高职院校立体裁剪教学改革的思考

目前,立体裁剪越来越被服装企业重视,服装企业对掌握立体裁剪技术的人才需求也日益扩大。作为培养高技术人才的高职院校应该适应服装行业发展的需要,培养适合市场需求,掌握高技术立体裁剪的技术型人才。立体裁剪传统的讲练结合式教学模式已不能满足如今服装业快速发展的要求。因此,立体裁剪教学模式要进行创新改革。     

中职服装工艺课的教改探究

改革开放30年来,我国的服装行业取得了突飞猛进的发展,已进入国际化的发展轨道。服装产业在逐步国际化的过程中,因目标的转移。产业结构也随之发生变化。对人才的需求类型与层次也会相应发生改变。随着服装行业的发展与变化,传统中职服装工艺课教材的设置、专业培养方向、教学方法等逐渐暴露出与行业发展不相适应的问题,因此进行工艺课教学内容、教学设施、教学方法的改革已迫在眉睫。近几年,笔者在中职服装工艺课的实际教学中通过不懈的研究和探索。     

服装工艺课程“教、学、做”一体教学模式的研究与实践

在知识经济高速发展今天,各行各业都不在是只需要技术性,更需要具有创新能力的知识型人才,知识和实用技能相结合的人才才能适应现在的发展需要。特别是服装行业,就更需要具有服装专业理论和实用技术的复合型人才,这就对培养服装工艺人才的教育培养提出了更高的要求。固有的单一技术型教育模式,已经不能适应服装工艺发展。服装工艺课程教学＂教、学、做＂一体教学模式就势在必行。     

突出重点优化综合--对中职三年制服装制作专业课程改革的建议

与中职其他专业一样 ,中职服装制作专业目前的办学形势也令人担忧。生源日趋减少 ,班级逐步压缩 ,有些地方已面临办不下去的危险。造成这一情况的原因固然是多方面的 ,但毕业生的服装制作基础知识和服装制作技能技巧达不到我国服装行业要求是主要原因。为什么经过三年的学习 ,学生的服装制作基础知识和服装制作技能技巧还达不到服装行业要求 ?笔者认为 ,中职服装制作专业课程设置与当前服装行业发展趋势不适应 ,与当前学生实际不适应是主要原因之一。下表为原国家教委颁发的全国职业高级中学服装制作专业教学计划中的课程设置与教学时间安排…     

服装毕业生的设计师之梦

每年的服装类毕业生人数与日俱增,“衣冠之国”的我们,在现行的教育体制中,培养出来的学生到底是传说中的“纸上谈兵”,还是现实版的”杜拉拉”。通过回顾我国服装教育的历史、服装行业的现状和典型特征等几个方面,着重阐述服装教学模式还需要进一步完善和补充,以便使服装教育与服装设计和行业生产紧密结合,以培养出服装行业真正急需的人才,使毕业生对自己的“设计师之梦”有更明确的认识。     

“3+2+1”人才培养模式下服装设计课程教学改革

服装美术设计是中等职业技术学校服装专业的核心课程之一,是培养学生设计能力,提高学生设计水平的主要课程。然而,在旧有的人才培养模式下,目前各中职学校培养出来的毕业生面临尴尬的就业窘境:一是学生缺乏实际的工作经验,很难适应企业的设计工作,从而反映了中等职业教育层次下服装设计教育的迟钝甚至滞后。二是当前服装行业急需大量具有实用性、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才。如何在现有的教育资源及师资力量的基础上尽快培养出适应市场竞争的服装人才,有效进行中职服装设计教学改革,是中职服装教育的重要课题。     

"技能大赛"对中职服装专业教学改革的启示

近年来,中职学校服装专业学生的招生生源不断萎缩,学生数量越来越少.而服装行业对人才的需求量很大,但企业对中职学校服装专业学生技能水平却不甚满意,因此,服装专业教学改革势在必行."技能大赛"犹如一盏明灯,对其在课程改革、师资队伍和社会认可度方面产生了重要影响,是中职学校服装专业教学改革的风向标和助推器.     

基于工作室的中职服装专业技能教学模式研究

中等职业学校是向社会输送一线应用型技术人才的专业学校,与普通中学有极大不同,它强调理论与实践相结合,在日常教学过程中中等职业学校的学生不但要进行理论学习,还要动手实践,将书本上的理论知识转化为实际动手操作能力。本文通过对基于工作室的中职服装专业技能教学模式的深入研究,从中探索中等职业学校培养学生专业技能的有效方法,进而提高中职服装专业学生的就业能力。     

浅谈服装实习教学新思路

职业教育的培养目标是服务一线的实用性人才。针对这一点,本文就我校服装专业课程的教学改革进行了相关探索。职校服装专业实践教学改革应强化实践教学模式,形成系统的实践教学体系,改革实践教学方法。以人才培养为目标,培养具有实用性、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才,以适应服装行业对服装专业人才的需求。     

基于职业需求下的中职语文教学改革探析

随着我国职业岗位的变化和产业结构的调整,我国中职教育进入新的发展阶段,在这种时代形势下,当前的中职语文教学模式已经无法满足社会发展的内在要求,因此,中职院校必须基于职业需求及时革新语文教学模式,进而提高语文教学质量,培养符合社会经济发展要求的高素质人才。本文首先分析了当前中职语文教学中存在的问题,又在此基础上从根据专业特点合理选择教学内容、革新教学评价方式、积极开发课程资源等方面,探究了基于职业需求下的中职语文教学改革策略。     

