网络成瘾与主观幸福感、人际关系和自尊的相关研究

目的:探讨高职生网络成瘾与主观幸福感、人际关系、自尊的关系.方法:采用中文网络成瘾量表(CIAS)、幸福感指数量表(IWBS)、大学生人际关系量表(CSIRS)、自尊量表(SES)对512名高职生进行团体施测,并进行相关分析和回归分析.结果:高职生的网络成瘾倾向、交际困扰、异性交往困扰的性别主效应差异显著;高职生的网络成瘾倾向、主观幸福感、人际关系、自尊的独生与否主效应差异均不显著;高职生的网络成瘾倾向与主观幸福感、人际关系、自尊各因子及总分相互之间均存在显著的相关;多元线性回归分析表明,高职生异性交往困扰、交谈困扰、自尊能显著地预测网络成瘾倾向.结论:高职生网络成瘾与主观幸福感、人际关系、自尊具有重要关系,异性交往困扰、交谈困扰、自尊能显著地预测网络成瘾倾向.     

运用跨文化交际理论提高学生英语阅读水平

阅读在英语学习中也发挥了重要作用。针对高职生跨文化交际能力对英语阅读水平影响的实验研究结果表明：高职生跨文化交际能力的培养是提高他们英语阅读水平的重要途径。     

基于信息化情境下高职生语言能力训练系统研究综述

语言是人类交际的最基本工具,语言表达能力是个人发展具备的基本素质.语言能力培养是高职生人才培养重要目标之一,在高职生语言能力的培养工作中,教师必须找到正确的语言能力训练方式.随着现代科学技术的快速发展,计算机技术的应用愈发广泛,在高职生语言能力训练领域也有所体现.本文将根据近十年中国知网论文数据对信息化情境下高职生语言...     

浅析跨文化交际能力在高职生职业素质构建中的作用

高等职业教育肩负着培养高素质、技能型专门人才的使命,这样的使命让高职生职业素质的构建变得十分重要。随着全球经济一体化进程的加速,市场不断变化,赋予高职生职业素质新的含义。该文以合肥财经职业学院为例,现就高职生的跨文化交际能力和职业素质的现状进行调查,然后分析跨文化交际能力与高职生职业素质构建之间的关系,最后不仅就高职生跨文化交际能力培养提出策略,更对高职生职业素质构建提出可行的方法。     

浅析跨文化交际能力在高职生职业素质构建中的作用

高等职业教育肩负着培养高素质、技能型专门人才的使命,这样的使命让高职生职业素质的构建变得十分重要。随着全球经济一体化进程的加速,市场不断变化,赋予高职生职业素质新的含义。该文以合肥财经职业学院为例,现就高职生的跨文化交际能力和职业素质的现状进行调查,然后分析跨文化交际能力与高职生职业素质构建之间的关系,最后不仅就高职生跨文化交际能力培养提出策略,更对高职生职业素质构建提出可行的方法。     

跨文化交际中高职生商务听说能力提升策略——以江阴职业技术学院为例

高职生应具有跨文化商务听说交际能力,文章对高职生跨文化交际及商务听说能力情况现状进行调查研究,找到跨文化交际中高职生商务听说能力存在的障碍,从而提出提升高职生跨文化交际商务听说能力的策略。     

浅谈高职护理生的口语交际能力及培养对策

本文一方面论述了高职护理生在口语交际中所应具备的几种能力;另一方面,又论述了老师在培养高职护理生口语交际能力方面的几种对策,为高职医学院校的语文老师和护理专业的学生在口语交际能力培养方面提供一定的借鉴.     

高职院校实施网络素养教育对策研究

网络的迅速发展,给高职学生的生活带来了一定的方便,同时也带有一定的负面影响。加强高职生的网络素养教育是高职院校实施育人教育的一项重要举措。文章就目前高职生的网络素养现状为着眼点开展研究,阐述了高职院校实施网络素养教育的意义以及高职生网络素养教育存在的问题,针对这些问题,通过研究,给出了相应的提高高职生网络素养的对策。     

论高职生口语交际能力的培养途径

分析了培养高职生口语交际能力的重要性及现实困境,认为提高高职生口语交际能力应主要从四方面入手：鼓励高职生参加口语测试,选修口语交际课程,积极参与校园活动,利用网络教育资源。     

浅析高职生在英语阅读中存在的问题及应对策略

随着国际跨文化交际的日趋繁盛,英语阅读也显得愈发重要。提升高职生的英语阅读素养,不仅有助于开拓高职生的学习视野,而且对于高职生未来职业发展也颇有重要性。如今高职生在英语阅读中存在一些问题,如何解决这些问题,从而提升他们的英语阅读水平,这是高职生必须立即思考并着手解决的一个问题。     

