以全面质量管理促综合竞争力提升

建设中国特色、世界水准的高等职业教育是新时期高职教育的发展目标,科学发展、全面发展、大力提升综合竞争力是高职院校特别是国家示范性高职院校新时期面临的现实任务。综合竞争力受服务主体质量、服务载体质量、服务过程质量、服务成效质量和服务环境质量五要素的影响,因而提升综合竞争力的关键在于全面提高质量。全面质量管理是被企业实践证明了的能全面提升质量的目前国际上先进的理念和经验。借鉴全面质量管理理念和经     

组织文化视角下的美国高等教育质量管理研究

本文采用丹尼森(Denison)的组织文化理论模型,对美国大学在质量管理中采取的针对性措施和开展的理论研究进行分类梳理。文章首先对组织文化经典理论以及美国大学的组织文化特征作了简要分析,归纳了大学自身组织文化特征与开展质量管理的需求间存在的内在矛盾;在此基础上,文章采用丹尼森的组织文化四维度模型,并结合耶鲁大学和美国中西部某社区大学的案例研究,从四个方面对美国大学开展质量管理的措施进行深入考察,发掘其内在规律和特色;文章最后从指导思想、实施路径、工作保障等方面总结美国大学的经验,供我国大学开展提升高等教育质量的实践作参考。     

论ISO9000质量管理体系对高职就业质量提升的作用

在企业内部推行ISO9000标准早已成为生产制造商们的共识。在激烈的竞争中,越来越多的服务业、各级各类培训机构也相继引入了ISO9000标准。实践证明,高职院校引入ISO9000质量管理体系,对加强学生各个方面的教育与管理,全面提升高职大学生的就业质量有着极为重要的现实意义。     

大力实施教育质量工程全面提升人才质量

教育质量是高等教育生存和发展的生命线。文章从高等教育质量的具体内涵入手,在剖析我国高等教育质量现状的基础上,提出要通过大力实施高等教育质量工程,全面提升我国高等教育人才培养质量。     

农村幼儿园课程质量提升研究

学前教育是基础教育的短板,而农村学前教育是整个学前教育体系的短板。做好农村地区的学前教育工作,对于保证教育公平、促进幼儿和谐全面发展意义重大。基于农村幼儿园的特殊定位和关键作用,从如何提升课程质量切入,全面分析提高课程质量对幼儿、幼儿园以及乡村基础教育的作用,针对现阶段农村幼儿园在“课程目标—课程内容—课程实施—课程评价”等四个方面存在的突出问题,围绕明确课程目标、丰富课程内容、优化课程实施、完善课程评价的原则,就进一步提升农村幼儿园课程质量、不断提升教育水平、促进幼儿全面发展进行深入探索和详细阐述。     

全面质量管理理论下的教学质量提升策略

将企业管理中的全面质量管理引入教育领域是一次全新的、富有挑战性的尝试。文章结合教育管理实践,借鉴全面质量管理体系的PDCA循环管理方法,尝试实行团队、效度、服务、调控指导四大策略,旨在有效关注教学管理的全过程,全面提升教学质量。     

浅析应用型独立学院行政管理质量提升的途径——以东莞理工学院城市学院为例

台湾义守大学在中国台湾地区高校中具有很高的声誉,他成功的关键是将企业的经营管理之道运用到大学的行政管理中,从组织机构的设置、职权的划分,各部门的运行,教职工的奖惩,文化制度建设均体现了企业管理思想。对应用型独立学院来说,要提升城市学院行政管理质量。一是加强顶层设计,改革行政管理的体制机制,二是加强路径分析,探索行政管理质量提升的实施措施,三是加强城市学院院办在行政管理质量提升中的责任。     

以全面质量管理为导向 提升高等学校教学质量

本文以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研究制定为背景,揭示了提升高校教学质量的紧迫性和必要性,分析了全面质量管理理念,并以全面质量管理为导向,对提升高校教学质量进行了思考。     

综合改革 创新引领 提升质量——西南大学扎实推进“八项”改革全面提升本科人才培养质量

本科教学改革是提高质量的根本动力。西南大学以全面修订本科人才培养方案、构建分类人才培养体系、实施"2+1"学期制改革、强化实践教学环节、推行研究型教学和创新性自主学习、探索拔尖创新人才培养、推进国际化办学、完善质量监控体系八项改革为抓手,全面提升本科人才培养质量。     

坚持内涵发展 全面提升高等教育质量

4月12日,宁夏贯彻全国“全面提高高等教育质量工作会议”精神大会在银川召开。会上,自治区教育厅厅长郭虎传达了全国会议精神并作了重要讲话。他强调,要坚持内涵发展,全面提升高等教育质量。一要抢抓机遇,以实施自治区高等教育“质量工程”为突破口,为提升质量奠定坚实基础。一是实施人才强教战略,建设高素质师资队伍;二是建设特色专业,培育重点学科：三是加强课程建设,促进高等教育优质资源共享：四是深化教学改革,推动人才培养模式创新：五是加强实验实训基地建设,为质量提升提供保障。     

浅谈企业整体效能提升中全面质量管理的应用

随着社会经济的发展,质量管理方法对企业整体效能的提升作用机制也在不断加强,本文以全面质量管理“全员、全面、全方位、全过程”的核心出发,从具体操作的前提、关键、基础等六个方面,讲述了全面质量管理在企业整体效能提升中的应用.     