我国服装行业需求现状对服装高等职业教育的影响

服装行业中企业的发展是和服装教育教学紧密联系的。服装行业的发展,需要用新的教学模式和手段做支撑。从我国服装行业的发展现状出发,反思目前服装教学模式存在的弊端,从而探讨解决问题的方法。     

服装专业实践教学改革初探

职业学校服装专业实践教学改革应强化实践教学模式,形成系统的实践教学体系,改革实践教学方法．理论教学与实践教学相结合,以人才培养为目标,培养具有实用性、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才,以适应服装行业对服装专业人才的需求．     

服装企业人才紧缺与服装教育的因应之道

近年来,我国服装行业无论是企业管理,还是设计、营销、广告等,都存在人才队伍紧缺的问题。我国是服装生产大国,服装企业人才的数量和质量,对服装行业的发展有很大的影响。要解决服装人才紧缺的问题,必须在人才的培养、供应和使用机制上进行变革。本文主要从服装教育的因应之道这个角度进行探讨。一、我国服装企业的人才紧缺问题(一)人才结构失衡企业高层的复合型人才严重紧缺。目前我国服装企业大多属民营企业,企业的决策者和管理者大多从夫妻店起步,靠着多年艰苦拚搏所换来的经验管理着自己的企业。而在市场竞争日益激烈的今天,仅有经验是…     

《服装结构制图》的编写和使用

一、教材定位中职国家规划教材《服装结构制图》是服装制作与营销专业的主干课教材。该教材是依据2001年教育部颁布的《中等职业学校服装制作与营销专业课程设置》、《服装结构制图教学基本要求》,并参照服装行业职业技能鉴定规范及技术工人等级考核标准编写的。中等职业技术教育的培养目标为高素质劳动者和中初级技术人员,但相当一部分中职毕业生有继续升学的愿望,因此本教材既能满足培养服装行业中初级技术人员的实际要求,又为学生进入高一级学校学习打下良好基础。教材针对中职生的实际接受能力,尽可能做到通俗易懂,对服装细部位结构作详…     

服装专业理实一体化教学模式的探索

近年来,随着社会经济的发展,企业对职业技术工人有了更高的要求。企业到职业院校挑选学生,不仅关注学生的学习成绩,更关注学生的动手能力和创新能力。高职服装设计专业传统教学模式,是采用学科课程体系来组织教学,传统服装教学模式越来越不能适应服装行业人才工作的实际需要。笔者通过对高职服装设计专业传统教学模式、理实一体化教学模式、新型的服装教学框架的分析,探索一条有效地解决职业学校服装专业教学的难题,有助于培养学生的动手能力和创新能力的高职教育发展的新路。     

信息时代高职服装专业课程教学改革探讨

随着市场经济的发展，服装行业生产经营体制的转变以及服装生产科技的迅速发展与应用，传统教学模式培养的服装专业人才，特别是面向基层，面向生产、管理、服务第一线的应用型、技能型高职服装人才已明显不能适应行业发展需要。在此种情况下，我们迫切需要改变传统的教学模式，来适应世界经济一体化带来的冲击。     

校企合作模式下中职体育教学探索

当前,我国教育改革进入新阶段,国家开始大力发展职业教育。由于中职学校是培养专业型就业人才的学校,其教育具有特殊性,因此中职学校的教育要与整个社会紧紧联系在一起。企业需要什么样的人才,中职学校就应该培养企业所需要的专业型人才。体育教学在中职教育中是一个必不可少的部分,教师应该大力推动中职学校体育课的教学,促进职业学校的体育教学的发展。在校企合作模式下,中职体育教学模式要与校企合作的教学模式相适应,以企业对职工的身体素质的要求作为中职体育课教学的基础,提高中职学生的身体素质,培养出符合企业要求的高素质、专业型的人才。本文探索了校企合作模式下的中职体育的教学。     

扩充服装专业学生知识面,理论联系实际

服装专业知识的学习,需要学习服装专业基础知识和服装相关的知识扩充并进行社会实践。随着服装行业的逐步发展,人们对服装的质地、功能及搭配上都有新要求。如何适应人们的需求,培养社会需求的服装人才,这是我们服装教师的任务。     

高校服装设计专业教学的突出问题与改进策略——评《服装创新设计：思维与实践》

<正>近年来,随着我国市场经济的快速发展,服装行业呈现一派繁荣发展的局面。在此形势下,服装设计专业教学模式,也应主动适应市场对该专业人才的合理需求,为培养更多的高素质和高技能的创新人才奠定基础。为促进服装设计专业学生的全面成长,加强对高校服装设计专业教学问题的研究非常重要。由袁大鹏编写、中国纺织出版社出版的《服装创新设计:思维与实践》一书,主要以服装设计创新思维理论为基础,进而明晰服装创新设计的步骤——设计主题的拓展与灵感的挖掘,服装设计元素的提取,     

基于工作室的中职服装专业技能教学模式初探

本文对中职服装专业教学模式下,学生职业生涯教育途径和师资队伍培养方案进行了探索,旨在推动中职服装实训基地的建设,优化中职服装专业技能教学,实现中职服装专业的现代化建设。