关于民办高校理论课程教学改革的探讨——以《微观经济学》为例

民办高校理论课程一般不受学生的青睐,文章以《微观经济学》课程为例,分析了该门理论课程的三个显著特征,同时对民办高校本科生的特点进行了剖析,最后提出了几点针对该种授课对象进行教学的建议。     

民办高校《西方经济学》课程本科教学改革探讨

本文针对民办高校中西方经济学本科教学过程存在的问题,从中学生特点、教材与教师实践教学能力、教学方式和考核方式等方面进行了分析,提出了在有限教学时间下对西方经济学这些方面进行教学改革的措施,希望能对民办高校培养创新型人才起到绵薄之力。     

开放教育法学本科知识产权法课程教学模式改革的探索与实践

在《知识产权法》教学中要明确教学目标，精心进行教学准备，改革面授辅导课，综合运用多种教学媒体，加强实践活动，充分发挥学习小组的作用。     

应用型本科《建筑初步》课程教学改革初探

本文从应用型本科院校人才培养的需求出发,结合本校建筑初步课程教学的实际情况,对建筑初步课程的教学改革进行探索研究。     

《知识产权法》学习指导

知识产权法是全国高等教育自学考试经济法专业本科阶段一门必修的课程，在整个课程体系中占有十分重要的位置。随着我国社会主义现代化建设的快速发展和我国加入WTO组织，《知识产权法》这门课程涉及的范围越来越广，内容越来越多，并在实践中不断得到丰富、发展和完善，这就给自考的学生提出了更大的挑战。本文针对自学考试的特点，并结合自学考试大纲的要求，重点谈一下这门课程需要注意的几个问题，希望对大家顺利通过这门考试和牢固掌握《知识产权法》的内容有所裨益。     

应用型本科院校《数字信号处理》课程教学改革初探

根据应用型本科院校的特点和需求,针对《数字信号处理》课程教学中普遍存在的问题,从教学方法和教学手段等方面进行教学改革。这种教学改革在实际教学中取得了较好的效果。     

应用型本科《光电子学》课程思政教学改革的探索

在应用型高校开展课程思政,以"育高素质应用型人才"为目标,实现"知识传授""价值引领"和"能力培养"的有机融合,正成为目前课程教学改革的共识。文章以高素质应用型人才培养体系中的课程思政教学改革为视角,以《光电子学》课程为例,结合专业和课程的特点,深入挖掘该课程中蕴含的思想政治教育资源。通过对教学目标、教学素材、教学方法和教学评价机制等方面进行改革,将思政教育融入专业课程教学当中,以实现在对学生知识传授过程中价值观的同频共振。     

法学本科教学改革的新思路——以诊所法律教育为例

法学教育重理论轻实践，导致与法律职业实践的分离，是我国法学教育存在的普遍现象。诊所法律教育模式是在传统法学教学模式基础上的新尝试，它借鉴医学院临床实习的教学模式，在教师的指导下，选取有针对性的真实案例，让学生以“准律师”的身份为委托人提供法律援助，使学生从实践和经验中学习法律执业技能，并在办案过程中培养学生的律师思维和职业道德。     

民办高校《植物学基础》课程教学改革研究

植物是风景园林设计的要素,掌握植物鉴定和植物配置的知识是风景园林专业培养目标的基本要求之一,因与农林类专业不同,民办高校风景园林专业植物学课程的讲授内容应更强调植物的观赏性和应用性。本文从风景园林专业角度出发,对植物学基础课程教学存在的问题进行相关探讨并提出改革措施,力求使课程更符合民办高校办学特色的要求,具有更高的科学性与实用性。     

实践性教学导向下研究生基础课程建设——以“物权法”课程教学改革为例

在实施卓越法律人才教育培养计划过程中,高等法学院校是其中重要且具有关键作用的一环。在法科学生继续攻读研究生学位比例逐年升高的今天,反思研究生教学特别是学术性研究生教学有其必要性。以同济大学物权法专题课程为例,通过调研收集了学生、教师、实务界人士对于当前法学院研究生基础课程教学现状和改革的意见,并在此基础上分析了此类课程在教学活动中存在的主要问题、案例综述教学改革的具体措施及未来发展展望。     

