立足校情,打造优质办学特色

正推进特色学校建设,是深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措。教育部新制定的《义务教育学校校长专业标准》明确要求:"坚持育人为本的办学宗旨,把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,尊重学校传统和学校实际,提炼学校的办学理念,办出学校特色"。云硫     

立足校情 创建多元特色

<正>任何一所学校的内涵发展都需要经历普通(含薄弱)、规范、特色、示范(名校)等几个阶段,只是每个阶段所需要经历的时间不同。学校内涵发展的每个阶段既是一级级成长台阶的跨越,又是一个个艰难曲折的奋斗历程。然而,学校特色发展首要的就是校本特色定位,即根据校本的核心竞争力作出不同的发展定位,在规范建设的基础上,通过对学校精神文化的创新,在教育、教学、管理等方面形成独创的风格。同时,特色创建也有一个质的变化过程,就是小特色到大特色,单一特色到多元特色的发展过程。     

立足校情，构建特色教育新体系

我校自1992年开办体育美术特长班、1999年开办音乐特长班以来，特色教育尤其是美术特色教育不断发展壮大，已毕业的3000余名特长生．大都考取了全国各类高等院校。回顾近年来的教学工作，学校在立足校情，构建特色教育新体系方面做了如下尝试与实践。     

中等职业学校办学特色探析

关于办学特色的概念，不同的学有多种解释。笔对有代表性的概念进行了分析、比较、指出了存在的问题。在此基础上，给出了新的定义，并提出了中等职业学校办学特色的几点建议。     

立足校情，打造学校办学特色

推进特色学校的建设是深化教育教学改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。教育部新制定的《义务教育学校校长专业标准》明确要求：“坚持育人为本的办学宗旨,把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,尊重学校传统和学校实际,提炼学校的办学理念,办出学校特色”。云硫中学目前是云城区直属的一所普通完全中学,作为一所普通中学,其设备设施、师资配备、学生的生源质量与重点中学有较大的差距。学校要想在社会、家长和学生中有一定的知名度和影响力,必须要有自己的办学特色。2009年6月,学校新的领导班子上任后,在充分调研和思考的基础上,提出了“以人为本,科研兴教,特色强校,追求卓越”的办学理念,力争通过全校师生的共同努力,把云硫中学打造成为一所师资力量雄厚、教学设备设施先进、具有鲜明办学特色、教育教学质量高的优质学校。     

打造学校特色发展“新引擎”——华亭市东华镇学区特色办学工作纪实

“做人要有精神,办学要有风格。学校的精神是什么?应该确立什么样的办学风格?面对生源日益减少的现状,乡村小规模学校该何去何从?”这些是华亭市东华镇学区主任王军祎一直思考的问题。很快,东华镇学区提出的“三给”理念,为王军祎的思考给出了指引和答案。“三给”理念,即给每一位学生提供体验成功的机会;给每一位老师搭建展示才华的平台;给每一所学校绘就破旧立新、突围发展的蓝图。通过长期的基层摸索、探究、实践,东华镇学区打造出了村级学校“小而美、优而精、校校有特色”的特色办学品牌。     

铭贤学校“以情育人”的办学特色及启示

以情育人不仅是指在一种寓教于情的环境中进行人才培养,而且是让学生在一种自由、宽松和谐的氛围中求知学习、立志成长。铭贤学校坚持以学生为本,构建了尊师爱生的人文和谐校园,创设了良好的育人环境。学校注重认知与情感的紧密联系,提倡在其乐融融的师生关系中,教师用自己创作的心血和高尚的人格影响教育学生,塑造学生美好的心灵,以此激励学生勤奋学习、学以致用。这些优良的办学特色,值得今天的办学者借鉴。     

立足校情找准着力点多维度推进地方院校特色建设

地方院校数量众多,是中国高等教育大众化的承载主体,规模扩张之后的同质化问题严重,在后大众化阶段面临着日益激烈的竞争,特色化发展才能增强学校的核心竞争力.在分析特色建设的内涵和现实困境的基础上,各地方院校要立足校情,多维度培育地方院校特色,实现地方院校的可持续发展.     

