适应时代要求 提高自身素质

适应时代要求乔春英在人类精神文明和科学技术高度发展的今天，在社会的发展越来越求助于教育的情况下，现代教育对人才的标准提出了更高更全面的要求。与此同时，对教育工作者特别是班主任应具备的素质也相应提出了更高、更全面的要求。今天，班主任工作面临着许多新情况...     

浅谈如何做好班主任工作

对于一个班集体而言,班主任的管理和教育对班级发展和学生的成长起着重要作用。而且,在新课程改革的背景下,对学生发展提出了更高的要求,这也就意味着班主任肩上的责任更重了,班主任需要对自己提出更严格的要求,从多方面出发做好班主任工作,促进学生的全面发展。     

简谈班主任应具备的素质

<正>班主任是学校整体工作的核心力量,他是一个班级的组织者和领导者,他的言行对学生影响很大,也肩负着更重要的任务。因而,对班主任的政治思想和职业道德水平,有无树立正确的教育价值观、教育质量观和人才观,有无树立起教书育人、以身立教的使命感和尊重、爱护、保护学生责任意识提出了更高的素质要求,那么新时代的教育对班主任工作素质提出了哪些要求呢?一、新时代的班主任应具有良好的思想道德素质在各级各类学校里,班主任老师是社会主义精神     

论新课程背景下班主任应具备的素质

新课程改革对班主任素质提出了更新、更高的要求,要求班主任应具备先进的教育理念、良好的师德,合理的知识结构、多方面的能力、良好的心理素质和一定的法律知识等基本素质.     

加强班主任队伍建设

2006年6月,教育部发布了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,明确指出：班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位,在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下,班主任的责任更重,要求更高。如何根据教育部指示精神,有效加强中学班主任队伍专业化建设,全面促进教育教学质量提高,是各级教育管理者必须认真思考和积极探索的问题。     

班主任与素质教育

在我国教育事业加快发展,教育改革全面展开的形势下,为进一步适应21世纪的需要,在中小学教育中实施素质教育已成为教育改革发展的必然趋势。而在实施素质教育的过程中,班主任有着举足轻重的地位和作用,从而对班主任素质也提出了更高的要求。     

班主任素质之我见

社会需要高素质的人才,而这一任务只能落在教育这一杠杆上。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:"中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。"这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求,是基础教育面临的一项重大任务。因而全民素质的提高只能落在教育工作者身上,班主任更责无旁贷。在二十一世纪新形势下,班主任工作繁多而艰辛,责任重大,对班主任的素质提出了更高的要求。     

语文教学中如何进行心理健康教育

<正>知识经济时代的到来,对年青一代的全面素质提出了更高的要求,而良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。随着社会的飞速发展,当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。心理健康教育应"全面渗透在学校教育的全过程中","在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教     

建立阶梯式的班主任专业培养机制

教师专业化是指教师在整个职业生涯中,通过专业训练获得教育专业技能、培养专业道德和专业素质的一个专业成长过程.教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性.目前,随着班主任专业化发展,对于班主任的学科专业性有了进一步研究和论述,也对班主任的专业培养提出了更高的要求.     

简论班主任工作中的心理健康教育

在探讨班主任开展心理健康教育的可能性和必要性基础上，明确提出班主任是学校开展心理健康教育的基本队伍；开展心理健康教育对班主任在教育观念、知识经验、心理素质等方面提出了更高的要求；进一步明确提出了班主任工作中渗透心理健康教育的途径、内容和方法。     

刍议班主任培训体系

在教育改革逐步推进和社会公众对教育提出更高要求的背景下,加强班主任的培训,尽快提升班主任队伍的素质成为亟待解决的问题.为了确保班主任培训的质量,我们有必要对国内外班主任的培训进行比较研究和分析,从而提供相应的指导策略和方法.     

素质教育之我见

新的世纪对素质教育提出了更高的要求,要求学生在德、智、体、美、劳等方面的身心素质和能力都得到全面发展和提高。班主任是班级工作的具体实施者,在素质教育实施过程中起着举足轻重的作用。笔者从品德教育、情感教育、心理教育三方面阐述了自己的观点。     

我的班主任工作

班主任是一名管理者,但他又不同于一般的管理者.班主任是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键.随着素质教育的不断深入,为了培养全面发展的、有创新能力的复合型人才,这就对班主任提出了更高的要求.下面是我工作中的几点体会和感受.     

素质教育对班主任的要求

素质教育对班主任的要求龙口市城关镇张家沟完小于建华,孙爱方在小学实施素质教育,班主任起着举足轻重的主导作用。切实有效地实施素质教育,对小学班主任提出了更高、更具体、更全面、也更紧迫的要求。一、班主任要淡化选拔意识,强化普及观念,牢固确立面向全体学生的...     

刍议班级内部综合素质评价体系的构建

正随着素质教育的不断深入、教育观念的不断更新,新的教育评价体系也在不断完善,《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:建立促进学生全面发展的评价体系。评价不但要关注学生的学业成绩,而且要发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。在这样的大背景下,各地区、各学校都在进行关于新的素质综合评价体系的尝试,也对我们班主任的工作提出了更高的要求。那么,作为班主任,应该如     

初中班主任的管理和教育艺术

随着教育工作的高速发展,对初中班主任的能力素质等各方面都有了更高的挑战和要求。班主任是学生学习成长的领路人,班主任工作是学校学生管理中的一项重要工作,班主任管理和教育水平的高低不仅关乎学生的成长进步,更关系到学校的教学质量和长远发展。本文就初中班主任的管理和教育艺术问题进行探讨。     

浅谈教师的素质

由“应试教育”向素质教育转轨,对教师提出了更高的要求.素质教育的深化,对教师自身素质的要求更全面更高.因为只有素质优良的教师,才能担负起实施素质教育的重任,才能培养出高素质的跨世纪的人才.     

浅谈职校班主任的队伍建设

职业院校的班主任和班主任工作,有许多特定的内涵.职校班主任实施对班级的全面管理和全面负责,对班主任的素质提出了高要求.班级建设是复杂的系统工程,要建立良性的联动机制,班主任个人素质提高与学校体制机制保障的完善互为条件,缺一不可.     

班主任自身建设与学生自主人格的发展

教育的现代化，首先是教育者素质的现代化，才能培养出具有现代化素质的学生，教育的发展呼唤班主任素质的提高。当前的教育活动已由简单趋于复杂，这就对班主任工作提出了更高的要求。作为班主任必须具备过硬的自身素质，良好的道德修养和较强的社会责任感。只有这样，才能使班级的教育、教学环境和谐良好。     

浅谈班级管理

随着教育改革的深入,也要求我们广大教师的教育观念跟着改变,尤其是对班主任更提出了新的更高的要求。