知识经济背景下知识产权法教学改革探析

知识经济时代知识产权法的发展出现新的特点,知识产权法学研究也呈现新的趋势。知识产权法教学必须关注这些特点和趋势,有针对性地从教学内容、教学方法和实践教学等方面进行创新性的改革,以提升知识产权人才培养质量。     

知识产权法实践教学改革的研究与实践

如何培养学生的法律职业能力和实践能力是法律人才培养要解决的重点问题。知识产权法课程改革以培养和训练学生的法律职业能力为主要目标,围绕这一目标,对知识产权法实践教学改革提出完善的建议。     

高校本科法学课程案例教学的思考与运用 ——以"刑事诉讼法"课程为例

案例教学是衔接理论教学和实践教学的纽带,是连接法学教育与法律职业的桥梁.法学教育要处理好知识教学与实践教学的关系,在卓越法治人才培养中,强化法律职业伦理教育、强化法律实务技能培养,促进法学教育与法律职业的深度衔接.法学是一门实践性极强的学科,案例教学在课程教学中处于举足轻重的地位,是提高学生运用法学理论与法律规范分析与解决具体实务问题的主要途径.富有成效的案例教学,不仅有助于教学目标的实现,而且有助于卓越法治人才培养.     

应用型本科专业基础课程教学的特点与改革--以“电力电子技术”课程教学的改革为例

该文基于应用型本科院校的学生基础、课程联系和毕业生去向的现状,应用布卢姆教学目标分类理论、建构主义的学习理论、布鲁纳的认知主义学习理论和STS教育理论,找出困扰学生学习专业基础课程的难点,指出现有专业基础课程教材知识体系及教学方法的局限性,构建适用于应用型本科院校的电力电子技术及应用专业基础课程的知识体系,并就理论与实践教学的内容与方法提出相应的改革措施,连续四届学生的教学实践验证了该课程体系改革的有效性。     

融入式课程思政的探索与成效——以“知识产权法学”课程为例

法学课程虽然不是思想政治教育课,但法学专业课程天然包含思想政治教育的内容。因此,法学专业教师在传授专业知识、培养法律人才的过程中,同时肩负着"守好一段渠,种好责任田"的思想政治教育职责。若能充分利用好课堂教学这一主渠道,将课程思政内容恰当适时地融入专业课教学过程,就会收到润物无声的最佳教育效果。知识产权法学课程思政教学实践及其取得的初步成果,就是最好的例证。     

卓越工程师培养中的知识产权教育问题——以郑州轻工业学院的实证调研为例

分析了未来的卓越工程师应具备将自身技术与知识产权规则相融合的能力,将知识产权战略意识融入工程意识之中才可以在知识经济时代引领技术制高点。提出了在卓越工程师培养中应大力开展知识产权教育,培养具有知识产权战略意识的工程师,为实施知识产权战略,建设创新型国家提供人力资源支持。     

以学生为中心的国际法本科教学改革路径再论

要实施以学生为中心的国际法本科教学,首先要树立家国情怀和全球视野为统领的教学理念,在此基础上大力推广案例教学。其中案例的选取应遵循典型性、时效性和相关性;可通过利用线上交互平台改变考核方式,开辟第二课堂;现实与虚拟有机结合来保障案例教学的真正落地。同时,要以一带一路为契机,打造本校国际法教学特色,做到授人以渔。     

高职高专知识产权法教学发展创新

全国的职业院校都十分重视校企合作模式的研究与实践。一些高校提出了“四位一体”的职业院校校企合作人才培养模式,并在实践中取得了显著的成果。“四位一体”的内涵是基于供应链管理思想的具有战略联盟性质的校企合作模式。在人才培养上,政府、社会、企业、职业院校要用一体化的思维承担责任,履行义务;要用一体化的思维分享利益。