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论职业教育与非职业教育的分类 总被引:1,自引:0,他引:1
教育都是要为受教育者从事职业(工作)服务的。把教育分为职业教育与非职业教育的标准和依据是教育与职业的关联度(或称相关性),职业教育是直接为从业服务的教育,非职业教育是间接为从业服务的教育。从本质内涵上看,与职业教育对应的非职业教育应该称之为学科知识教育;从两类教育的功能和相互关系的角度,可将职业教育称之为应用(技术)教育,非职业教育称之为基础(知识)教育;将与职业教育对应的非职业教育称为普通教育不尽科学,离弃了区分这两类教育的质的规定性。 相似文献
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庄西真 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(7):28-31
职业教育实践、职业教育理论与职业教育研究者之间是一个彼此依赖、互为影响的逻辑关系,其中重要的是职业教育研究者,尤其重要的是职业教育研究者的能力.而一个好的职业教育研究者除了具备必要的知识和技能外,应具备三方面的能力,即观察能力、分析能力和创造能力. 相似文献
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国外职业教育对我国职业教育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
近年来,我国职业教育呈现出良好的发展势头,但同时,我国职业教育发展还存在着诸多问题和困难.试图从分析国外主要的职业教育模式入手,探讨国外职业教育对我国的职业教育的几点启示. 相似文献
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家政职业教育任重而道远。促进家政职业教育健康、高校发展需要政府、学校和社会各界的通力合作,政府应从政策、法律、舆论导向等方面为家政职业教育保驾护航;学校应构建科学的家政职业教育学科体系,着力兴办家政职业教育院校;社会应成立合法规范的家政服务机构,让家政职业教育的价值得以充分实现。 相似文献
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本文研究德国职业教育尤其是“双元制”职业教育的模式.还分析德国职业教育的特点,同时分析我国职业教育的现状,可以从中得到对我国职业教育的启示。 相似文献
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《中国教育技术装备》2006,(3)
大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径,也是完善现代国民教育体系的必然要求。以美国为例,在南北战争时期,美国高等学校轻视实用农业技术教 相似文献
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职业教育的基本规律与我国职业教育的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育有别于其它教育门类的特点,决定了职业教育存在着独特的规律。通过与其它教育门类进行比较,通过对职业教育具体规律的剖析,我们可以概括出职业教育的基本规律。实践证明,职业教育的基本规律对职业教育的发展具有根本的指导意义。因此,必须深刻认识和把握职业教育基本规律的内在本质,在职业教育改革发展中尊重职业教育的基本规律。 相似文献
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张继文 《世界职业技术教育》2003,(5):11-14
日本的职业教育发展已有百年的历史,在经济发展历程中职业教育发挥出了积极的作用,且已形成了一个较为完整的体系。这个体系之所以能够形成和不断地推进,是因为日本用立法的形式使之制度化并固定下来。在日本职业技术教育的立法过程中,出现了几部较为重要的法律,本文将对这几部法律的立法过程进行分析,以期对我国职业教育的立法提供一些参考。 相似文献
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从德国的职业教育看我国的职业教育 总被引:2,自引:0,他引:2
赵爱芹 《河北大学成人教育学院学报》2009,11(2):46-47
德国的职业教育始终处于世界的领先地位,它的双元制也早已为人们所熟悉。本文主要从政策环境、办学体制与校企合作、师资队伍、学生学习效果等几个方面对德国与我国的职业教育进行了比较,以期对我国职业教育的发展有所启示。 相似文献
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在国外职业教育的影响下,我国职业教育的发展正在不断的改变,随着工业化、现代化的社会发展,也随之不断壮大起来。但同时,也呈现出种种问题。本文通过分析国外职业教育的模式,对国外职业教育对我国职业教育的几点启示进行探讨。 相似文献
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新加坡职业教育体系特色鲜明,其"少教,多做""思考学习,学习国家"的教育理念以及"以学生为中心"的办学理念,推动了职业教育为国家培养了大量的技术人才.其成功的经验主要有:国家宏观调控职业教育体系,学校提供优质的教育教学资源,微观教学中的教师、教材、教法的改革,都是以学生的为中心教育理念的实践应用.借鉴新加坡职业教育成功... 相似文献
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当前,在高校"扩招热"持续升温,职业学校面临招生难、发展难等诸多困难和问题的情况下,如何创新思维、改进教育理念、教育方法,用新的教育理念来指导职业教育实现持续、健康发展,是广大职业教育工作者面临的突出问题.为此,本文从我国职业教育发展的现状出发,阐述了国际职业教育发展趋势对我国发展职业教育的启示. 相似文献
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霍莹 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):223
瑞士在全球竞争力中排行第一,取得如此成就,秘诀在于教育,其职业教育和培训制度为其综合竞争力作出了重要贡献。文章介绍瑞士职业教育和培训制度,借鉴瑞士职业教育的经验,培养成功的职业教育模式。 相似文献
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德国职业教育高度发达,举世瞩目,值得我国借鉴。本文通过对德国职业教育的模式和特色进行研究,指出其成功经验,并为我国职业教育改革和发展提供了若干参考意见和建议。 相似文献
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一、影响职业教育目标的多元因素1.职业教育经费投入主体的多元需求决定了职业教育目标的多样化。首先是政府经费投入。政府发展职业教育的目的大致有三个:其一,是为社会发展和经济建设培养有操作能力和管理才能的实用型人才。其二,在一定历史时期和某种程度上,发挥职业教育在延缓就业方面的作用。其三,为人们提供接受教育机会的作用。其次是企业经费投入。对于企业而言,职业教育是其补充新的人力资源,改善和提高已有成员知识、能力的重要途径。再次是个人经费投入。随着教育体制和资金投入体制的日益改革,作为主要是非义务教育的职业教育,… 相似文献