对高职生网络成瘾与生活事件关系的研究

目的:探讨高职生网络成瘾、生活事件的特征及相互关系.方法:采用(CIAS)、(ASLEC)问卷对高职生进行调查、分析.结果:高职生网络成瘾倾向、生活事件各因子不存在显著的独生与否差异;除丧失因子外其他各生活事件各因子与高职生网络成瘾倾向存在显著的差异及相关:高职生学习压力、其他因子对网络成瘾倾向有显著的正向预测.结论:高职生网络成瘾倾向与生活事件各因子关系密切,高职生网络成瘾倾向与生活事件各因子不存在独生与否差异.     

高职生网络伦理教育探析

高职生作为社会网民中不可忽视的重要群体,其网络伦理失范问题日益突出,高职教育应加强网络伦理教育,从网络安全、网络责任、网络交往、自我完善四个方面引导高职生树立健康的网络伦理观,从而促进高职生人格的健康可持续发展。     

大数据时代高职思想政治理论课网络教学资源的整合策略分析

思想政治理论课是高职生的公共必修课之一,更是高职生思想意识形态教育的主要渠道,可以帮助高职生实现高质量的成长.大数据时代,高职思想政治理论课迎来了占领网络阵地的机遇,资源整合是其占领网络阵地的首要任务.文章立足大数据时代内涵及其对思想政治理论课的影响,阐述了高职思想政治理论课网络教学资源整合的必要性,并对当前高职思想政...     

自我教育法在高职生核心价值观培育中的策略研究

自我教育法是契合网络环境、弥补高职生自我教育缺陷、适应高职生人才培养规律的有效方法,丰富了自我教育法的内涵。要在高职生核心价值观自我教育的一系列挑战面前,依托网络环境的技术优势、资源优势,调动高职生的能动性,发挥思想政治教育工作者的引导作用,网上网下相结合,使自我教育法在高职生社会主义核心价值观培育中发挥重要作用。     

高职生礼仪教育探微

高职生礼仪文化素养的缺失的原因是多方面的。既有家庭教育的缺失,又有学校教育的失误;还有高职生自身礼仪的无知。礼仪教育在高职教育中有着重要的意义与作用：进行礼仪教育有利于继承与弘扬我国古代优秀的传统文化,有利于提高高职生的交际能力,利于促进高职生的身心健康,有利于提高高职生的综合素质,利于提升高职生的就业竞争力。培养高职生礼仪素养,要树立礼仪理念,倡导礼仪文明;开设礼仪课程,掌握礼仪知识;营造礼仪氛围,提升礼仪素养。     

试论高职高专口语交际教学中思维训练的必要性

口语交际是高职生求职和就业必不可少的技能之一,根据当今口语交际教学的现状,针对口语交际与思维训练之间的内部关系,在口语交际教学中对思维进行训练,从而达到提高高职高专生口语交际能力的目的。     

非语言交际在高职英语教学中的有效应用

师生课堂交流的方式主要分为语言行为和非语言行为,这是借以传递、交换信息的两种主要手段,而在英语教学特别是在我国高职院校的英语教学过程中,中英文互相配合的语言交际一直是占绝对主导地位的方式。然而近年来高职生英语应用能力的不足引起了社会对高职英语教学的关注与反思,其中涉及的一个重要层面就是非语言交际在教学中的有效应用问题。本文通过对高职英语各个教学环节的分析,探讨非语言交际在高职英语教学中的作用和应用。     

高职生口语交际能力评价探究

如何有效提高高职生的口语交际能力,以评价促发展,是一个有效的抓手。本文借鉴我国普通话水平测试,考察当今国际教育评价发展趋势,尝试构建一个由听话、说话和交流三部分组成的高职生口语交际能力评价体系。     

高职英语写作教学现状分析及其学习策略

写作是书面表达和传递信息的交际能力.培养初步写作的能力,是高职英语教学的目的之一,在高职英语教育中占有举足轻重的地位.高职生英语水平总体不高,写作水平差强人意,传统写作训练的低效性使得高职的写作教学成为最为薄弱的环节.本文就当前高职写作教学现状进行了分析和研究.     

网络热点问题对高职生思想行为影响的实证研究——以乌鲁木齐职业大学为例

通过在乌鲁木齐职业大学300个学生中就网络热点问题开展的问卷调查,分析高职生网络使用情况、对网络热点问题关注的内容、原因、程度以及网络热点问题对高职生产生的正面和负面的影响,并就此提出弱化网络热点问题对高职生消极影响的对策.