试析改革后的全国大学英语四级考试

通过对听力、阅读、综合、作文等方面的论述,针对各项难度上升题型的问题,提出在大学英语教学改革后的四级考试的一些应对策略。     

大学英语四级改革下的教学探讨

伴随新课程改革的推进,大学英语四级（以下简称CET4）也进行了新的变革.变革之后的CET4以“加强听说使用能力,重视阅读理解能力,训练基本的翻译和写作能力”为核心,指向实践,不再学哑巴英语.本文拟通过分析改革后的英语四级的题型分析,在英语教学上做一些探讨.     

简论大学英语四级考试作文技巧

写作是衡量考生英语综合运用能力的一项综合指标,也是大学英语四级考试的必要内容,在整个考试中占据着不可忽视的位置。考生要写好作文以顺利通过考试,不仅要掌握一定的词汇量和丰富的语法知识,而且还要能够切实把握大学英语四级考试作文技巧。     

怎样过大学英语四级考试作文关

英文写作是英语学习中的重要组成部分,在大学英语四级考试中,有一项规定是考生的作文分不得低于六分。此规定是检查和督促落实英语教学大纲的有力措施,旨在考核学生书面表达能力。     

怎样过大学英语四级考试作文关

英文写作是英语学习中的重要组成部分,在大学英语四级考试中,有一项规定是考生的作文分不得低于六分。此规定是检查和督促落实英语教学大纲的有力措施,旨在考核学生书面表达能力。     

巩固和发展大学英语四级考试成果

1985年国家教委制订的理工科本科《大学英语教学大纲》的贯彻实施，使我国大学英语改革进入一个新的阶段。新大纲规定使用的四级教材，起点为1600个词汇，是我国大学英语第三代教材。新大纲同时要求学生在学完四级和六级英语教材时要参加全国统一考试。大学英语     

论大学英语四级考试的负面影响

全国大学英语四级考试的设计目的是检测非英语专业大学生经过二年英语学习后是否达到《大学英语教学大纲》对基础阶段的要求。四级考试规模大，考生多，出于信度、效度和操作性考虑，其题型以观题为主。从测试角度讲，四级考试的确取得了巨大成功，有力促进了大纲的实施，并使之蜚声全国，深受大学生的欢迎。然而，四级考试也对大学英语教学产生了巨大的负面影响，并不能全面反映学生真实的英语能力。     

大学英语教学改革后的四级考试思考

大学英语教学改革后大学英语四、六级考试也发生了很大的改变。本文简略谈谈大学英语教学改革后的四级考试题型和考试重点的变化,以及在大学英语教学改革后如何有效地学习通过四级考试。     

大学英语四级考试完形填空的解题方法

完形填空是大学英语四级考试中较为常见的测试题型,在大学英语四级考试中占总分的15%。主要目的在于测试考生对英语的理解程度和综合运用能力。解答完形填空题,除必须具备应有的基础知识之外,关键在于方法。本文就大学英语四级考试完形填空的解题方法进行了阐述。     

大学英语四级考试完形填空题解题策略

完形填空题是大学英语四级考试第四部分的必考题型之一 ,也是学生答题的难点所在。它以高度的综合性极强的语言水平测试形式 ,受到越来越多的英语教学专家的重视 ,被认为是测试学生外语水平的最佳途径之一。从题型特点和答题技巧两方面对这一题型加以分析     

论2016年大学英语四级考试改革的“以考促改”

2016年"以考促改"主要表现在推动各校建立《大学英语教学指南》要求的大学英语课程教学体系,增强专门用途英语和跨文化交际方面的教学内容,促使大学英语教师从传统的语言驱动型教师向内容驱动型英语教师"转型"发展。     

试论新英语四级改革中存在的弊端及对策

大学英语四级考试的历史性改革在全国范围内引起了广泛而巨大的反响。在除弊创新的改革中,新的四级考试也难免存在诸多差强人意的不足之处,本文主要就新四级考试的现状、弊端及所应采取的对策进行一下阐述。     

如何在大学英语四级考试中写好作文

写作题为大学英语四级考试的第五部分。共一题，考试时间30分钟。要求考生写出一篇100-120词的短文。试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文或给出段首句要求续写，或给出关键词要求写成短文。要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。写作的内容包括日常生活和一般常识。短文写作部分的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力。     

民办高校如何应对大学英语四级考试机考改革

未来的2—3年,全国大学英语四、六级考试将有巨大变革：用机考取代传统的笔试;听力部分的比重增加,由现行的35％提高到70％。本文针对民办高校大学英语听力教学的现状．提出了民办高校适应未来大学英语等级考试的策略。     

大学英语四级考试中“as”的用法浅析

对“as”在大学英语四级考试题中的用法做了较详细的归纳和探讨,旨在帮助学生了解和掌握该词的基本含义、词性和用法特点,从而达到熟练应用之目的。     

再评两本大学英语四级考试真题详解

2001年《外语界》第4期刊登了拙文《评两本大学英语四级考试真题详解》，然而笔者仍感言犹未尽，于是写了这篇《再评》，以进一步引起外语界，特别是广大英语教师对当前考试指导用书中错漏过多问题的关注，并希望通过积极开展学术批评，端正学术风气，消除对考生所造成的不良影响，促进大学英语教学的健康发展。     

浅谈大学英语四、六级考试改革对大学英语教学的影响

四、六考试改革至今已有两年多的时间,它对大学英语教学产生了不小的影响。在此背景下,本文简单介绍了大学英语四、六级改革内容,分析了四、六级改革的原因及改革后的分值比例分配和变化,并就改革对大学英语公共教学的影响进行了讨论。     

大学英语四级考试长篇阅读测试部分交际性初探

全面提高学生的阅读能力,培养学生的交际策略,是大学英语教学的一项重要任务,需要得到每位一线老师的重视。另外,在大学英语四级考试中,阅读测试也需要充分体现其交际性的本质,从而能够有效地指导日常的英语阅读教学。     

英语四、六级考试改革后的构想

长期以来，大学英语教学大多把重点放在四、六级英语过级考试上。重视语言知识和答题技巧的传授，轻视人文价值、文化底蕴的挖掘，及利用教材对学生进行人文素质的教育培养。教学材料始终如一是内容固定的课本，忽视学生心理、情感、兴趣的需求，突出教师中心地位，教师的讲解是知识传授主要的甚至是唯一的形式。结果，他们付出大量劳动，学生语言综合运用能力提高缓慢。近来，     

改革后的英语四、六级考试应试指导

大学英语四、六级考试正进行重要改革,笔者就改革后的考试在听力、阅读、词汇、作文等方面做一些说明,以便帮助学生从容应试.