立足校情 立足教研 立足人本

校情是教育教学改革的基础,我们根据学校的历史发展和当前的生源素质,提出在课堂教学的主阵地落实创新教育,建立以校本课程为核心的创新教育课程体系。立足教研,构建高效的课堂教学模式,树立＂追求进步＂的质量观,狠抓教学常规管理以提升质量。立足人本,加强学生自我管理;宽以待人,严而有格,尊重学生的个性,切实落实规范教育。总之,我们千方百计要让校园成为莘莘学子梦想飞扬的地方。     

湖南化工机械学校办学特色介绍

湖南化工机械学校创建于1974年11月,1995年在原化工部直属中级技工学校基础上设置普通中专;1998年7月学校划转到湖南省管理.2002年被劳动部评估验收为国家级重点技工学校,并升格为高级技工学校,校名为"湖南化工机械学校(湖南化工机械高级技工学校)".经过30多年的改革和发展,学校现已成为具有相当规模的、融中高等职业技术教育和成人教育为一体的综合型技术学校.     

学校特色建设重在精神气质的培育

<正>在我看来,所谓学校特色就是一所学校在其长期的办学实践中形成的,独特、稳定、优质的,具有社会影响和教育意义的办学特征。具体说来,它是由内到外三个层面有机构成的一个整体。其核心层为独特的办学思想,这是学校特色的灵魂;中间层为有效的运行支持,这是学校特色的骨架;标识层为优良的校风校貌,这是学校特色的血肉。三个层次融合     

如何形成学校的办学特色

创建学校的办学特色是推进素质教育的需要,是学校不断发展的需要,更是在新时期培养社会需要的多元化人才的需要。因此,形成学校的办学特色是学校生存和发展的总体框架目标。     

关于学校办学特色定位的思考

办学特色，是一所学校的重要事情。找准并形成自己的办学特色，就能较好地解决学校的生存和发展同题，以及在日趋激烈的高等教育市场竞争中掌握主动，取得优势。     

立足学校传统与现实 以文化建设学校特色

办学特色是一个整体性的概念，包含的内容很丰富。一所学校有没有特色需要考虑到多方面的内容，但是，我们可以结合学校工作的过程把学校办学特色概括为两个方面：学校课程与教学过程的特色和学校管理过程的特色。学校是教育机构，它的特色最终要反映到课程和教学的过程中去，同时，学校的课程和教学过程的组织又依赖于学校的管理，     

创新办学特色 打造优质学校

近年来,广州市惠福西路小学以＂促进教育均衡发展＂为契机,以人为本,自主创新,开发和整合教育资源,在建设＂规范化＂、＂特色化＂的优质教育学校这个基点上做文章,从整体上促进学校的科学发展。我校将建设优质教育学校定位为＂师生留恋,家长信赖,小而精致,     

关于推进学校办学特色建设的思考

学校办学特色是学校的重要标识,也是学校核心竞争力之一。推进学校办学特色建设不能不顾学校自身特点,追赶时髦,盲目求新,应该在立足内部需求与外部环境的基础上,选好切入点。具体说,可以从借助学校人文地理环境、基于学校问题解决、继承和发扬学校办学传统、践行先进的办学理念等角度切入。     

注重学校个性化发展,突出办学特色--宁波外事学校办学模式对我国中等职业教育发展的启示

改革开放以来,特别是“十五”期间,我国的职业教育取得了长足发展。但职业教育仍然是我国教育事业中的一个薄弱环节,尤其是中等职业教育在目前的经济形势和教育形势的发展中存在着许多问题,面对当前“普高热”和“高学历热”,中等职业学校的发展面临着巨大困难。近年来,我国中等职业教育的招生人数、在校生人数出现连年下降的趋势,职业教育资源出现流失现象,职业学校办学条件相对较差,缺乏高水平、高素质的教师,中等职业教育的办学模式、管理体制仍存在许多亟待解决的问题。笔者在浙江省职业教育现状调查过程中发现宁波外事学校的办学模式对我国中等职业教育发展有所借鉴。