任务驱动式电类专业基础课程考核评价机制研究

电类专业基础课程,是培养学员电路分析能力、动手操作能力、解决实际问题能力的重要课程。文章围绕士官学员岗位任职能力的培养,研究了任务驱动式电类专业基础课程考核评价机制,以及在具体实施过程中需要注意的事项。     

军械士官《机械基础》任务驱动教学方法研究

文章通过对任务驱动教学法的介绍,具体讲述了任务驱动教学法在机械基础教学中的实施步骤及过程,并给出了具体实例。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式,有利于提高士官学员的学习积极性,充分调动学员的能动性,为学员今后成为适合于岗位需求和装备维修的一专多能的军队技术人才打下坚实的基础。     

浅议“士官教员”的选拔、培养和管理方法

对士官教员的特点进行了分析,阐述了士官教员的选拔方法,对士官教员的培养、承担任务、管理等方面进行了深入研讨,所取得的成果对建设强有力的士官教员队伍起到理论指导作用。     

基于翻转课堂的任务驱动式实践教学模式研究

任务驱动式实践教学方法是围绕任务开展实验,以任务完成结果检验和总结实践过程的新型实践教学模式。翻转课堂是将知识传授和知识内化颠倒安排,实现对课堂时间重新分配的一种教学组织方法。通过对任务驱动式实践教学模式和翻转课堂教学实施结构进行研究,将翻转课堂理念融入任务驱动式实践教学,构建了基于翻转课堂的任务驱动式实践教学模式。     

高职士官“机械基础”课程改革实践

本文分析了高职士官"机械基础"课程的教学现状,提出了"工学结合、理实一体、任务驱动"的课程改革思路,从教学内容、教学方法、资源建设和教员队伍等方面进行了课程改革实践,使该课程的课题教学向专业靠拢、向部队靠拢、向实战靠拢,提高了士官学员的专业技术素质和应用能力。     

任务驱动式模块教学法在《汽车设计》课程教学中的应用探讨

《汽车设计》课程是高等院校车辆工程专业开设的专业核心课程之一,针对《汽车设计》课程特点以及存在的主要问题,本文提出了任务驱动式模块教学法。分析了任务驱动式模块教学法的原理,从任务设计、任务实施和任务评价等方面对任务驱动式模块教学法在《汽车设计》课程教学中的应用进行了探索。     

士官教育融入国家职业教育体系探讨

从分析士官教育融入国家职业教育体系的必要性与可行性入手,着重阐述了士官教育融入国家职业教育体系的五种培养模式:士官招生体系的并轨式、士官选拔的直招式、士官培养的委托式、士官基础教育的联合式、士官升级培训的订单式,初步探讨了推进士官教育与国家职业教育融合式发展的基本策略。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

任务驱动教学模式是加强学习创新、开动学生大脑、提高学习兴趣与专注研究的一种教学法。传统的教学模式在计算机教学中已经"心有余而力不足",而任务驱动教学法注重以人为本,循序渐进地教学能使学生的创新实践能力得到充分培养。任务驱动式教学模式在计算机教学的应用,能充分显示出优势。文章对任务驱动教学法进行了描述,分析了任务驱动式教学法的优势,以及任务驱动模式在计算机中的应用。     

谈现代教育技术支持下的“任务驱动式”教学

本文讨论了"任务驱动式"教学的定义和步骤,并指出在现代教育技术支持下"任务驱动式"教学模式的优越性以及进行"任务驱动式"教学应注意的问题.     

