。本文主要向大家介绍了思维导图的定义和特点、思维导图的应用策略,包括模仿式应用分析、图片式应用分析、构建框架、细化内容、优势分析、思维导图促进学生发散思维的形成、营造良好的课堂氛围的意义。 相似文献
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思维导图是一种呈现小学英语知识的辅助性工具,能够为学生进一步理解英语语篇提供一定帮助。教师要充分结合学生的英语认知发展需求,引入思维导图这一辅助工具,帮助学生有效整合英语语篇的相关知识。基于此,本文研究了如何运用思维导图这一工具开展小学英语语篇教学,旨在打造更有活力的英语教学课堂,推动学生英语整合能力的提高和英语综合素养的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
在小学高年级教学中,思维导图是一种教学的策略和方式,在对学生阅读能力的培养方面有着重要的作用。思维导图可以巩固学生的学习成果,帮助学生更好地了解学习内容。对于小学高年级学生来讲,在绘图过程中是一个学习理解内容的过程,这个过程可以有效提升自身能力。思维导图在英语阅读教学中,具有序列性和整体性的特点,可以帮助学生建立完善的知识体系。详细分析了在小学高年级英语阅读教学中思维导图的应用,旨在提升小学英语阅读教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
将思维导图引入小学高年级英语对话课教学中为师生对话或生生对话提供了支架,促进新旧知识的整合,建立合理的知识网络,提高学生的理解能力、记忆和复述能力及综合语言运用能力,在发展学生思维的同时切实提高了课堂实效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
思维导图是一种图形技术,它是组织和表征发散性思维的工具,具有十分广泛的应用范围。思维导图主要通过学习、记忆、思索等思维方式,将人脑的发散性思维逐渐应用到英语教学中的思考、复习、理解、知识总结和一些组织活动中,能有效地提高学习英语知识的效率。本文对思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用进行了分析,旨在促进小学高年级英语阅读教学发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
在小学高年级语文写作教学中培养学生的思维导图意识,培养学生构建思维导图的能力有助于提高学生的写作能力,帮助学生准确把握作文题目的立意,有效建立清晰完整的写作知识脉络,促进学生写作能力得以更好地提升和发展。教师在写作教学过程中要注重对学生构建思维导图意识和能力的培养,鼓励学生在写作过程中运用思维导图帮助自己更好地进行写作训练,并在长期作文过程中熟练掌握构建思维导图的技巧和方法。 相似文献
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王旖 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
作文是小学语文的重要组成部分,但长期以来,小学语文写作的教学都存在学生不会写、教师难教的困境。随着时代的发展,出现了一种新的学习方式——思维导图。思维导图主要是通过文字、图形以及色彩等视觉表达方式刺激左右脑,从而使学生的记忆效率与想象力得到大幅度提升,有利于对写作的训练。将思维导图运用到写作训练中,不仅可以提高作文教学质量,提升学生的写作能力,还能促进学生的思维发展。 相似文献
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为了培养小学生的英语思维,增强其理解能力,使其产生阅读兴趣、准确地把握文章的主旨,教师在教学中运用思维导图会达到事半功倍的效果。思维导图是一种由关键词、图形、连线、不同色彩形成的一种可视化知识总结工具。教师了解思维导图,认识思维导图在教学中的作用,并将其灵活地运用到英语阅读理解、词汇和写作教学中,会促进学生思考,提高其理解能力。文章主要探究了思维导图在小学英语教学中的应用,以促进学生语言能力的提高。 相似文献
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本文以《Recycle1 Let’s take a trip!》课程为案例,在实践中利用思维导图进行复习导入、协作学习和课堂内容复习,探讨了思维导图作为一种促进知识内化的工具在小学英语课堂教学中的应用,并针对学生对思维导图的了解、课堂接受的效果、课后的运用三个方面,通过问卷调查和数据分析了思维导图在小学英语复习教学中的有效性。 相似文献
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英语阅读技能是英语核心素养的重要内容,教师只有实践有效的小学英语阅读教学,才能促进学生这一英语核心素养的形成。思维导图是非常有效的教学方法,教师可以在小学英语阅读教学中运用思维导图,来助力学生养成自主阅读的习惯,提高学生的英语阅读效率和质量。本文从概念、特点、作用和建议四个方面入手,阐述了在小学英语阅读教学中运用思维导图的策略与方法。 相似文献
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