义务教育质量提升机制研究

义务教育质量提升机制是义务教育质量提升过程中各个要素之间的相互关系及其运行方式.建立义务教育质量提升机制是新时代义务教育质量提升的重要保障.我国义务教育质量提升机制由动力、传动、工作三个部分组成.政府及人民群众需求和社会发展需求构成了该机制的动力部分,其产生的动力经由教育行政和教育资源向下传递,最终由学校的培养工作来完成.据此,新时代义务教育质量的提升需要注意以下几点:进一步满足人民群众需求和社会发展需求;改革教育行政方式,加强资源供给;深化人才培养改革.     

新时代农村义务教育质量提升研究——以重庆市为例

农村义务教育质量提升是乡村振兴战略的重要组成部分,对实现乡村振兴和建设教育强国具有重要意义。农村义务教育经历了普及阶段、基本均衡阶段及优质均衡阶段,现已全面进入以质量提升为重点的新阶段。制约农村义务教育质量提升的主要因素为城乡差异和人口单向流动、师资结构和专业化问题、学校标准化建设短板、学校管理和质量监控体系不完善等。提升农村义务教育办学质量需强化深化质量内涵认识、健全责任机制、优化经费投入与使用机制、解决师资结构与水平问题、实施学校标准化2.0、提高课程教学质量、破解弱势群体义务教育难题、提升治理水平与质量文化等质量提升策略。     

欧盟职业教育和培训机构内部质量管理工具解析

质量是职业教育和培训的生命,建立内部质量管理系统是提升职业教育和培训质量的有效途径.欧盟把质量环作为职业教育和培训机构内部质量管理的主要工具.质量环的实质是要在形成质量文化的基础上对质量进行精细化管理,包括制订战略规划、实施具体措施、评估实施结果和制订改进方案这四个步骤.人员参与全员性、管理对象全面性和管理方法多样性是质量环的突出特点.     

试论高校需要实施教学科研全面质量管理

全面质量管理在企业管理广泛应用后取得了巨大的成效,国内外一些高等院校开始尝试实施全面质量管理,实验结果证实了全面质量管理对不断改进高等教育质量产生了积极的影响,成为高等教育质量保障的有效方式和手段、尤其是在教学和科研管理方面,使教学科研管理从传统管理理念、制度、技术、态度到效益发生全面转变,大大提高教学科研水平和管理水平。     

实施百县千企联姻工程 提升旅游人才培养质量

为了全面提升人才培养质量,杨凌职业技术学院推出百县千企联姻工程,全方位推进校政、校企合作。本文以旅游与管理系实施百县千企联姻工程为例,阐述其实施的途径、成效及应注意的问题。通过科学实施百县千企联姻工程,全面提升旅游人才培养的质量。     

本科毕业论文(设计)质量控制与提升研究

本科毕业论文(设计)是反映高校教学质量和人才培养质量的重要表征,目前本科毕业论文(设计)质量存在诸多问题.结合质量管理理论,从思想认识、质量管理、指导力量、配套支撑四个方面构建本科毕业论文(设计)质量控制与提升系统体系,从而全面有效控制与提升本科毕业论文(设计)质量.     

高校社科项目全面质量管理探讨

伴随着当今社会各大高校教育体制的不断改善和不断提高,国内各大高校面对引入高校社科项目管理而言,是个崭新的重要课题。高校实施全面质量管理,对提升高校教育质量、社科项目管理,具有着极其深远意义的。当下不少高校对引入社科项目全面质量管理进行探讨、实验以及实施推广,笔者结合相关理念以及工作经验,对高校社科项目全面质量管理,进行相关探讨研究。文章就此,提出相关探讨结论。     

应用ISO质量管理体系进行教学管理

美国质量管理专家朱兰博士指出,21世纪是质量的世纪,质量优劣将成为一个国家和教育生存与发展的战略问题。从ISO9000：2000标准的实施到六西格玛的推行,从全面质量管理的新一轮普及到质量经营战略的实施,从顶级质量管理到预防级乃至完美级世界质量管理,可以说,质量管理的理念和实践都在发生着质的飞跃,这对于提升高校管理素质和水平起到相当大的推动作用。     

提升农村义务教育质量 切实缩小城乡教育差距

随着义务教育的全面普及和学校办学条件的改善,义务教育的重点已经转移到教育质量提升和学校内涵发展上来。近年来,辽宁省农村义务教育得到了快速的发展,但通过调查数据显示,城乡在教育质量上的差距仍然显著。应健全教育质量保障体系,大力推进学校内涵建设,建立教师培养、交流和管理机制,积极实施课程改革,全面提升农村义务教育质量,切实缩小城乡教育差距。