针对士官特点搞好研究性学习

培养高素质士官人才是新时期部队现代化建设的一项重要任务。本文重点讨论了如何利用开展研究性学习培养士官学员的创新精神和实践能力 ,并对士官开展研究性学习应注意的问题进行了阐述     

任务驱动式教学在对外汉语听说课教学中的构建

对外汉语是一门理论与实践并重的课程,强调对学生综合语言交际能力的有效培养。任务驱动式教学以生为本,以任务为驱动,带动了对外汉语听说课教学进程。本文基于对任务驱动式教学的研究,阐述了任务驱动式教学在对外汉语听说课教学中的构建策略,以期更好地深化对外汉语听说课教学。     

浅谈基于微课的任务驱动式教学法在中职计算机《Flash动画制作》课程中的应用探索

首先通过论述任务驱动式教学在中职计算机课程教学实践中的优势,但在实际应用于中职《Flash动画制作》课程教学中遇到了问题。接下来阐述微课的特点和优势,对微课应用于任务驱动式教学的探索过程进行探索,论证了基于微课的任务驱动式教学方式在本门课程当中对于提升学生的知识技能具有显著作用。     

中学数学问题式任务驱动教学浅探

问题式任务驱动教学法是一种以学生主动探究为主的教学模式.它将过去以传授知识为主的教学模式,转变为以解决问题、完成任务的多维互动教学模式.基于此,结合教学实践,对如何设置出高水准的问题式任务,有效实施问题式任务驱动教学进行了探讨.     

基于任务驱动的高职软件开发类活页式教材设计研究

任务驱动,高职,软件开发,活页式教材,这四个词组合起来就标明了基于任务驱动的高职软件开发类活页式教材的特殊性。在该类教材的设计研究过程中,分析了活页式教材和基于任务驱动的高职软件开发类教材特点,归纳基于任务驱动的高职软件开发类教材结构,融合任务驱动和活页式这两种教材编写方式,提出一个基于任务驱动的高职软件开发类活页式教材的设计方案。     

对中高级士官实施升级培训的认识与思考

随着士官制度的改革和发展,中高级士官升级培训成为具有重要意义的一项紧迫任务。基于此背景,本文分析了中高级士官升级培训的基本内涵和现状,并围绕如何开展中高级士官升级培训工作进行了对策研究。     

小学英语课堂听力活动分析

小学英语课堂教学中的听力活动可分为与语音相结合式、问题驱动式、任务驱动式和能力驱动式四类，它们分别或同时启动了自下而上和自上而下的加工过程，并相应承载了交际性和交换性两种语言功能。当今小学英语课堂应更强调任务或能力驱动式的听力活动，鼓励小学生使用听到的信息完成真正的任务或进行意义协商。     

任务驱动式教学法在微生物学检验技术实验中的应用

选择南宁市卫生学校2013级医学检验3班共48名学生作为研究对象,采用任务驱动式教学法进行教学,并对教学效果进行评价。结果发现:大于70%的学生喜欢以典型案例为导向的任务驱动式教学法,认为这种教学方法对未来的工作与未来职业的发展有益,提高了学生对专业课的学习兴趣。采用任务驱动式教学法能使学生期末考试成绩明显提高,且与2012级学生成绩比较,差异具有统计学意义(P0.05)。     

士官自我管理能力的培养

士官队伍在执行各种任务中发挥着排头兵和突击队的作用,加强士官的自我管理能力培养,不仅有助于士官在执行任务中严格要求自己、自觉遵章守纪、坚决执行命令、促进各项任务的完成,而且有助于促进士官个体的全面发展,为实现其个人目标和承担多样化军事任务打下坚实基础。培养士官的自我管理能力,可以通过教育、典型引路、营造氛围、完善奖惩等措施进行,使士官真正成长为强军实践的主人。     

任务驱动式教学法在初中数学教学中的运用探析

随着我国教育不断进行改革,我国越来越重视对数学的教学,在初中教学的过程中也发现了许多的问题,运用任务驱动式的教学法能够让初中数学教学更加高效。教师首先要了解任务驱动式教学法的主要内容,然后通过分析任务驱动式教学法在初中数学教学中的作用,提出任务驱动式教学法在高中体育教学中的具体应用策略。     

语文学科任务驱动教学的分析比较研究

＂任务驱动＂是近年来受到广泛重视的建构式教学模式（方式）,但＂驱动教学＂在语文等基础学科中推广应用却难尽如人意。本文介绍了＂任务驱动＂在语文学科中的应用情况,对语文＂驱动任务＂的形式、语文驱动教学展开等问题进行了初步的分析研究。