影响学生学习的心理因素

影响学生学习的因素主要有动机、兴趣、情感、意志、性格等,对学生的学习效果及成长有很大的影响。教学应注重学生心理因素的开发及教学方法的改革,培养学生的自主学习能力。     

浅析个人异常心理因素对学生英语学习心理的影响

语言习得过程从根本讲是一个心理过程。人为什么学不好英语？这与个人异常心理有很大的关系。本文拟从心理语言学的角度．阐述个人心理因素对学生英语学习的负面影响。     

个人心理因素对英语学习的影响

在外语学习过程中，必然存在着一些个人心理因素，在教学过程中，要充分研究个人心理因素，分析研究学生个人心理因素对英语学习的影响，并针对学生的具体情况对症下药，充分调动他们的内因，做到扬长避短，达到教与学的完美结合。     

浅析心理因素对英语学习的影响

健康良好的心理状态对学习起促进推动作用;消极不良的心理因素则对学习有阻碍抑制作用。     

心理因素对高职学生品德的影响

心理因素与品德之间是相联系的,心理因素影响着学生品德的形成与发展,因此高职德育教育必须要重视心理因素对学生道德行为的影响。     

心理因素对农村学生研究性学习的影响

研究性学习已在全国推广，面对研究性学习的实施现状，人们又难免有些疑虑：研究性学习，你能走多远?在农村，研究性学习与传统的教育观念和教学行为有着较大的反差。这种反差使长期以来习惯于传统教学的师生表现出多方面的不适应，从而使得师生的多种需要得不到满足，产生消极情绪，导致研究性学习随心所欲，虎头蛇尾。尤其是学生，在研究性学习中有着复杂的心理因素，因此，很有必要分析目前学生在研究性学习中的学习心理，并采取切实可行的措施，以保证研究性学习持续开展。     

心理因素对听力教学的影响

听的能力的培养是学生英语学习的一个重要方面。心理因素在学生英语听力学习中起着重要的作用,这些心理因素主要有动机、焦虑、意志、同辈影响等。在听力教学中,教师应当充分考虑这些心理因素对学生产生的影响,并且有针对性地采取一些教学方法,帮助学生达到提高听力的目的。     

心理因素对钢琴学习的影响研究

在钢琴学习过程中,学习者的心理活动对钢琴学习的学习进程与学习效果有着十分重大的影响.这里在对钢琴学习中几种比较常见的不良心理现象进行分析与研究的基础之上,有针对性地提出了一些具体的克服这些不良心理现象的方法与措施,从而帮助钢琴学习者形成良好的学习心态,促进其钢琴学习的效率与效果.     

关注心理因素引导学生自主学习

新课程积极倡导"自主学习"。这一新理念的提出,解放了学生的学,也对老师的教提出了更高的要求。本文就"关注心理因素,引导学生自主学习"这一问题从问题的提出、"自主学习"概念的诠释、"自主学习"构成要素的调查以及引导策略的设计等方面进行了阐述,根据学生的心理需求,大胆的提出了情感沟通策略、情境设置策略、活动参与策略和赏识教育策略,并运用于教学实践,取得了良好的教学效果。     

影响学生英语学习的心理因素及教师的引导策略

英语学习是一种复杂的心理活动过程,学生的心理因素对其学习效果有很大影响。教师应该了解学生相关心理因素并采取相应措施及对策,提高教学质量。     

对学生心理因素发展的思考

学生学习负担是学生为实现全面发展目标而应承担的任务和责任 ;必要负担是学生成长和发展的重要因素 ;过重负担则适得其反 ,这是从血的教训中所得出的经验。“减负”就是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担 ,决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教育教学质量 ,不是简单减少学生学习时间 ,做作业时间 ,也不是简单砍掉一些课程、内容。要通过减负 ,使学生获得更多自由发展 ,培养创造力和实践能力的空间。引导学生善学、乐学 ,培养学生坚强的毅力和刻苦的精神。江泽民主席指出 :“现在大多数家庭都是独生子女 ,生活条件好了 ,…     

浅析心理因素对外语教学的影响

随着社会的发展以及教学方法、理论的不断深入,现代外语的教学模式已逐渐以教师为中心转化为以学生为中心。课堂上师生互动的双向交流活动,成为外语教学中的一个显著特征。本文将就情感互动问题在外语教学中的作用进行进一步的研究。     

心理因素在提高学生学习兴趣上的功效

心理因素中,需要是激发学生学习兴趣的永动机;动机是激发学生学习兴趣的原动力;兴趣促使学生探求真知;而良好的个性对于学生奋发求学也极为关键。     

普通话学习与测试中的心理因素初探

在影响普通话学习与测试的诸多因素中，除语音因素外，最主要的是心理因素。影响学习与测试的心理因素（障碍）有因循守旧心理、从众流俗心理、方言优势的矫情心理、方言劣势的畏难心理、应试时的紧张心理等。这些心理障碍既有主观原因，也有客观原因，与领导的重视程度、政策的执行力度、师资队伍的水平高低有很大的关系。     

浅谈影响英语学习的心理因素及对策

改革开放以来,我国英语学习已经取得巨大进步但英语学习中依然存在收效比较低的问题。影响英语学习的因素是多方面的,学习者原有的知识基础,知识储备与学习兴趣,心性和定势以及性格等心理因素都对其英语学习的效果有着紧密联系。对此,教师要引起足够重视,采取相对应对策使其英语学习达到最佳效果。     

利用心理因素培养学生的良好语文学习习惯

初中生良好语文学习习惯的培养属于语文教育心理学研究范畴,必须根据初中生积极的心理因素培养其良好的语文学习习惯。学习习惯是一种心理品质,它与个体的需要、动机、情感、兴趣、意志、性格等心理特征密切相关。因此,利用初中生积极的心理因素培养其良好的语文学习习惯是一条有益的探索途径。     

心理因素对学生品德内化的影响

1、心理因素对品德认识的影响 根据有意义的学习理论，一切新的有意义的学习都是在原有学习基础上产生的，都是在用头脑中的已有知识和经验赋予新知识以意义的过程中实现的，品德认识也是一种学习，同样存在这样的一个过程，在品德认识过程中，“品德知识结构”起着重要的作用。《道德心理学》提出了一个概念：认知结构变量。认知结构变量实际上就是富有个人特色的认知结构，共有三个因素，这三个因素影响着个体对品德意义的认识。     

心理因素对英语学习的影晌

英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,随着我国对外交流的日益扩大,英语学习在现代生活中越来越显示出其重要性,英语教学也越来越受到重视.